Journal archive for Google Scholar Robot!

Exceptional Education Journal

نشریه تعلیم و تربیت استثنایی



Volume 9, Number 137 (2016-2)


Effects of Resistance Training on Salivary Hormone Profile and Immunoglobulin A in Adults with Down Syndrome
تاثیر تمرین‌های مقاومتی در نیمرخ هورمونی و ایمونوگلوبین بزاق بزرگسالان دارای نشانگان داون
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Future Thinking in Children with Autism Spectrum Disorders
تفکر آینده‌نگر در افراد با اختلال طیف اتیسم
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Leisure Time Activities for Individuals with Intellectual Disability
فعالیت‌های اوقات‌فراغت برای افراد با کم‌توانی‌ذهنی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Introduction and Application Simultaneous Prompting in the Education of Autism Children and Children with Intellectual Disability
معرفی و کاربرد الگوی رهنموددادن همزمان در آموزش کودکان با اختلال اتیسم وکودکان با کم‌توانی‌ذهنی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Evaluation the Amount of the Effect of Profession Teaching Performance on Mental retarded Students from Exceptional Teacher's points of View in Isfahan City
بررسی میزان عملکرد درس حرفه‌آموزی در دانش‌آموزان کم‌توان‌ذهنی از دیدگاه دبیران مدارس استثنایی شهر اصفهان
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

prevalence of developmental coordination disorder in female 9 to 11 years of Fars Province: (khorrambid city)
شیوع اختلال هماهنگی رشدی در کودکان دختر 9 تا 11 ساله شهرستان خرمبید
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The Developmental Trend of the Theory of Mind in Students with and without Learning Disability
بررسی روند تحول نظریه ذهن در دانش‌آموزان با و بدون اختلال یادگیری
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Effectiveness of Mindfulness based Stress Reduction on the Mental Health of Mothers who have Educable Mentally Retarded Children
اثربخشی آموزش کاهش تنیدگی مبتنی بر ذهن آگاهی بر سلامت عمومی مادران کودکان کم‌توان‌ذهنی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Volume 9, Number 122 (2014-3)


Strategies for promoting the quality of mathematics training for students with hearing damage
راهبردهای ارتقای کیفی آموزش ریاضیات در دانش آموزان آسیب دیده شنوایی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Application of educational-therapeutic activities and strategies adjusted with needs and developmental characteristics of autistic children
کاربرد فعالیت ها و راهکارهای آموزشی- درمانیِ متناسب با نیازها و ویژگی های رشدی کودکان اتیسم
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The Comparison of Attribution Retraining, Cognitive and Metacognitive Strategies on Math Problem-Solving in Intellectually Disabled Students
مقایسه باز آموزی اسنادی، راهبردهای شناختی و فراشناختی در حل مسأله ریاضی در کودکان با کم توان ذهنی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The study of the components of neuroticism among parents of autistic children, mental retarded and normal in the city of Tabriz.
بررسی مولفه های روان نژندی در والدین کودکان اتیسم، کم توان ذهنی و عادی شهر تبریز
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The Effect of Cognitive – Behavioral Therapy on General Health and Depression Symptoms in Mothers of Deaf Children
تاثیر درمانگری شناختی – رفتاری بر سلامت عمومی و نشانه های افسردگی مادران کودکان کم شنوا
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Volume 9, Number 87 (2009-2)


Not Available161
شاخص های انتخاب و خرید تجهیزات برای مدارس (88تا 92-10- 87 -1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available160
آموزش گوش دادن به کودکان در خود مانده (78تا 87-9- 87 -1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available159
طرح انشای خورشیدی در کاهش مشکلات نوشتاری (انشائی) دانش آموزان کم توان ذهنی و... (71تا 77-8- 87 -1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available158
اهمیت مشارکت والدین در فعالیت های مدرسه (65تا 70-7- 87 -1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available157
غربالگری اختلال های شنیداری (53تا 64-6- 87 -1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available156
اختلال استرس پس از آسیب (47تا 52-5- 87 -1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available155
اشتغال و کاریابی فارغ التحصیلان کم توان ذهنی (37تا 46-4- 87 -1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available154
آموزش والدین کودکان دارای در خود ماندگی (22تا 36-3- 87 -1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available153
مقایسه شیوه های فرزند پروری والدین و توانایی نوشتن در دانش آموزان دختر با نارسایی نوشتن و عادی پایه ی چهارم ابتدایی (14تا 21-2- 87 -1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available152
نقش فعالیت های گروهی فوق برنامه بر سازگاری روانی اجتماعی دانش آموزان استثنایی استان گیلان (3تا 13-1- 87 -1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 9, Number 75 (2008-2)


Not Available242
رفتارهای نامطلوب دانش آموزان و شیوه های مدیریت آنها (کودک گزافه گو) (85تا 87-10-75- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available241
ناشنوایی و مشکلات مضاعف (73تا 84-9-75- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available240
آموزش والدین کودکان دچار اختلال کمبود توجه / بیش فعالی (64تا 72-8-75- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available239
نشانگان آسپرگر (53تا 63-7-75- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available238
فرزندان خود را مستقل بار آوریم (چند توصیه به والدین کودکان کم شنوا) (50تا 52-6-75- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available237
محیط خانوادگی در میان افراد دچار اختلال بیش فعالی با کمبود توجه (ADHD)، اختلال نافرمانی مقابله ای و اختلال سلوک (43تا 49-5-75- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available236
عوامل اثرگذار بر ارتباط (33تا 42-4-75- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available235
بررسی فرسودگی شغلی و رابطه ی آن با فشار خون و سردرد تنشی در آموزگاران کودکان کم توان ذهنی استان قزوین (21تا 32-3-75- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available234
تغییرات عملکردی در کودکان، نوجوانان و جوانان مبتلا به فلج مغزی (13تا 20-2-75- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available233
اختلال یادگیری: بیان نوشتاری (3تا 12-1-75- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 9, Number 38 (2005-2)


Not Available475
رفتارهای نامطلوب دانش آموزان و شیوه های مدیریت آنها (5): دروغگو، بدزبان (46تا 50-8-38 تا 39- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available474
اختلال های تعادل در کودکان (39تا 45-7-38 تا 39- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available473
دانستی هایی برای والدین (2): آنچه باید والدین درباره ی «ناروانی طبیعی گفتار در کودکان» بدانند (36تا 38-6-38 تا 39- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available472
اختلال های دیداری و شنیداری توأم با نشانگان داون (32تا 35-5-38 تا 39- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available471
اختلال نارسایی توجه / فزون جنبشی: توضیحاتی برای معلم کلاس (28تا 31-4-38 تا 39- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available470
مراقبت های بهداشتی پیشگیرانه برای کودکان دارای نشانگان داون (18تا 27-3-38 تا 39- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available469
معلولیت ناشنوایی - نابینایی (10تا 17-2-38 تا 39- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available468
نگرش به معلول و معلولیت، واقعیت ها و ضرورت ها (2تا 9-1-38 تا 39- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 8, Number 136 (2015-12)


Establishing metaphorical reasoning in children with autism
ایجاد استدلال استعاری در کودکان با اختلال اتیسم
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Definition Developmental Intelligent Disability and its Different in Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, 4th and 5th Revision
بررسی تحول تعریف‌ نارسایی هوشی و تفاوت آن در نسخه چهارم و پنجم راهنمای تشخیصی و آماری اختلال‌های روانی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Effectiveness of Neurofeedback Treatment on ADHD Children
اثربخشی درمان نوروفیدبک بر کودکان با اختلال کم توجهی- بیش‌فعالی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Consideration of Needed Skills for Job Preparation of Students with Intellectual Disability
بررسی و شناسایی مهارت‌های موردنیاز برای آمادگی شغلی دانش‌آموزان با کم‌توانی‌ذهنی در دوره پیش‌حرفه‌ای
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

A Critical Analysis of Different Diagnostic Approaches to Assess Learning Disabilities
بررسی تحلیلی ـ انتقادی رویکردهای تشخیصی مختلف ناتوانی های یادگیری
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Study the effectiveness of Intermediate- profession term in students with special needs from the teacher's point of view
بررسی نگرش دبیران ‌دانش‌آموزان با کم‌توانی‌ذهنی نسبت‌به دوره متوسطه حرفه‌ای
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Comparison of Multidimensional Coping Strategies in Single and Married Teachers of Mentally Retarded Students and Normal Students
مقایسه سبک های مقابله ای چند بعدی در معلمان مجرد و متاهل مدارس دانش‌آموزان کم‌توان‌ذهنی و عادی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Comparing the Mental Health in Mothers of Children with and without Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)
مقایسه سلامت روان مادران دارای کودکان با و بدون اختلال کم‌توجهی- بیش‌فعالی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Volume 8, Number 121 (2013-11)


Introducing input and output devices of computer for Blind and Low vision students
آشنایی با دستگاه های ورودی و خروجی رایانه ویژه آسیب دیدگان بینایی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The Pivotal Response Training (PRT) in Children with Autism Disorder
آموزش پاسخ محور (PRT) در کودکان با اختلال طیف اتیسم
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Braille Dyslexia in blind students
اختلال نارساخوانی بریل در دانش آموزان دارای آسیب بینایی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Mirror neurons and role of them in imitation and theory of mind in autism spectrum children
نورون های آینه ای و نقش آن درتقلید و نظریه ی ذهن در کودکان طیف اتیسم
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Specific Methods of Assessment and Teaching Social Skills in Children with Attention Deficit / Hyperactivity Disorder
آموزش مهارت های اجتماعی به کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Virtual methods (Web based): A new approach for people with entrepreneurial spirit with a physical disability movement
روش مجازی (مبتنی بر وب) رویکرد نوین روحیه‌ی کارآفرینی برای افراد با ناتوانی جسمی - حرکتی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The Etiology of cerebral palsy (In the special educational schools in Mazandaran province)
بررسی وضعیت دانش آموزان مبتلا به فلج مغزی در مدارس استثنایی استان مازندران
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Volume 8, Number 98 (2010-3)


Not Available82
فناوری کمکی برای دانش آموزان دارای نیازهای ویژه (81تا85-9- 98تا99-1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available81
شناسایی و پیشگیری زود هنگام مشکلات خواندن (76تا80-8- 98تا99-1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available80
فلسفه و مبانی آموزش فراگیر (66تا75-7- 98تا99-1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available79
ارگونومی و پیشگیری از معلولیت در دانش آموزان (53تا65-6- 98تا99-1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available78
موانع اشتغال افراد با آسیب بینایی و راهکارهای موجود (45تا52-5- 98تا99-1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available77
استفاده از داستان برای پرورش اندیشیدن (36تا44-4- 98تا99-1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available76
برنامه خانواده محور SKI - HI برای کودکان آسیب دیده شنوایی (31تا35-3- 98تا99-1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available75
چند رسانه ای آموزشی و نقش آن در آموزش ویژه (22تا30-2- 98تا99-1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available74
مقایسه ی سبک زندگی و شیوه های مقابله با فشار روانی آموزگاران آموزش و پرورش استثنایی و عادی (3تا 21-1- 98تا99-1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 8, Number 86 (2009-1)


Not Available170
رفتارهای نامطلوب دانش آموزان و شیوه های مدیریت آن ها : کودک مدرسه گریز (75تا 76-9- 86 -1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available169
خاموشی انتخابی (69تا 74-8- 86 -1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available168
کالبدشکافی مهارت اجتماعی: راهبردی به سوی رشد و توسعه ی توانایی های اجتماعی (63تا 68-7- 86 -1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available167
کتاب و کتابخانه برای کودکان دارای نیازهای ویژه (61تا 62-6- 86 -1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available166
طرح توان بخشی شنیداری (51تا 60-5- 86 -1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available165
اختلال وسواس فکری - عملی (راهنمای والدین) (45تا 50-4- 86 -1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available164
بهبود مهارت های برقراری ارتباط گفتار و بازی در نوباوگان ناشنوا (راهنمای مادران و مربیان) (29تا 44-3- 86 -1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available163
سنجش و آموزش مهارت های اجتماعی (15تا 28-2- 86 -1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available162
بررسی تأثیر نگرش والدین بر خود پنداره و رشد اجتماعی کودکان دارای ناتوانی یادگیری (3تا 14-1- 86 -1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 8, Number 74 (2008-1)


Not Available254
ساخت وسیله ی کمک آموزشی تدریس عینی کار قلب برای دانش آموزان ناشنوا (به وسیله ی یک معلم پژوهنده / خلاق) (81تا 87-12-74- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available253
آشنایی با نشانگان هیپرلکسی (73تا 80-11-74- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available252
رفتارهای نامطلوب دانش آموزان و شیوه های مدیریت آنها: دانش آموزان معترض و دانش آموزان نق نقی (69تا 72-10-74- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available251
درمان دارویی برای کودکان و نوجونان دچار اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی (63تا 68-9-74- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available250
نگاهی اجمالی به اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی در بزرگسالان (59تا 62-8-74- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available249
رفتارهای جنسی در کودکان عقب مانده ی ذهنی (51تا 58-7-74- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available248
آموزش گفتار به کودکان آسیب دیده ی شنوایی (37تا 50-6-74- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available247
افزایش عزت نفس دانش آموزان کم توان ذهنی از راه توجه به مؤلفه های خودپنداره (27تا 36-5-74- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available246
در خودماندگی چیست؟ (20تا 26-4-74- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available245
افسردگی کودکان و نوجونان (17تا 19-3-74- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available244
ارتقا بهداشت: نشانگان داون و تغذیه (12تا 16-2-74- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available243
ضرورت و جایگاه مداخله زودهنگام و آموزش پیش دبستانی برای کودکان دارای نیازهای ویژه (3تا 11-1-74- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 8, Number 62 (2007-3)


Volume 8, Number 37 (2004-12)


Not Available483
آشنایی با تأثیر بیماری های مزمن دوران کودکی بر فشار روانی خانواده مقایسه ای بین در خودماندگی (اوتیسم) و سیستیک فیبروسیز (55تا 56-8-37- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available482
رفتارهای نامطلوب دانش آموزان و شیوه های مدیریت آنها (4) ("بیش فعالی، کمرو، گستاخ" (49تا 54-7-37- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available481
تلفیق کودکان استثنایی، عنصر اصلی کلاس های مونته سوری (42تا 48-6-37- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available480
تربیت شنوایی در کودکان (30تا 41-5-37- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available479
دانستنی هایی برای والدین: آنچه باید والدین درباره افسردگی کودکان بدانند (26تا 29-4-37- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available478
نشانگان اوتیسم (در خودماندگی) (18تا 25-3-37- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available477
مهارت های زبانی در کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر و کودکان عادی اصفهان (10تا 17-2-37- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available476
تبیین نقش راهبردهای یادگیری خود تنظیمی بر عملکرد تحصیلی نابینایان (2تا 9-1-37- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 7, Number 135 (2015-10)


Stigma in mothers with Autism Spectrum Disorder
استیگما (داغ اجتماعی) در مادران کودکان با اختلال طیف اتیسم
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Assessment and Treatment of Children and Adolescents with Attention Deficit Hyperactivity Disorder
روش‌های ارزیابی و درمان کودکان و نوجوانان با اختلال کم‌توجهی- بیش‌فعالی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The Role of Motion Games, Art and Music in Reducing Behavioral Problems in Children with Learning Disabilities
نقش بازی‌های حرکتی، نقاشی و موسیقی در کاهش مشکلات رفتاری ‌ـ ‌تحصیلی کودکان دارای مشکلات یادگیری
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Comparison of Parenting Stress and Family Problem Solving Skills in the Mothers of Normal Students and Students with Special Needs
مقایسه‌ ‌تنیدگی ‌والدگری و مهارت حل‌ مشکل‌ خانواده در مادران دانش‌آموزان عادی و دارای نیازهای ویژه
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Effectiveness of Social Mobility Plays on decreasing Behavioral Problems of Students with multiple disabilities: Case study
اثربخشی تمرین بازی‌های حرکتیِ اجتماعی بر کاهش مشکلات رفتاری دانش‌آموزان چندمعلولیتی: یک مطالعه تک آزمودنی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Effectiveness of Functional Communication Training on Reduction of Aggressive Behavior of Students with Intellectual Disabilities and Improvements of on Task Behavior
اثربخشی آموزش مهارت‌های ارتباطی کارکردی بر پرخاشگری و رفتارهای تکلیف‌مدار دانش‌آموزان کم‌توان‌ذهنی دارای رفتارهای پرخاشگرانه
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Comparison of personality characteristics and welfare mothers with and without a deaf child
مقایسه‌ ویژگی‌های شخصیتی و بهزیستی مادران با و بدون فرزند آسیب دیده شنوایی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Comparison of Academic Adjustment between Students with Learning Disability and Students with Low, Moderate and High Academic Achievement
مقایسه سازگاری تحصیلی در دانش‌آموزان پسر دارای مشکلات یادگیری و دانش آموزان پسر دارای پیشرفت تحصیلی پایین، متوسط و بالا
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Volume 7, Number 120 (2013-10)


Curriculum-Based Virtual Field Trips: Career Development ‎Opportunities for Students with Disabilities
برنامه ی درسی مبتنی بر گردش علمی مجازی (‏VFT‏): توسعه ی فرصت های شغلی برای دانش آموزان ‏با ناتوانی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The Concurrent validity of the new version of the Tehran-Stanford-Binet ‎Intelligence Scale with the Wechsler Intelligence Scale for Children-Revised
روایی همزمان نسخه نوین هوش آزمای تهران- استانفورد - بینه و نسخه دوم مقیاس هوشی وکسلر کودکان در ‏کودکان ناتوان یادگیری
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Social cognition in children and adolescents Down Syndrome
شناخت اجتماعی در کودکان و نوجوانان نشانگان داون
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Image Function in Special Education ‎
بررسی کاربرد تصویر در آموزش ویژه
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Prevalence of Types of bullying in schools in Yazd city from the perspective of ‎teachers‎
بررسی میزان شیوعِ‎ ‎انواع زورگویی در مدارس راهنمایی شهرستان یزد از دیدگاه دبیران
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The effectiveness of teachers of normal classes on education process of Children with special needs and effective factors on it
اثربخشی معلمان کلاس های عادی بر فرایند آموزش دانش آموزان با نیازهای ویژه و عوامل مؤثر بر آن
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Volume 7, Number 97 (2009-12)


Not Available96
طرح آموزش فراگیر / از تصویب تا اجرا (124تا128-14- 97-1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available95
نقش و جایگاه خانواده در آموزش و پرورش فراگیر (119تا123-13- 97-1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available94
نگاهی به آموزش فراگیر در آسیا (86تا118-12- 97-1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available93
آموزش فراگیر گامی به سوی برابرسازی فرصت های آموزشی (81تا85-11- 97-1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available92
آسیب شناسی آموزش فراگیر در آموزش و پرورش (74تا80-10- 97-1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available91
فراگیرسازی: مزایا و معایب (68تا73-9- 97-1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available90
مزیت های ارزشیابی توصیفی در آموزش فراگیر (60تا67-8- 97-1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available89
تأثیر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان کم شنوا به یاری دبیر رابط در تغییر نگرش منفی اولیای مدرسه نسبت به آموزش فراگیر (54تا59-7- 97-1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available88
ارزشیابی توصیفی و آموزش فراگیر (49تا53-6- 97-1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available87
پذیرش گوناگونی ها در مدارس، بسترساز آموزش و پرورش فراگیر (40تا48-5- 97-1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available86
بررسی دیدگاه معلمان عادی و پذیرا در مورد آموزش فراگیر دانش آموزان دارای نیازهای ویژه (35تا39-4- 97-1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available85
ارزشیابی توصیفی لازمه اجرای آموزش فراگیر (27تا34-3- 97-1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available84
کاستی های روش شناسی در پژوهش های مربوط به آموزش تلفیقی و فراگیرسازی (15تا26-2- 97-1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available83
بررسی دستیابی به اهداف آموزش تلفیقی دانش آموزان دارای آسیب شنوایی شهر اهواز سال تحصیلی 87 - 86 از دیدگاه معلمان آموزش عمومی و رابط (3تا14-1- 97-1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 7, Number 84 (2008-12)


Not Available179
اختلال وسواس فکری - عملی کودکان (92تا 111-9-84 تا85 -1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available178
استفاده از یادآورها و وارونه سازی عادت برای کاهش جویدن ناخن در دانش آموز دارای اختلال نارسایی توجه همراه با بیش فعالی و ناتوانی هوشی خفیف (84تا 91-8-84 تا85 -1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available177
روش های افزایش عزت نفس در کودکان دارای نیازهای ویژه (70تا 83-7-84 تا85 -1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available176
درمان اختلال های اضطرابی دوران کودکی (59تا 69-6-84 تا85 -1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available175
اختلال در خودماندگی: راهنمای عملی برای والدین و مربیان (52تا 58-5-84 تا85 -1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available174
مقدمه ای بر درمان های روان شناختی کودکان دارای اختلال نارسایی توجه (بیش فعالی) (45تا 51-4-84 تا85 -1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available173
راهبرد رویارویی کودکان دارای نیازهای ویژه (29تا 44-3-84 تا85 -1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available172
قصه درمانی و اختلال های روان شناختی کودکان (12تا 28-2-84 تا85 -1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available171
تاثیر آموزش مهارت های زندگی بر کاهش شدت علائم اختلال بی اعتنایی مقابله ای دانش آموزان پسر 8 تا 10 ساله شهرستان نهاوند (2تا 11-1-84 تا85 -1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 7, Number 73 (2007-12)


Not Available266
آشنایی با بازی گویرانی (74تا 79-12-73- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available265
بررسی نابهنجاری های اسکلتی در دانش آموزان استثنایی (71تا 73-11-73- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available264
تاثیر فعالیت های ورزشی بر کاهش افسردگی دانش آموزان دختر نابینا (67تا 70-10-73- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available263
وضعیت درس تربیت بدنی دانش آموزان استثنایی در مدارس عادی (آموزش تلفیقی) (62تا 67-9-73- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available262
تفاوت بین نابهنجاری های جسمی در دانش آموزان استثنایی پسر و دختر دوره راهنمایی (58تا 61-8-73- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available261
تلفیق درس تربیت بدنی با سایر مواد درسی در مدارس ابتدایی دانش آموزان استثنایی (53تا 57-7-73- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available260
بررسی حیطه های تاثیر گذار در برنامه ریزی، توسعه تربیت بدنی و ورزش کودکان و دانش آموزان استثنایی (42تا 52-6-73- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available259
روش های آموزش مهارت های حرکتی به نابینایان و رعایت دستور عمل های ایمنی (39تا 41-5-73- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available258
طراحی برنامه آماده سازی جسمانی کودکان مبتلا به فلج مغزی در کمپلکس «مربی - کودک - والدین» (31تا 38-4-73- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available257
اثر بخشی تمرین های ادراکی - حرکتی بر درمان اختلال خواندن و نوشتن دانش آموزان (20تا 30-3-73- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available256
تاثیر تمرین های اصلاحی بر صحت ساختار بدنی افراد نابینا (پسر) 18 - 12 ساله مجتمع آموزشی نابینایان شهید محبی تهران (8تا 19-2-73- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available255
بررسی تاثیر فعالیت بدنی بر درمان اختلال لالی انتخابی کودکان (2تا 7-1-73- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 7, Number 61 (2006-12)


Not Available338
آشنایی با نشانگان پروجریا یا پیری زودرس (72تا 73-9-61- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available337
دانستنی هایی برای والدین (13): آنچه والدین باید درباره اختلال سلوک کودکان بدانند (61تا 62-8-61- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available336
غلبه کردن بر نارساخوانی: سهم یک مادر در موفقیت پسرش (59تا 60-7-61- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available335
بررسی اضطراب امتحان در دانش آموزان استثنایی (53تا 58-6-61- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available334
برنامه ریزی آموزشی برای کودکان ناشنوا با ناتوانی های چند گانه (43تا 52-5-61- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available333
ناتوانی های یادگیری (34تا 42-4-61- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available332
مبانی کاشت حلزون شنوایی در کودکان (2): اطلاعاتی برای والدین، آموزگاران و کارشناسان (23تا 33-3-61- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available331
آشنایی بیشتر با فلج مغزی در کودکان (12تا 22-2-61- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available330
مقایسه راهبردهای فراشناختی دانش آموزان عادی و نارساخوان پایه های دوم، سوم و چهارم ابتدایی شهر زنجان (3تا 11-1-61- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 7, Number 50 (2006-3)


Not Available411
رفتارهای نامطلوب دانش آموزان و شیوه های مدیریت آنها (7): دانش آموزان کندآموز (65تا 69-11-50تا 51- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available410
آشنایی با «اختلال عضلانی دوشن» (63تا 64-10-50تا 51- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available409
دانستنی هایی برای والدین (8): آنچه باید والدین درباره ی ناشنوایی و کم شنوایی کودکان بدانند (59تا 62-9-50تا 51- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available408
آموزش پیشگیری از «ایدز» به دانش آموزان کم توان ذهنی (57تا 58-8-50تا 51- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available407
اختلال هماهنگی رشدی (48تا 56-7-50تا 51- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available406
آموزش به دانش آموزان درخودمانده (39تا 47-6-50تا 51- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available405
اختلال در ریاضیات و راهکارهایی برای درمان آن (31تا 38-5-50تا 51- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available404
در خودماندگی و نشانگان آیرلن (26تا 30-4-50تا 51- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available403
استفاده از فعالیت های بدنی برای بهبود رفتار کودکان درخودمانده (اوتیستیک) (20تا 25-3-50تا 51- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available402
تشخیص افتراقی نشانگان آسپرگر و درخودماندگی با عملکرد بالا (11تا 19-2-50تا 51- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available401
توانایی قصه گویی کودکان با نشانگان آسپرگر یا در خودمانده دریچه ای به سوی تخیل (3تا 10-1-50تا 51- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 7, Number 35 (2004-11)


Not Available493
راه دشوار یک مادر (62تا 66-10-35 تا 36- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available492
راههای پیش گیری از ناشنوایی و کم شنوایی (56تا 61-9-35 تا 36- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available491
رفتارهای نامطلوب دانش آموزان و شیوه های مدیریت آنها (3) («دانش آموزان خرابکار»، «دانش آموز تنبل») (50تا 55-8-35 تا 36- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available490
چگونه می توانم به دانش آموزان کم توان ذهنی پایه سوم ابتدایی در فراگیری هرچه بهتر نسبت های فامیلی (خاله، دایی) کمک کنم؟ (46تا 49-7-35 تا 36- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available489
مقایسه ی کیفیت زندگی کودکان مدرسه ای با وبدون ناتوانی (38تا 45-6-35 تا 36- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available488
سرگذشت جنبش مونته سوری (34تا 37-5-35 تا 36- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available487
افزایش مهارت تعامل اجتماعی کودکان آسیب دیده بینایی پیش دبستانی (25تا 33-4-35 تا 36- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available486
ارزیابی شنوایی کودکان با ناتوانی های رشدی (19تا 24-3-35 تا 36- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available485
برنامه همیاری مدرسه، خانواده و جامعه برای کودکان با اختلال های هیجانی (11تا 18-2-35 تا 36- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available484
ویژگی های شخصیتی افراد کم توان ذهنی و راهکارهایی برای تأمین بهداشت روانی آنان (2تا 10-1-35 تا 36- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 6, Number 155 (2019-3)


TEACHING CHILDREN WITH AUTISM TO TELL SOCIALLY APPROPRIATE LIES
آموزش گفتن دروغ های مناسب اجتماعی به کودکان با اختلال اتیسم
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Effectiveness of Sensory-motor Integration Training in decreasing stereotypic behaviors among Children with Autism Spectrum Disorder
تأثیرتمرینات یکپارچگی حسی حرکتی بر کاهش رفتار کلیشه‌ای در کودکان مبتلابه اختلال طیف اتیسم
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

97/5000 Introduction of Stomp Cognitive-Behavioral Education for Children and Adults Highly autistic dysfunction
معرفی روش آموزش شناختی-رفتاری استامپ برای کودکان و بزرگسالان دارای اختلال اوتیسم باعملکرد بالا
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Learning Experiences and Alternative Program (LEAP) for Preschoolers and Their Parents: A Model of Inclusion
تجارب یادگیری و برنامه جایگزین (LEAP) برای دانش‌آموزان پیش‌دبستانی با اختلال طیف اُتیسم و والدین آنها: الگویی برای فراگیرسازی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Lego Therapy for Children with Autism Spectrum Disorders: Theoretical bases, Application, Implementation Levels and Effectiveness
لگو درمانی برای کودکان با اخلال‌های طیف اوتیسم: مبانی نظری، کاربرد، سطوح اجرا و اثربخشی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Anxiety Reduction Methods in Autistic Children
روش‌های کاهش اضطراب در کودکان با اختلال طیف اتیسم
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Comparison of the Effectiveness of Applied Behavior Analysis and Play Therapy on Behavioral Problems of Children with Autism Spectrum Disorder
مقایسه تاثیر تحلیل ‌رفتارکاربردی و بازی‌درمانی بر مشکلات‌ رفتاری کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Autism, a Tale that Remains: The Autism Storyline
اتیسم، حکایتی که همچنان باقیست: مروری بر سیر تاریخی اتیسم
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Volume 6, Number 149 (2018-3)


TEACHING CHILDREN WITH AUTISM SPECTRUM DISORDER TO MAND FOR INFORMATION USING ‘‘WHICH?
آموزش تقاضای اطلاعات با استفاده از «کدام؟» به کودکان با اختلالات طیف اتیسم
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Social Motivation; New Perspective for Explaining Complex Dimensions of Autism Spectrum Disorder
انگیزش اجتماعی، دیدگاهی جدید برای تبیین ابعاد پیچیده اختلال طیف اتیسم
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Introduction to self-advocacy approach and literature review of its effects as an appropriate means for empowering people with intellectual and developmental disabilities
معرفی رویکرد خود- وکیلی و بررسی مروری تأثیرات آن به عنوان روشی مناسب برای توانمند سازی افراد دارای کم توانی ذهنی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The Effectiveness of Primary School Games on Decrease Hyperactive and Compulsive Behaviors of Educable Intellectual Disabilities Students
اثربخشی بازی‌های دبستانی بر کاهش رفتارهای بیش‌فعال و اجباری دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی آموزش‌پذیر
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Implantable Devices for Deaf Children
دستگاه‌های کاشت‌پذیر برای کودکان ناشنوا
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The Role of Peer Support for Students with Disability in Inclusive Education
نقش حمایت همسالان از دانش‌آموزان با ناتوانی در آموزش فراگیر
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Social Inclusion of People with Intellectual Disability: Providing Ecological Model of Social Networks and Community Participation
فراگیرسازی اجتماعی افراد کم‌توان دهنی: ارائه مدل بوم‌شناختی شبکه‌های اجتماعی و مشارکت محلی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Volume 6, Number 143 (2017-1)


Reverse Inclusion for Sstudents with Disability
فراگیرسازی معکوس برای دانش‌آموزان با ناتوانی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Utilization of Core Vocabulary for Students with Special Needs
کاربست واژگان پایه برای دانش‌آموزان با نیازهای ویژه
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Choosing Appropriate communication Approach for Children with Hearing Loss
انتخاب رویکرد ارتباطی مناسب برای کودک کم‌شنوا
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Increase of Speech Intelligibility in Children with Cerebral Palsy: Case Study
افزایش وضوح گفتار در کودک مبتلا به فلج‌مغزی: گزارش موردی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Investigating the Relationship between ICT Literacy and Computer Self-efficacy of Teachers of Exceptional Schools
رابطه سواد فن آوری اطلاعات و ارتباطات با خودکارآمدی رایانه‌ای در آموزگاران مدارس استثنایی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Physical Fitness and Health-related Physical Activity in People with Down syndrome
آمادگی جسمی و فعالیت بدنی مرتبط با سلامت افراد با نشانگان داون
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Effectiveness of Computer based Education in Academic Achievement of Students with Intellectual disability
اثربخشی آموزش مبتنی‌بر رایانه در پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان پسر با کم‌توانی‌ذهنی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Effects of a selected training program on the balance of children with hearing disorder
تاثیر یک دوره تمرینات منتخب بر تعادل کودکان دارای آسیب شنوایی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The Effects of Teaching Self-monitoring of Attention on Enhancement of Attention and Reading Comprehension in Students with Reading Problems
اثربخشی آموزش مهارت‌های خودنظارتی‌ توجه بر افزایش توجه در دانش‌آموزان با مشکلات خواندن
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Volume 6, Number 134 (2015-9)


Effects of Exercise on Students with Intellectual Disability
تاثیر ورزش در دانش آموزان با کم‌توانی‌ذهنی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The Impact of Effective Communication Skills Training on Parents of Children with Hearing Loss on Social Skills of Children
تاثیر آموزش مهارت‌های ارتباط موثر والدمحور بر مهارت‌های اجتماعی کودکان کم‌شنوا
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Effects of Having a Sibling with Disability
اثرات داشتن خواهر یا برادر با ناتوانی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Review and Evaluation of the Models of Disabilities in the Rehabilitation Sciences
بررسی و ارزیابی مدل های ناتوانی در علوم توان بخشی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Comparison of Social Adjustment of Fathers with Intellectually Disabled Children and Fathers with Normal Children
مقایسه سازگاری اجتماعی پدران دارای فرزند با و بدون کم توانی ذهنی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The Impact of Language Multimedia Software on Training Language and Speech to Children with Hearing Impairment
تاثیر نرم‌افزار چندرسانه‌ای زبان بر آموزش زبان و گفتار کودکان آسیب دیده‌‌شنوایی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Comparison between Hypochondriasis, Social Anxiety and Cognitive Avoidance in Mothers of Students with and without Learning Disability
مقایسه خودبیمارانگاری، اضطراب اجتماعی و اجتناب شناختی در مادران دانش‌آموزان با و بدون مشکلات ویژه یادگیری
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Volume 6, Number 128 (2015-1)


Pre-Vocational and Vocational Training Programs for the Persons with Disabilities in Karachi, Pakistan
برنامه های آموزش پیش حرفه ای و حرفه ای برای افراد ناتوان در کراچی پاکستان
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Web Based Training for Students with Special Needs: Conception, Issues and Planning.
آموزش مبتنی بر وب برای دانش آموزان با نیازهای ویژه: مفهوم، مسائل و طراحی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Introduction to Teaching Social Skills to Students with Autism Spectrum Disorders through Video Modeling
آشنایی با آموزش مهارت‌های اجتماعی به دانش‌آموزان دارای اختلالات طیف اتیسم از طریق الگوسازی ویدیویی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Use of Information and Communication Technology for Students with Special Education Needs
کاربرد فن آوری اطلاعات و ارتباطات برای دانش آموزان با نیازهای آموزشی ویژه
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Examining the efficiency of play therapy on visual memory and concentration attention of Educable mental retardation students
بررسی اثربخشی باز‌ی درمانی برحافظه دیداری وتمرکز وتوجه دانش آموزان کم‌توان ذهنی آموزش‌پذیر
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The Effectiveness of Training Coping Skills Program on Parental Stress of Mothers with Deaf Child (1-3 ys) in Gorgan Province
اثربخشی آموزش مهارت های مقابله با تنیدگی بر تنیدگی والدینی مادران دارای کودک ناشنوا 1-3ساله شهر گرگان 1391
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Assessment of Mental health problems in deaf and hearing adolescents
وضعیت سلامت روان در دانش آموزان ناشنوا و شنوا
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Volume 6, Number 119 (2013-9)


The Analysis of Important and Effective Teratogen on the Growth of Embryo
بررسی تراتوژن‏ های مهم اثرگذار بر رشد رویان
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Introduction and application reciprocal imitation education in the treatment of autistic children
معرفی و کاربرد روش آموزش تقلید متقابل در درمان کودکان درخودمانده
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Identification and Treatment of Attention Deficit/ Hyperactivity Disorder (ADHD) in Schools
شناسایی و درمان اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی در مدرسه
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The Effects of Teaching via Computer Games on the Performance of Visual Memory for the Dyslexic Students
تأثیر آموزش بازی های رایانه ای بر عملکرد حافظه بینایی دانش آموزان نارساخوان
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Having Access to General Curriculum for Students with Special Needs
دسترسی به برنامه درسی عمومی برای دانش آموزان با نیازهای ویژه
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The comparative analysis between the life style and stress-coping style with the occupational burn-out in the board of education’s exceptional and normal teachers in the city of Birjand
بررسی مقایسه ای رابطه بین سبک زندگی و سبک‌های مقابله با استرس با فرسودگی شغلی آموزگاران آموزش و پرورش استثنایی و عادی شهر بیرجند
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Volume 6, Number 106 (2011-3)


Not Available20
دوره های راهنمایی تحصیلی پیش حرفه ای و متوسطه حرفه ای از تصویب تاکنون (84تا 86-11-106-1389)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available19
فعالیت های رشد حرفه ای برای نوجوانان و جوانان مبتلا به کم توانی ذهنی (76تا 83-10-106-1389)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available18
چهار گام به سوی مدیریت خدمت رسانی و به کار گماری دانش آموزان با نیازهای ویژه در کلاس آموزش شغلی و حر فه ای (70تا 75-9-106-1389)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available17
آشنایی با مرکز حرفه آموزی دانش آموزان با نیازهای ویژه کوروالیس در منطقه فرانکلین آمریکا (63تا 69-8-106-1389)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available16
مناسب سازی آموزشی در آموزش شغلی به دانش آموزان با نیازهای ویژه (56تا 62-7-106-1389)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available15
حرفه آموزی و فرایند پیگیری اشتغال پس از فراغت از تحصیل دانش آموزان کم توان ذهنی (49تا 55-6-106-1389)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available14
تجزیه و تحلیل شغلی (42تا 48-5-106-1389)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available13
موانع اشتغال افراد با آسیب بینایی (34تا 41-4-106-1389)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available12
ناتوانی و کار (حرفه آموزی برای افراد دارای اختلالات طیف اتیسم) (27تا 33-3-106-1389)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available11
نگه داری شغلی افراد کم توان ذهنی (18تا 26-2-106-1389)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available10
بررسی مهارت های اجتماعی مورد نیاز دانش آموزان با نیازهای ویژه در محیط های شغلی (4تا 17-1-106-1389)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 6, Number 95 (2009-12)


Not Available106
چگونه توانستم اختلال یادگیری دانش آموز مورد نظر را ترمیم کنم (74تا79-10- 95 تا 96 -1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available105
ابزارهای دلگرمی (67تا73-9- 95 تا 96 -1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available104
برنامه های پیشگیرانه و مداخلات بهنگام برای شناسایی کودکان در معرض خطر (59تا66-8- 95 تا 96 -1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available103
اختلال پردازش شنوایی (53تا58-7- 95 تا 96 -1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available102
بررسی میزان پذیرش اجتماعی آموزش فراگیر (46تا52-6- 95 تا 96 -1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available101
گذری بر راهبردهای درمانی اختلال سلوک (40تا45-5- 95 تا 96 -1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available100
اجرای آزمون آگاهی واجشناختی و آموزش مهارت آگاهی واجشناختی در دانش آموزان دبستانی دارای آسیب شنوایی باغچه بان 1 تهران (32تا39-4- 95 تا 96 -1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available99
مقایسه ی مهارت های اجتماعی دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری و عادی (23تا31-3- 95 تا 96 -1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available98
تأثیر آموزش مهارت های اجتماعی بر سازگاری اجتماعی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دیرآموز (9تا22-2- 95 تا 96 -1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available97
بررسی تأثیر اضطراب در کودکان دچار لکنت زبان و کودکان عادی سنین 14 - 8 ساله شهرستان شهرضا و اصفهان (3تا8-1- 95 تا 96 -1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 6, Number 83 (2008-10)


Not Available186
آشنایی با روش شنیداری - کلامی (85تا 87-8-83- 1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available185
رفتارهای نامطلوب دانش آموزان و شیوه های مدیریت آنها : دانش آموز خبرچین - دانش آموز پرحرف (79تا 84-7-83- 1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available184
لکنت (ناروانی گفتار) (61تا 72-6-83- 1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available183
ناتوانی های یادگیری، اختلال های یادگیری (49تا 60-5-83- 1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available182
کتاب های لمسی - تصویری (تصویر سازی کتاب شعر اتل متل توتوله برای کودکان نابینا) (35تا 48-4-83- 1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available181.1
آموزش زبان و گفتگوی والد محور (18تا 34-3-83- 1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available181
تاثیر روانی حضور کودک ناشنوا بر خانواده (10تا 17-2-83- 1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available180
خواندن، نارسا خوانی و الگوهای عصب - روان شناختی (3تا 9-1-83- 1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 6, Number 72 (2007-12)


Not Available278
آشنایی با اختلال تیک گذرا (78تا 78-12-72- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available277
توصیه های اولیه خانه داری به نابینایان (77تا 77-11-72- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available276
دانستنی هایی برای والدین (18) (آنچه باید والدین درباره ی «کودکانی که نمی خواهند به مدرسه بروند» بدانند - اضطراب جدایی) (75تا 76-10-72- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available275
رفتارهای نامطلوب دانش آموزان و شیوه های مدیریت آنها (11) (کودک خیال پرداز) (71تا 74-9-72- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available274
فعالیت های تابستانی برای کودکان با ناتوانی های یادگیری (شامل نکات قابل استفاده برای والدین) (68تا 70-8-72- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available273
گذری دوباره بر زندگی و آثار جبار باغچه بان (2) (59تا 67-7-72- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available272
کودکان نابینا با ناتوانی های چندگانه (52تا 58-6-72- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available271
مشکلات پزشکی مرتبط با نشانگان داون کدامند؟ (46تا 51-5-72- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available270
کارکرد سلامت روان در افراد ناشنوا (34تا 45-4-72- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available269
بلوغ و نوجوانی و مسایل مربوطه در دختران نابینا (راهنمای والدین) (28تا 33-3-72- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available268
اختلال های نوشتاری در دانش آموزان کم توان ذهنی (اختلال های دست نویسی) (14تا 27-2-72- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available267
تحول زبان در کودکان آسیب دیده شنوایی (3تا 13-1-72- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 6, Number 60 (2006-12)


Not Available348
آشنایی با نشانگان پرادرویلی (62تا 62-10-60- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available347
دانستنی هایی برای والدین (12): آنچه والدین باید درباره ی اختلال های تیک کودکان بدانند (54تا 55-9-60- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available346
مبانی کاشت حلزون شنوایی (اطلاعاتی برای والدین، آموزگاران و کارشناسان - 1) (41تا 53-8-60- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available345
ناروانی گفتار (راهنمایی ها و توصیه های ضروری برای والدین و آموزگاران) (39تا 40-7-60- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available344
مقایسه پیشرفت تحصیلی و رفتاری دانش آموزان آسیب دیده شنوایی مدارس ویژه و تلفیقی (31تا 38-6-60- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available343
مرحله اول بریل برای دانش آموزان ناشنوا - نابینا (27تا 30-5-60- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available342
مقدمه ای بر ارزیابی و رشد حرفه ای در کودکان (24تا 26-4-60- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available341
کودک پر مشغله - والدین پر مشغله (17تا 23-3-60- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available340
جرم و کم توانی ذهنی (نگاهی به قوانین جزایی و حقوقی در زمینه افراد کم توان ذهنی) (7تا 16-2-60- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available339
کودک آزاری (3تا 6-1-60- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 6, Number 48 (2005-12)


Not Available422
آشنایی با ...: «اختلال واج شناختی» (63تا 63-11-48تا 49- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available421
«سخن یک معلم»: بررسی مشکلات بهداشتی، روانی، تحصیلی دانش آموزان جسمی - حرکتی (58تا 61-10-48تا 49- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available420
دانستنی هایی برای والدین (7): آنچه باید والدین درباره ی عقب ماندگی ذهنی کودکان بدانند (56تا 57-9-48تا 49- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available419
ناتوانی های چند گانه و شدید: تعریف و ویژگی ها (52تا 54-8-48تا 49- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available418
غربالگری شنوایی در کودکان (44تا 51-7-48تا 49- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available417
اختلال های تعادلی در کودکان کم شنوا (37تا 43-6-48تا 49- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available416
اختلال های یادگیری در ریاضیات (33تا 36-5-48تا 49- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available415
بررسی میزان شیوع انواع ناتوانی های یادگیری در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر بیرجند (26تا 32-4-48تا 49- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available414
نارساخوانی و موسیقی: از نارسایی در تنظیم زمان تا مداخله موسیقیایی (19تا 25-3-48تا 49- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available413
نابینایان و موسیقی درمانی (14تا 18-2-48تا 49- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available412
بررسی مقایسه ای خودپنداره و مؤلفه های آن در میان دانش آموزان نابینا و بینا (6تا 13-1-48تا 49- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 6, Number 34 (2004-10)


Not Available502
بچه های ناشنوا موسیقی را احساس می کنند (52تا 52-9-34- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available501
افراد نابینا - ناشنوا چگونه ارتباط برقرار می کنند؟ (48تا 51-8-34- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available500
اختلال یکپارچگی حسی (41تا 47-7-34- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available499
رفتارهای نامطلوب دانش آموزان و شیوه های مدیریت آنها (2): «من نمی توانم» «خود خواهی» (37تا 40-6-34- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available498
نابینایی مادرزادی (لبر) (33تا 36-5-34- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available497
اختلال نارسایی توجه همراه با بیش فعالی: پرسش و پاسخ (26تا 32-4-34- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available496
سبک های یادگیری، ارزیابی و تدریس (17تا 25-3-34- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available495
برنامه همگانی غربالگری شنوایی نوزادان (9تا 16-2-34- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available494
اشتغال افراد با ناتوانی ها در مراکز یکپارچه سازی شده (2تا 8-1-34- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 6, Number 15 (2003-3)


Not Available589
نگاهی اجمالی به رفتار درمانی برای کودکان اختلال نارسایی توجه / فزون جنبشی (36تا 40-5-15- 1381)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available588
کودکان دارای ناتوانی های یادگیری شدید نیازها، خدمات و هزینه ها (32تا 35-4-15- 1381)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available587
مداخلات زودهنگام برای کودکان دارای ناتوانی (3) (15تا 19-3-15- 1381)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available586
تأثیر فرزند معلول یا ناتوان بر خانواده (2) (10تا 14-2-15- 1381)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available585
کار برای معلمان و والدین: معرفی دوسای آموزشی (1) (روش بالینی نوین جهت رفع مشکلات دانش آموزان فشار روانی، خشونت، مدرسه گریزی، حواسپرتی، ترس مشکلات تلفظ (3تا 9-1-15- 1381)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 5, Number 154 (2019-1)


Evaluation of Experimental Sciences Curriculum for Sixth Grade Students with Mental Disability
ارزشیابی برنامه‌ی درسی علوم تجربی پایه ششم دانش‌آموزان کم توان‌ذهنی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The Effectiveness of training based on Shaw's method on Processing Speed of pupils with Borderline Intellectual Functioning (BIF), single subject
تاثیر روش شاو(Shaw )بر بهبود سرعت پردازش دانش آموزان با عملکرد ذهنی مرزی (BIF) پژوهش مورد منفرد
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Methods of Recognition and Therapeutic Intervention in Children and Adolescents with Post Traumatic Stress Disorder
روش‌های شناسایی و مداخله‌های درمانی اختلال پس از ضربه در کودکان و نوجوانان
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Assessment of Auditory Skills of Children who are Deaf and Hard of Hearing
ارزیابی مهارت‌های شنیداری کودکان ناشنوا/کم‌شنوا
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The relationship between schema emotional and coping strategies with psychological distress in mother's exceptional children
رابطه طرحواره های هیجانی و راهبردهای مقابله ای با درماندگی روانشناختی مادران کودکان استثنایی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Panic Disorder in Children
اختلال هراس در کودکان
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Leisure time and recretional activities for people with intellectual disabilities: literature review of its nature, barriers, strategies and effects
اوقات فراغت و فعالیت های تفریحی برای افراد دارای کم توانی ذهنی: بررسی مروری ماهیت، موانع، راهکارها و ثأثیرات آن
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Volume 5, Number 148 (2017-12)


Reading fluency: Defination, Proccess and Improvement Methods
روان‌خوانی: تعریف، فرایند و روش‌های بهبود
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The role of play therapy in improving problems of children with specific learning disorder
نقش بازی‌درمانی در بهبود مشکلات کودکان با اختلال یادگیری ویژه
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Educational Strategies to Improve Spelling Learning Disorder in Students
راهبردهای آموزشی برای بهبود اختلال یادگیری املا
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Adlerian and Dreikurs Approach to Reading Disabilities
رویکرد آدلر - درایکورس به اختلال‌ خواندن
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The role of teachers in identifying and reducing learning problems in students: strategies for families, preschool and school
نقش معلمان در شناسایی و کاهش مشکلات یادگیری دانش آموزان: راهبردهایی برای خانواده، پیش‌دبستان و مدرسه
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Volume 5, Number 142 (2016-11)


The Impact of Multidisciplinary Occupational Therapy on Reading Improvement of Children with Hearing Impairment (case study)
تاثیر درمان چندوجهی کاردرمانی بر بهبود مهارت‌های خواندن کودکان کم‌شنوا: موردپژوهی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Occupational Therapy Actions in the Direction of Pre-professional and Professional Rehabilitation in Children with Autism Spectrum Disorder
اقدامات کاردرمانی برای توانبخشی پیش‌حرفه‌ای و حرفه‌ای کودکان دارای اختلال طیف اتیسم
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Play in Occupational Therapy
بازی در کاردرمانی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

positioning of Children with Cerebral Palsy in School
وضعیت دهی کودکان دارای فلج مغزی در مدرسه
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Application of Music Activities on Occupational Therapy Interventions in Children with Autism Spectrum Disorder
کاربرد فعالیت‌های موسیقایی در مداخله‌های کاردرمانی کودکان با اختلال طیف اتیسم
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Occupational Therapy Interventions in Visual Perception Disorders
مداخله‌های کاردرمانی در اختلال‌های ادراک دیداری
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Occupational Therapy Interventions in Students with Specific Learning Disorders
مداخله‌های کاردرمانی در دانش‌آموزان با ناتوانی یادگیری خاص
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The Role of Occupational Therapy on Improvement of Handwriting Problems in Primary School Aged Children
نقش کاردرمانی در بهبود اختلال نوشتن دانش‌آموزان دوره ابتدایی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Sensory Processing and Behavior
پردازش حسی و رفتار
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The Role of Occupational Therapy in School
نقش کاردرمانی در مدارس
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

the key role of occupational therapy education team in school
کاردرمانگران، عضو کلیدی در تیم آموزشی مدارس استثنایی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Volume 5, Number 133 (2015-8)


Nonverbal Learning Disability: How to Recognize It and Minimize Its Effects
ناتوانی های یادگیری غیر کلامی: چگونگی تشخیص و کاهش اثرات آن
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Effectiveness of the Soft Music during the Professional Activities on Job Performance, Self-efficacy and Adaptive Behavior in Girls with Intellectual Disabilities
بررسی اثربخشی موسیقی ملایم در حین انجام فعالیت‌های حرفه‌ای بر بهبود عملکرد شغلی، خودکارآمدی و رفتار سازشی دختران کم توان ذهنی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The Relationship between Dimensions of Self-esteem, Aspirations and Expectations of Students with Physical Disability
رابطه ابعاد عزت‌نفس، آرزوها و انتظارات دانش‌آموزان با آسیب جسمی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Relationship between Coping Strategies and General Health with Perception Style of Parents of Children with Hearing Impairment
رابطه راهبردهای مقابله‌ای و سلامت عمومی با شیوه ادراک والدین دارای فرزند آسیب دیده شنوایی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The Effects of Relationship Enhancement on the Couple Burnout Decline of Parents with Visually Impaired Children
اثربخشی غنی‌سازی ارتباط بر کاهش دلزدگی زناشویی والدین کودکان آسیب‌دیده بینایی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Application of Functional Communication Training in the Scope of Developmental Disabilities
کاربرد آموزش ارتباط کارکردی در حوزه ناتوانی‌های رشدی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Effectiveness of Training Problem Solving Skills on Coping Strategies in Parents with Mentally Retarded Children
اثربخشی آموزش مهارت های حل ‌مسئله بر راهبردهای مقابله‌ای در والدین کودکان کم توان‌ذهنی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The Comparison of Social Competence of Mothers with and without Stress who have Hearing Impaired Students
مقایسه کفایت اجتماعی دانش‌آموزان آسیب‌دیده‌ شنوایی دارای مادران با و بدون استرس
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Volume 5, Number 127 (2014-12)


Snoezelen Room for People with Special Needs
اتاق اسنوزلن برای افراد با نیازهای ویژه
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Attention Deficit Hyperactivity Disorder and Gifted
اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی و تیزهوشی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

What is Auditory Neuropathy?
نوروپاتی شنوایی چیست؟
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The Neural Substrates of Executive Functions and its Importance in Education and Rehabilitation
زیر ساخت های عصبی کارکردهای اجرایی و اهمیت آن در آموزش و توان بخشی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The Influence of Non-Academic Books on Auditory Distinction Improvement Of deaf and Hearing Impaired students
تاثیر کتاب های غیردرسی بر بهبود تمیز شنیداری کودکان آسیب دیده شنوایی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Comparison of Mental Health in Mothers of Children with Deafness and Mental Retardation
مقایسه بهداشت روانی مادران دارای فرزند ناشنوا و کم توان ذهنی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Effectiveness of Training Walker's Skills via Cognitive –Behavioral method on Increasing Social Skills of Aggressive Students
اثربخشی آموزش برنامه درسی مهارت‌های اجتماعی والکر به شیوه شناختی ـ رفتاری بر افزایش مهارت‌های اجتماعی دانش‌آموزان پرخاشگر
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Volume 5, Number 118 (2013-8)


Progressive Tolerance Exercises for Young adults Suffering from down syndrome: A Clinical Experiment
تمرینات مقاومتی پیشرونده برای نوجوانان دارای نشانگان داون
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Information Technology, Communication and their Role in Teaching and Learning of Students Suffering from Cerebral Palsy
فن آوری اطلاعات و ارتباطات و نقش آن در آموزش و یادگیری
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The Analysis and Description of how Graphic Art Should be Applied to Increase Cognition Skills of the Blind
بررسی و توصیف چگونگی کاربرد هنر گرافیک جهت افزایش مهارت‌های شناختی نابینایان
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

An introduction to designing educational-computer games with the linguistics approach in the area of disorders especially in learning
در آمدی بر طراحی بازی­های آموزشی- رایانه ای با رویکرد زبان شناختی درحیطه اختلالات ویژه یادگیری
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Functional curriculum for student with intellectual disabilities
برنامه‌درسی کارکردی برای دانش‌آموزان کم توان ذهنی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The Analysis of interaction among parents, teachers, regular students and slow learners and its correlation with the academic drop of slow learners in regular schools
بررسی چگونگی تعامل اولیا، معلمان، دانش آموزان عادی و دیرآموز و رابطه آن با افت­ تحصیلی دیرآموزان در مدارس عادی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The Effects of a period of regular Exercise Activities on the Self-Esteem of Educable mentally-retarded students
تأثیر یک دوره فعالیت منظم ورزشی بر عزت نفس دانش آموزان کم توان ذهنی آموزش پذیر
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Volume 5, Number 113 (2012-12)


Application of virtual environment for students : having learning disorders
کاربرد محیط‌های مجازی برای دانش‌آموزان با مشکلات یادگیری
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Educational and Rehabilitional Approaches for Hard of Hearing children
رویکردهای آموزشی و توان‌بخشی در کودکان کم شنوا
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Leisure Time for Mentally-Retarded children
اوقات فراغت کودکان با کم‌توانی ذهنی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Enhancing Social Skills of Students with Nonverbal Learning Disabilities
بهبود بخشی مهارت های اجتماعی دانش آموزان با ناتوانی های یادگیری غیرکلامی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Learning disorder An overview of the patterns of Learning Disability Diagnosis
مروری بر الگوهای تشخیصی ناتوانی‌های یادگیری
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The Comparison between Parenting Styles and General Health in Parent who had Deaf or Mentally-Retarded Children
مقایسه سبک فرزندپروری و سلامت عمومی در والدین دارای فرزند ناشنوا و کم‌توان ذهنی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The Correlation between Personality Dimensions (Five- Factor Model) and Job Burnout in Teachers of Exceptional Schools in North Khorasan
ارتباط بین ابعاد شخصیت (مدل 5 عاملی) و فرسودگی شغلی در معلمان مدارس استثنایی استان خراسان شمالی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Volume 5, Number 105 (2011-1)


Not Available29
گزارش کنفرانس جهانی آموزش و مراقبتهای دوران اولیه کودکی (wcecce) (65تا 68-9-105-1389)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available28
جو حاکم بر کلاس فراگیر (60تا 64-8-105-1389)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available27
بررسی وضعیت درک خواندن در دانش آموزان ناشنوا (54تا 59-7-105-1389)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available26
استفاده از فن آوری رایانه برای توانبخشی و آموزش کودکان درخود مانده (47تا 53-6-105-1389)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available25
مهارت های صرفی و معنا شناختی در افراد آسیب دیده شنوایی (39تا 46-5-105-1389)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available24
اثربخشی تقویت کننده های قرارداد رفتاری و اجتماعی بر پیشرفت تحصیلی در درس علوم تجربی دانش آموزان پسر کم توان ذهنی (32تا 38-4-105-1389)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available23
تأثیر مداخله یکپارچگی حسی بر بهبود مهارت های حرکتی درشت دستی و مهارت های ظریف انگشتی کودکان با فلج مغزی 8 تا 12 ساله (21تا 31-3-105-1389)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available22
بررسی رابطه رضایت شغلی و متغیرهای جمعیت شناختی و مقایسه آن در معلمان دانش آموزان کم توان ذهنی و ناشنوا مقطع راهنمایی استان مازندران (11تا 20-2-105-1389)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available21
بررسی تأثیر استفاده از روش درمانی لوواس در کاهش میزان مشکلات شناختی پسران کم توان ذهنی تربیت پذیر 7 تا 12 ساله مراکز بهزیستی منطقه 4 تهران (3تا 10-1-105-1389)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 5, Number 93 (2009-10)


Not Available115
پروژه سالوت SALUTE (74تا79-9- 93 تا 94 -1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available114
تدافع لمسی و دیگر مشکلات تعدیل حسی (69تا73-8- 93 تا 94 -1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available113
مدیریت زمان: یادگیری استفاده از برنامه ریزی روزانه در افراد دارای اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی (62تا68-7- 93 تا 94 -1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available112
ناروایی گفتار و زبان در افراد دو زبانه (52تا61-6- 93 تا 94 -1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available111
کاردرمانی و مهارت های ادراکی - حرکتی در اختلالات ویژه یادگیری (44تا51-5- 93 تا 94 -1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available110
توصیه های آموزشی و توان بخشی برای دانش آموزان دارای آسیب شنوایی در محیط فراگیر (35تا43-4- 93 تا 94 -1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available109
درمان اختلالات اضطرابی دوران کودکی (24تا34-3- 93 تا 94 -1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available108
افت شنوایی (14تا23-2- 93 تا 94 -1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available107
بررسی و مقایسه جرأت ورزی، اضطراب، افسردگی و فشار روانی در افراد نابینا و بینا (3تا13-1- 93 تا 94 -1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 5, Number 82 (2008-10)


Not Available195
استفاده از سنجش بومی در برنامه ریزی استخدام و انتقال (89تا 98-10-82- 1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available194
آموزش شغلی به افراد دیر آموز (79تا 88-9-82- 1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available193
وارد کردن آموزش شغلی در برنامه درسی: اولین گام جهت حل مشکل ترک تحصیل در آموزش ویژه (68تا 78-8-82- 1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available192
تحقق نقش دروس نظری در افزایش کارایی حرفه ای دانش آموزان کم توان ذهنی (62تا 67-7-82- 1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available191
نقش مهارت های اجتماعی در زمینه سازی برای اشتغال (56تا 61-6-82- 1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available190
رابطه آموزش های دوره مهارت های حرفه ای با شکل گیری مهارت های اساسی زندگی و ایجاد زمینه ی اشتغال فارغ التحصیلان پسر کم توان ذهنی شهر همدان (47تا 55-5-82- 1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available189
چالش ها و راهکارها در آموزش مهارت های حرفه ای به دانش آموزان کم توان ذهنی (37تا 46-4-82- 1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available188
کارآمد سازی آموزش حرفه ای برای کودکان و نوجوانان کم توان ذهنی ایرانی (14تا 25-2-82- 1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available187
برنامه ی آموزش حرفه ای برای دانش آموزان کم توان ذهنی از دیدگاه والدین (3تا 13-1-82- 1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 5, Number 70 (2007-11)


Not Available292
آشنایی با التهاب حاد گوش خارجی (76تا 76-14-70 تا 71- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available291
فرزند هفت ساله ام از سمعک استفاده نمی کند، چکار باید کنم؟ (74تا 75-13-70 تا 71- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available290
دانستنی هایی برای والدین (17) آنچه باید والدین درباره اختلال بی اعتنایی مقابله ای کودکان بدانند (71تا 73-12-70 تا 71- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available289
خیاطی نابینایان (69تا 70-11-70 تا 71- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available288
رفتارهای نامطلوب دانش آموزان و شیوه های مدیریت آنها (10) کودک حواس پرت کن (66تا 68-10-70 تا 71- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available287
کنش پریشی گفتار دوره ی کودکی (62تا 65-9-70 تا 71- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available286
اختلال شخصیت در ناتوانی یادگیری (تجربه بالینی) (57تا 61-8-70 تا 71- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available285
مشکلات شنوایی در کودکان در خودمانده: روشهای تربیت شنیداری (48تا 56-7-70 تا 71- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available284
گذری دوباره بر زندگی و آثار جبار باغچه بان (1) به بهانه هشتم مهر روز جهانی ناشنوایان (39تا 47-6-70 تا 71- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available283
تسهیل یکپارچه سازی کودک ناشنوا در مدرسه عادی (33تا 38-5-70 تا 71- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available282
نارساخوانی در زبان های مختلف (30تا 32-4-70 تا 71- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available281
فواید هنر درمانی برای کودکان با نیازهای ویژه (24تا 29-3-70 تا 71- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available280
بیش فعالی چیست؟ (16تا 23-2-70 تا 71- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available279
ارزیابی اصطلاح های توصیف کننده عقب ماندگی ذهنی (5تا 15-1-70 تا 71- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 5, Number 59 (2006-11)


Not Available357
آشنایی با اختلال «کنش پریشی» (63تا 63-9-59- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available356
دانستنی هایی برای والدین (11): آنچه والدین باید درباره دزدی کودکان بدانند (57تا 58-8-59- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available355
درک و استفاده از دید (مطالبی برای کار با افراد دچار ناتوانی های شدید) (38تا 43-7-59- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available354
بررسی میزان رضایت مندی والدین دانش آموزان کم توان ذهنی مقطع ابتدایی از عملکرد مدارس استثنایی استان مرکزی در سال 82 - 83 (33تا 37-6-59- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available353
ویژگی ها و وظایف معلمان سیار (رابط ناشنوایان) (26تا 32-5-59- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available352
اختلال شنیداری همراه با ایدز (21تا 25-4-59- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available351
راهبردهای موفق ارایه ی تکلیف برای معلمان و والدین دانش آموزان با ناتوانی های یادگیری (19تا 20-3-59- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available350
خانواده های کودکان دارای اختلال نارسایی توجه؛ بیش فعالی (2): مروری بر پژوهش های انجام شده و پیشنهادهایی برای پژوهش های آتی (7تا 18-2-59- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available349
آموزش بریل به دانش آموزان با معلولیت های چند گانه - نابینا (3تا 6-1-59- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 5, Number 46 (2005-11)


Not Available430
آشنایی با: اختلال در زبان بیانی (60تا 60-8-46تا 47- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available429
دانستنی هایی برای والدین: آنچه والدین باید درباره ی شب ادراری کودکان بدانند (58تا 59-7-46تا 47- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available428
پسری به نام بالتازار (48تا 57-6-46تا 47- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available427
ویژگی ها و مشخصات دانش آموزانی که ناتوانی یادگیری دارند (41تا 43-5-46تا 47- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available426
غربالگری درک گفتار در کودکان (27تا 39-4-46تا 47- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available425
پیشنهادهایی برای کار با دانش آموزان بریل خوان در کلاس عادی (19تا 22-3-46تا 47- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available424
تأثیر آسیب بینایی، جنس و سن بر خودمختاری (9تا 18-2-46تا 47- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available423
افسردگی و اضطراب در کودکان با ناتوانی های یادگیری (2تا 8-1-46تا 47- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 5, Number 32 (2004-8)


Not Available511
معلولان در رویارویی با بلایای طبیعی (67تا 68-9-32 تا 33- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available510
رفتارهای نامطلوب دانش آموزان و شیوه های مدیریت آنها (توجه طلبی، دلقک بازی، اخلال گری) (59تا 66-8-32 تا 33- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available509
اختلال نارسایی توجه/فزون جنبشی در کودکان پیش دبستانی (46تا 58-7-32 تا 33- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available508
مراحل فرآیند ارزیابی (42تا 45-6-32 تا 33- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available507
مشاوره با والدین کودکان استثنایی (35تا 41-5-32 تا 33- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available506
درآمدی بر روش های مشاوره با کودکان استثنایی (26تا 34-4-32 تا 33- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available505
مقایسه راهبردهای رویارویی در کودکان بهنجار و کودکان با مشکلات یادگیری (12تا 25-3-32 تا 33- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available504
کودک آزاری و راهبردهای مشاوره برای کودکان با ناتوانی (7تا 11-2-32 تا 33- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available503
مقدمه ای بر بهداشت روانی افراد با نیازهای ویژه (2تا 6-1-32 تا 33- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 5, Number 24 (2003-12)


Not Available551
آموزش و پرورش فراگیر در اتریش (54تا 57-11-24تا 25- 1382)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available550
روان خوانی در دانش آموزان با ناتوانی خواندن (50تا 52-10-24تا 25- 1382)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available549
نقش و اهمیت انجمن های والدین (47تا 49-9-24تا 25- 1382)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available548
راهبردهای کنار آمدن همشیرها با کودک دارای اختلال نارسایی توجه / فزون جنبشی (42تا 45-8-24تا 25- 1382)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available547
بازی و کودکان استثنایی (33تا 41-7-24تا 25- 1382)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available546
نشانگان و سبب شناسی اختلال سلوک (29تا 32-6-24تا 25- 1382)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available545
هویت یابی در نابینایان (25تا 28-5-24تا 25- 1382)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available544
هوش های چندگانه (قسمت دوم و پایانی) (16تا 23-4-24تا 25- 1382)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available543
اکوندروپلازی (13تا 15-3-24تا 25- 1382)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available542
جایگاه حقوقی کودک عقب مانده ذهنی در ایران (9تا 12-2-24تا 25- 1382)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available541
نگاهی به پژوهش در حافظه و فراحافظه افراد با ناتوانی های یادگیری (2تا 8-1-24تا 25- 1382)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 5, Number 14 (2003-1)


Not Available596
لزوم برابرسازی فرصتهای آموزشی برای دانش آموزان استثنایی بر اساس مصوبات سازمانهای بین المللی و دیدگاه اسلام (32تا 37-7-14- 1381)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available595
ده توصیه به معلمان دانش آموزان با نیازهای ویژه (31تا 31-6-14- 1381)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available594
مداخلات زود هنگام برای کودکان دارای ناتوانی «قسمت دوم» (25تا 30-5-14- 1381)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available593
مقایسه ادراک شنوایی دانش آموزان نارساخوان با ادراک شنوایی دانش آموزان عادی پایه سوم (18تا 24-4-14- 1381)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available592
انگیزش برای تقویت اجتماعی: گرایشهای واکنش مثبت و منفی در افراد با ناتوانی هوشی (12تا 17-3-14- 1381)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available591
دیرآموزان و مسایل بهداشت روانی (8تا 11-2-14- 1381)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available590
تأثیر فرزند معلول یا ناتوان بر خانواده «قسمت اول» (3تا 7-1-14- 1381)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 5, Number 6 (2002-1)


Not Available633
تربیت کودک دارای اختلال بیش فعالی / کمبود توجه (AD / HD) (38تا 39-8-6تا 7- 1380)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available632
نظری به خدمات مؤسسه SETU و برنامه های RCI برای کودکان با نیازهای ویژه در هندوستان (34تا 37-7-6تا 7- 1380)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available631
بررسی و تعیین معیارها و استانداردهای فضاهای آموزشی و غیر آموزشی مربوط به معلولان جسمی و حرکتی (24تا 29-6-6تا 7- 1380)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available630
رفتار اجتماعی و عاطفی در کودکان با ناتوانیهای یادگیری (18تا 23-5-6تا 7- 1380)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available629
واژه ها و اصطلاحات (17تا 17-4-6تا 7- 1380)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available628
کودکان استثنایی و نظام خلقت (11تا 16-3-6تا 7- 1380)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available627
جابجایی کودکانی که نیاز به مراقبتهای خاص بهداشتی دارند (9تا 10-2-6تا 7- 1380)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available626
فراگیرسازی در آموزش و پرورش ویژه قسمت دوم و پایانی (3تا 8-1-6تا 7- 1380)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 4, Number 153 (2018-11)


Obsessive Compulsive Disorder in Adolescents
اختلال وسواس فکری- عملی در نوجوانان
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Executive Functions and Effective Strategies to Improve them in Students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder
کارکردهای ‌اجرایی و راهبردهای اثربخش برای بهبود آن در دانش‌آموزان با اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

A Systematic Review of Behavioral and Emotional Problems in Children with Hearing Impairment
مروری نظامدار بر مشکلات رفتاری و هیجانی در کودکان با آسیب شنوایی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The separation Anxiety Disorder: Characteristics, Etiology and Treatment Methods
اختلال اضطراب جدایی: ویژگی‌ها، سبب‌شناسی و راهکارهای درمانی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Awareness of Child Sexual Abuse and Preventive and Coping Strategies for Parents and Careers of the Children
آگاهی بخشی از کودک‌آزاری جنسی و راهبردهای پیشگیرانه و مقابله‌ای برای والدین و مراقبان کودک
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Children’s Depression: Symptoms, Characteristics and Treatment Strategies
افسردگی در کودکان: علائم، ویژگی‌ها و راهبردهای درمانی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Review of Effective Interventions for Children and Adolescents with Conduct Disorder
مروری بر مداخله‌های اثربخش برای کودکان و نوجوانان با اختلال سلوک
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Volume 4, Number 147 (2017-11)


Effect of Alternative and Augmentative Communication on Language and Social Behavior of Children with Autism
تاثیر روش‌های ارتباطی جایگزین و مکمل بر زبان و رفتار اجتماعی کودکان با اختلال طیف اتیسم
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Slow learner students: Dynamic assessment, Characteristics, Identification, Teaching Methods and Improvement of Learning Capability
دانش‌آموزان دیرآموز: ارزیابی پویا، ویژگی‌ها، شناسایی، شیوه‌های تدریس و بهبود ظرفیت یادگیری
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

An overview of the use of Multimedia in Learning Disabilities
مروری بر کاربرد چندرسانه‌ای‌ها در ناتوانی‌های یادگیری
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Considering the Effectiveness of Psychosocial Intervention on Inhibition and Emotion Regulation in Children with High Functioning Autism Spectrum Disorder
بررسی اثربخشی مداخله روانی-اجتماعی بر بازداری و تنظیم هیجانی کودکان با اختلال طیف اتیسم دارای عملکرد بالا
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The Effect of Teaching Perceptual-Motion Activities on the Subtle Movement Abilities of Children with Autistic Spectrum Disorders
تاثیر آموزش فعالیت‌های ادراکی-حرکتی بر توانایی‌های حرکتی ظریف کودکان با اختلال طیف اتیسم
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Introduction to Incredible Years Programs for decrease Behavioral problems in Children with Emotional and Behavioral disorders
معرفی برنامه‌ سال‌های شگفت انگیز به منظور کاهش مشکلات رفتاری کودکان با اختلال‌های هیجانی-رفتاری
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Effectiveness of Self-Regulation Training on Improvement of Math Performance in Students with Mathematics Disorder
اثربخشی راهبردهای خودتنظیمی بر افزایش عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان ابتدایی دارای اختلال ریاضی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Volume 4, Number 141 (2016-10)


Developmental Coordination Disorder: A review and update
مروری بر اختلال هماهنگی رشدی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Analytical Investigation of Autism Spectrum Disorders in Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (5th revision)
بررسی تحلیلی اختلال طیف اتیسم در نسخه پنجم راهنمای تشخیصی و آماری اختلال‌های روانی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The Best Nutrition For children with autism spectrum disorder
رژیم خوراکی مناسب برای کودکان با اختلال طیف اتیسم
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Prevalence of Affective-Emotional Disorders in Exceptional Children
شیوع اختلال‌های رفتاری- هیجانی در کودکان استثنایی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The Effectiveness of Linguistic Plays Program on Working Memory of Male Students with Dyslexia
اثربخشی برنامه بازی‌‌های زبان‌شناختی بر حافظه‌ کاری دانش‌آموزان پسر با نارساخوانی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Comparison between Occupational Stress and Occupational Satisfaction among the Teachers of Students with Intellectual Disability and Teachers of Regular Students
مقایسه تنیدگی‌شغلی و رضایت‌شغلی در معلمان دانش‌آموزان با کم‌توانی‌ذهنی و معلمان دانش‌آموزان عادی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Comparison between Involvement Style and Effective Factors in Parental Involvement Related to Learning in Students with and without ADHD
مقایسه شیوه درگیری و عوامل موثر در مداخله والدین در ارتباط با یادگیری دانش‌آموزان با اختلال کم‌توجهی-بیش‌فعالی و دانش‌آموزان عادی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The Developmental Comparison of the Emotional Recognition Ability in Mild Mentally Disabled Students
مقایسه تحولی توانایی تشخیص هیجانات و سوگیری هیجانی در دانش‌آموزان کم‌توان‌ذهنی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Volume 4, Number 132 (2015-7)


How Language Parameter Deficits Impact on Social Interaction of Children with Autism Spectrum Disorders during Middle Childhood and Intervention Strategies
چگونگی تأثیر کمبود ویژگی های زبانی کودکان با اختلال های طیف اتیسم بر تعامل اجتماعی آن ها در اواسط دوران کودکی و راهبردهای مداخله
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Philosophical Basis for Religious Education of Mentally Retarded People with a Look at the Philosophy of Mulla Sadra
مبانی فلسفی برای تربیت دینی افراد کم توان ذهنی بر اساس فلسفه ملاصدرا
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Role of Organizational Climate and Marital Satisfaction on General Health of Exceptional School's Teachers
نقش جو سازمانی و رضایت زناشویی در سلامت عمومی معلمان مدارس استثنایی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Comparing Life Satisfaction in Students with and without Visually Impairment
مقایسه میزان رضایت از زندگی دانش‌آموزان با و بدون آسیب بینایی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Pre-vocational Assessment of Mentally Retarded Students
نیازسنجی پیش‌حرفه‌ای برای دانش‌آموزان کم‌توان‌ذهنی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Comparative Study of Development of Theory of Mind in Students with and without Learning Disability
مقایسه تحولی نظریه ذهن در دانش آموزان با و بدون ناتوانی یادگیری
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

A Study of the Relationship between Parenting Styles and Risky Behavior in Deaf Students
رابطه بین شیوه‌های فرزندپروری والدین و رفتارهای پرمخاطره دانش آموزان آسیب دیده شنوایی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Volume 4, Number 126 (2014-10)


How can I teach Computer through creative methods to Mentally retarded children? (Action Research)
چگونه می‌توانم رایانه را به وسیلۀ روش‌های خلاق به کودکان کم توان ذهنی آموزش دهم؟ (اقدام‌پژوهی)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Who Are Twice Exceptional Children: Identification, Characteristics and Problems
کودکان استثنایی دوگانه چه کسانی هستند؟ شناسایی، ویژگی ها و مشکلات
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Understanding Motor Development and Motor Problems in Children with Visual Impairment
آشنایی با رشد حرکتی و مشکلات حرکتی کودکان با آسیب بینایی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The usage of Montessori Method in Education of the hearing impaired children
کاربرد روش مونته سوری در آموزش کودکان کم شنوا
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Study and Comparison of Emotional Intelligence among High- School Blind and Deaf Students
بررسی و مقایسه هوش هیجانی دانش آموزان نابینا و ناشنوای دوره دبیرستان استان زنجان
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Comparative Consideration of Vitality in Students with and without Hearing Impairment
بررسی مقایسه ای سرزندگی در دانش آموزان با و بدون نقص شنوایی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Predicting job satisfaction based on self-efficacy beliefs, teachers' sense of efficacy, job stress and Hierarchy of needs in exceptional children's teachers at lorestan province
پیش بینی رضایت شغلی بر اساس باورهای خودکارآمدی، خودکارآمدی تدریس، استرس شغلی و سطح نیازهای معلمان استثنایی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Volume 4, Number 117 (2013-7)


From Mainstreaming to Inclusive Education: A Transition in the Educational System
از عادی سازی تا آموزش فراگیر، تحولی در نظام آموزشی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The comparison of self-esteem and social skills in deaf and blind students at the intermediate level in the city of Karaj
مقایسه عزت نفس و مهارت اجتماعی دانش آموزان ناشنوا و نابینا در مقطع راهنمایی تحصیلی شهرستان کرج
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Volume 4, Number 112 (2012-10)


Peer Tutoring, The Strategy Teaching to Students with special need in the Inclusive system
تدریس همسال: راهبرد آموزش به دانش‌آموزان دارای نیازهای ویژه در نظام آموزش فراگیر
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The Role of Art-Therapy in Academic, Social and Emotional treatment of Students suffering from Learning Disorder
نقش هنر درمانی در سازگاری تحصیلی، اجتماعی و هیجانی کودکان دارای اختلال یادگیری
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The comparison of Emotional intelligence among the three Groups of the Blind, Low vision and the Normal ones.
مقایسه هوش هیجانی در سه گروه نابینا، کم‌بینا و عادی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The comparative Analysis of hope and optimism among Normal students and those suffering from Hearing Impairment
بررسی مقایسه‌ای امید به زندگی و خوشبینی در دانش‌آموزان ناشنوا و شنوا
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Effect of training Program Assertiveness training Group to increase social Skills School Students with hearing Impairment City Boukan
بررسی اثربخشی برنامه جرأت‌آموزی گروهی بر افزایش میزان مهارت‌های اجتماعی دانش‌آموزان دبستانی با آسیب‌های شنوایی در شهر بوکان
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Volume 4, Number 104 (2010-12)


Not Available45
گفتار نشانه ای (راهنمای کارشناسان) (73تا 77-10-104-1389)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available44
آموزش مهارت های اجتماعی به دانش آموزان آسیب دیده شنوایی (66تا 72-9-104-1389)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available43
زمان بازی و کودک کم شنوا (راهنمای مادران و مربیان) (62تا 65-8-104-1389)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available42
ویژگی های زبانی کودکان آسیب دیده شنوایی (59تا 61-7-104-1389)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available41
بررسی الگوهای خواندن و علل مرتبط با مشکلات درک خواندن دانش آموزان ناشنوا (52تا 58-6-104-1389)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available40
روش های ارتباطی ناشنوایان (47تا 51-5-104-1389)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available39
بررسی تحلیلی بدرفتاری ها و سوء استفاده های مختلف از کودکان و نوجوانان با آسیب شنوایی (38تا 46-4-104-1389)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available38
نقش هوش های چندگانه در مشاوره شغلی دانش آموزان متوسطه ناشنوا (26تا 37-3-104-1389)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available37
مقایسه نگرش دانش آموزان مقطع راهنمایی شبانه روزی تلفیقی و عادی نسبت به دانش آموزان ناشنوا و یکپارچه سازی آموزشی آنان (16تا 25-2-104-1389)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available36
مقایسه مهارت های اجتماعی، خودپنداره و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر کم شنوای مدارس راهنمایی عادی و استثنایی شهر اهواز (4تا 15-1-104-1389)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 4, Number 92 (2009-8)


Not Available125
کمک به کودک دارای شکاف کام در کلاس درس (83تا87-10- 92-1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available124
برنامه ریزی و طراحی برای دانش آموزان دارای ناتوانی (76تا82-9- 92-1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available123
درمان اختلال کمبود توجه - بیش فعالی کودکان و نوجوانان (جدیدترین مباحث و راهنمایی های بالینی) (71تا75-8- 92-1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available122
اثر بخشی برنامه آموزش مهارت های اجتماعی مبتنی بر پردازش شناختی برای کم توانان ذهنی (56تا70-7- 92-1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available121
روش های ارتباطی جایگزین و مکمل (گفتاری) (44تا55-6- 92-1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available120
نکاتی پیرامون تربیت شنوایی کودکان (35تا43-5- 92-1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available119
صوت درمانی در درمان کودکان در خود مانده (29تا34-4- 92-1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available118
گفتار نشانه ای: روش آموزش ناشنوایان (23تا28-3- 92-1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available117
آشنایی با صرع و نحوه مقابله با آن (12تا22-2- 92-1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available116
باقی ماندن بازتاب های اولیه و مشکلات حرکتی و یادگیری ناشی از آن در کودکان (3تا11-1- 92-1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 4, Number 80 (2008-8)


Not Available205
رفتارهای نامطلوب دانش آموزان و شیوه های مدیریت آنها : کودک آزار رسان (74تا 76-10-80 تا 81 - 1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available204
نکته های کاربردی برای والدین دارای فرزندان دارای اختلال نارسایی توجه؛ بیش فعالی (68تا 73-9-80 تا 81 - 1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available203
استفاده از برنامه ی رایانه - یار برای بهبود فراشناخت در اشخاص دارای ناتوانی های هوشی شدید (55تا 67-8-80 تا 81 - 1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available202
اختلال نارسایی توجه: بیش فعالی در نوجوانان و بزرگسالان (50تا 54-7-80 تا 81 - 1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available201
نقش دست ها در بریل خوانی دانش آموزان نابینا (43تا 49-6-80 تا 81 - 1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available200
بررسی استفاده از نظام های ارتباطی جایگزین و مکمل گفتار (AAC) در دانش آموزان دارای نشانگان داون با آسیب شنوایی (40تا 42-5-80 تا 81 - 1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available199
کودک ناشنوا چه انتظارهایی از والدین خود دارد؟ (34تا 39-4-80 تا 81 - 1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available198
اختلال در نوشتن (علائم، تشخیص، کمک ها، ترمیم و درمان) (22تا 33-3-80 تا 81 - 1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available197
تصویر سازی ذهنی در نابینایان (10تا 21-2-80 تا 81 - 1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available196
تاثیر فعالیت های جسمی ویژه در سازگاری اجتماعی و عملکرد ادراکی - حرکتی دانش آموز کم توان ذهنی (3تا 7-1-80 تا 81 - 1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 4, Number 68 (2007-9)


Not Available302
شیوه های مؤثر در آموزش خواندن (117تا 125-10-68تا 69- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available301
اختلال نارسایی توجه؛ بیش فعالی (90تا 116-9-68تا 69- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available300
رویکردهای آموزشی برای حل مشکلات نوشتن (نارسا نویسی، وارونه نویسی و قرینه نویسی) (78تا 89-8-68تا 69- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available299
شناخت مشکلات هیجانی کودکان دارای اختلال های یادگیری با استفاده از تست نقاشی -خانه -درخت- آدم(HTP)و تست آدم (DAP) در مقایسه با کودکان عادی (64تا 77-7-68تا 69- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available298
اهمیت آگاهی اولیا و مربیان از اختلال های یادگیری و تاثیر آن در کاهش افت تحصیلی دانش آموزان و تبعات روانی منفی ناشی از آن (50تا 63-6-68تا 69- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available297
بررسی نحوه گذران اوقات فراغت نوجوانان کم توان ذهنی مدارس حرفه آموزی شهرستان همدان (37تا 49-5-68تا 69- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available296
کودکان تیز هوش دارای اختلال نارسایی توجه همراه با بیش فعالی (31تا 36-4-68تا 69- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available295
قصه (27تا 30-3-68تا 69- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available294
درک گفتار در کودکان ناشنوا (12تا 26-2-68تا 69- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available293
تاثیر آموزش راهبردهای فراشناختی بر درمان اختلال بیان نوشتاری (2تا 11-1-68تا 69- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 4, Number 58 (2006-10)


Not Available371
آموزش فراگیر: ویژگی ها و مزیت ها (کودکانی که در کنار یکدیگر آموزش می بینند، زندگی در کنار یکدیگر را می آموزند) (87تا 91-14-58- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available370
عادی سازی (84تا 86-13-58- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available369
چاقی در کودکان (78تا 83-12-58- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available368
آموزش و پرورش فراگیر (نیازها و راهکارها) (73تا 77-11-58- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available367
عزت نفس در کودکان و نوجوانان (64تا 72-10-58- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available366
دانش آموزان با اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی در کلاس درس (57تا 63-9-58- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available365
با فرزندان خود صحبت کنید پیش از آنکه دیگران با آنها صحبت کنند (49تا 56-8-58- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available364
مدرسه هراسی (43تا 48-7-58- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available363
اختلال وسواسی اجباری در کودکان (40تا 42-6-58- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available362
چه کنیم تا دانش آموزان دارای مشکل بینایی در کلاس درس احساس راحتی کنند (36 توصیه به معلمان عادی) (35تا 39-5-58- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available361
حقوق کودک و کودک معلول در قوانین داخلی و بین المللی (28تا 33-4-58- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available360
صد و یک اصل انضباطی مثبت (21تا 27-3-58- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available359
نکاتی پیرامون بهداشت روانی دانش آموزان (16تا 20-2-58- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available358
آموزش با سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور (3تا 15-1-58- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 4, Number 45 (2005-9)


Not Available440
آشنایی با ... «اختلال تورت» (59تا 60-10-45- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available439
ملاحظاتی چند در باره ی زلزله برای دانش آموزان با نیازهای ویژه (45تا 50-9-45- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available438
دانستنی هایی برای والدین (5) اختلال های طیف در خودماندگی (42تا 44-8-45- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available437
اختلال نوشتاری (39تا 41-7-45- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available436
گفتار، زبان و سواد آموزی در ناشنوایان (29تا 38-6-45- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available435
آموزش والدین برای خانواده های دارای دختر با اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی (تحلیل سه مورد) (22تا 28-5-45- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available434
دانش آموزان ناشنوا تا ناتوانی های چندگانه (19تا 21-4-45- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available433
نگاهی اجمالی به نشانگان ایکس شکننده: اختلال کروموزومی که بیشتر در مردان مشاهده می شود (15تا 18-3-45- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available432
اختلال سلوک در کودکان و نوجوانان (7تا 14-2-45- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available431
مقایسه مهارت های اجتماعی دانش آموزان نابینا با همتایان بینا (2تا 6-1-45- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 4, Number 31 (2004-6)


Not Available517
چالش های ناتوانی در جوامع مدرن (42تا 46-6-31- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available516
بررسی و مقایسه نگرش والدین و معلمان کودکان استثنایی درباره سودمندی کلاس های آموزش خانواده در شهر شیراز (31تا 34-5-31- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available515
درآمدی بر هوش هیجانی و نابینایی (25تا 30-4-31- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available514
کاشت حلزون در کودکان (20تا 24-3-31- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available513
راهبردهای آموزشی برای دانش آموزان استثنایی دوگانه (11تا 19-2-31- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available512
جو کلاس و بهداشت روانی کودکان کودکان دوره ابتدایی (4تا 10-1-31- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 4, Number 22 (2003-11)


Not Available561
ضرورت و نقش تعاونی های دانش آموزی (59تا 62-10-22تا 23- 1382)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available560
آموزش به کودکان آسیب دیده بینایی، روش من! (56تا 58-9-22تا 23- 1382)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available559
هنر درمانی و کودک استثنایی (52تا 55-8-22تا 23- 1382)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available558
اصول اولیه خواندن (44تا 51-7-22تا 23- 1382)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available557
کاربرد قصه گویی در درمان مشکلات رفتاری - عاطفی: پرخاشگری (35تا 43-6-22تا 23- 1382)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available556
بررسی رابطه عملکرد برتری دستی با مهارت های خودمراقبتی و مقایسه آن بین دانش آموزان کم توان ذهنی و عادی مدارس ابتدایی آموزش و پرورش منطقه 11 شهر تهران (27تا 34-5-22تا 23- 1382)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available555
هوش های چندگانه (1) (18تا 26-4-22تا 23- 1382)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available554
کودک نابینا در برنامه پیش دبستانی عادی (14تا 17-3-22تا 23- 1382)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available553
اختلال بی اعتنایی مقابله ای چیست؟ (11تا 13-2-22تا 23- 1382)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available552
ضرورت تحول نگرش جامعه، مردم و مسوولان نسبت به دانش آموزان استثنایی و تأثیر آن بر تحقیق حقوق آنان (3تا 10-1-22تا 23- 1382)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 4, Number 13 (2002-12)


Not Available601
مداخلات زود هنگام برای کودکان دارای ناتوانی (28تا 34-5-13- 1381)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available600
نگاهی اجمالی به بد خط نویسی در دانش آموزان؛ علل، راهکارها (21تا 27-4-13- 1381)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available599
فراحافظه در کودکان با ناتوانی هوشی خفیف: درک سطح دشواری بازشناسی، یادآوری، یادسپاری و تاثیرات تاخیر در یاد داری (14تا 20-3-13- 1381)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available598
نیازهای ویژه کودکان مبتلا به اختلال مضاعف شنوایی و بینایی در کشور هندوستان (12تا 13-2-13- 1381)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available597
نقش موسیقی در آموزش کودکان چند معلولیتی کم شنوا، نابینا (3تا 11-1-13- 1381)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 4, Number 4 (2001-12)


Not Available641
ضرورت ها و راهکارهای تشکیل شرکت های تعاونی دانش آموزان و فارغ التحصیلان استثنایی (40تا 45-8-4تا 5- 1380)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available640
کاربرد و نگهداری ماشین تحریر بریل، دستورالعمل به کارگیری (34تا 39-7-4تا 5- 1380)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available639
بررسی و تعیین معیارها، و استانداردهای فضاهای آموزشی و غیر آموزشی مربوط به معلولان جسمی و حرکتی (26تا 33-6-4تا 5- 1380)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available638
مفهوم آموزش فراگیر (24تا 25-5-4تا 5- 1380)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available637
اقدام به موقع در برابر زخم فشار برای کودکان و نوجوانانی که از صندلی چرخدار استفاده می کنند (17تا 20-4-4تا 5- 1380)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available636
پژوهش و درگیریهای تغذیه‌ای در سندرم داون (13تا 16-3-4تا 5- 1380)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available635
خواندن (9تا 12-2-4تا 5- 1380)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available634
فراگیر سازی در آموزش و پرورش ویژه (2تا 8-1-4تا 5- 1380)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 3, Number 158 (2019-9)


Effectiveness of Video Modeling on Social Skills of Children with Behavioral Disorder
اثربخشی مدل‌سازی ویدئویی بر مهارت‌های اجتماعی کودکان با اختلال رفتاری
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Program for the Education and Enrichment of Relational Skills for Teenager with Autism Spectrum Disorder
برنامۀ آموزش و غنی‌سـازی مهارت‌های ارتباطی (PEERS) برای نوجوانان با اختلال طیف اُتیسم (ASD)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Study of the used methods for training of slow learners in primary schools and providing strategies for improving it
بررسی روش های مورد استفاده برای آموزش کودکان دیرآموز در مدارس ابتدایی و ارائه راهکارهای کیفیت بخشی به آن
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Prediction of emotional disorders based on severity of emotional abuse in children
پیش‌بینی اختلال‌های هیجانی بر اساس شدت آزاردیدگی در دانش آموزان
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Reading Disabilities in Children: A Selective Meta-Analysis of the Cognitive Literature
اختلال‌های خواندن در کودکان: فراتحلیلی انتخابی از ادبیات شناختی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Volume 3, Number 152 (2018-9)


A Review on Speech and Language Damages in Children with Cerebral Palsy
مروری بر آسیب های گفتاری و زبانی در کودکان مبتلا به فلج مغزی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Children with Specific Learning Disabilities: Identification, Assessment and Guidelines for Teachers and Parents
کودکان با اختلال یادگیری ویژه: شناسایی، ارزیابی و رهنمودهایی برای معلمان و والدین
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Causes of Spelling Weaknesses in Students with Visual Impairment and Teaching Strategies for Spelling Improvement
علل و عوامل ضعف املای دانش‌آموزان با آسیب بینایی و راهکارهای آموزشی برای بهبود املا‌نویسی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Components of Linguistics in Learning Disabilities Focusing on Reading Disorder
مؤلفه‌های زبان‌شناختی در ناتوانی‌های یادگیری با تمرکز بر اختلال خواندن
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

From Isolation to Empowerment
از محرومیت تا توانمندی ناشنوایان
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Bilingual Education and Necessity to Differentiate Two Educational Challenges for Deaf Students
نظام آموزش دوزبانه و لزوم تفکیک دو نیاز آموزشی متفاوت در دانش‌آموزان ناشنوا
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Language development and acquisition in children
رشد و فراگیری زبان در کودکان
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Volume 3, Number 146 (2017-9)


Autism Spectrum Disorders
اختلال‌های طیف اتیسم
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The Model of Response to Intervention for Students with Special Needs
الگوی پاسخ به مداخله برای دانش‌آموزان با نیازهای ویژه
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Positive Behavioral Intervention and Support for Students with Emotional-behavioral Problems
حمایت و مداخله رفتاری مثبت برای دانش‌آموزان با مشکلات رفتاری-هیجانی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Digital Nanning and Autism Spectrum Disorder
دایه‌گری دیجیتالی و اختلال طیف اتیسم
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Aural Rehabilitation in Children with Cochlear Implants
توان‌بخشی شنوایی کودکان کاربر کاشت حلزونی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Considering the Impact of Awareness from Different Frequencies on Acquisition of an Aimed Skill in Children with Down Syndrome
بررسی تاثیر بازخورد آگاهی از نتیجه با تواترهای مختلف بر اکتساب یک مهارت هدف‌گیری در کودکان با نشانگان داون
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The Relationship between Perceived Social Support and Resilience with Psychological Distress in Mothers of Exceptional Children
رابطه حمایت اجتماعی ادراک‌شده و تاب‌آوری با درماندگی روان‌شناختی مادران کودکان استثنایی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The Effect of Cognitive-Behavior Anger Management Training on Response Inhibition in Students with Conduct Disorder
تاثیر آموزش شناختی- رفتاری مدیریت خشم بر بازداری پاسخ دانش‌آموزان با اختلال سلوک
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Volume 3, Number 140 (2016-7)


The Anger Management Intervention in People with Physical and Multiple Disabilities
مداخله گروهی مدیریت خشم در افراد با ناتوانی‌های چندگانه و جسمی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Effectiveness of Cognitive-Behavior Training to parents on Dictation Disorder and Delay in Doing Homeworks: Case Study
اثربخشی آموزش شناختی – رفتاری والدین در مشکل دیکته‌نویسی و تعلل در انجام تکالیف درسی: پژوهش مورد‌منفرد
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Effects of Integration Music Therapy and Play Therapy on Improvement of Children with Autism
نقش درمان ترکیبی موسیقی به‌همراه بازی در تحول اجتماعی، جسمی و رفتاری کودکان با اختلال طیف اتیسم
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Specific Learning Disorder in Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders-5th revision and Presentation of Three-Layer Response to Intervention Model for Diagnosis
ناتوانی‌های یادگیری ویژه در نسخه پنجم راهنمای تشخیصی و آماری اختلال‌های روانی و ارایه الگوی 3 لایه‌ای پاسخ به مداخله برای تشخیص
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Semantic Delay Caused by Phenylketonuria
بررسی معناشناسی زبان در کودکان دارای بیماری فنیل‌کتونوریا
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The Effectiveness of Family-Centered Training based on Social Competence on Social Skills of Children with Intellectual Disability
بررسی اثربخشی آموزش کفایت اجتماعی خانواده‌محور بر مهارت‌های اجتماعی کودکان با کم‌توانی‌ذهنی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Comparison of Perceived Stress, Family Cohesion and Self-Concept in Mothers of Children with Autism Spectrum Disorder and Normal
مقایسه استرس ادراک‌شده، انسجام خانوادگی و خودپنداره مادران کودکان با اختلال طیف اتیسم و عادی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The Role of Psychological Capital and Organizational Citizenship Behavior in Predicting Job Satisfaction of Exceptional Elementary School’s Teachers
نقش سرمایه روان‌شناختی و رفتار شهروندی سازمانی در پیش‌بینی رضایت شغلی معلمان مدارس استثنایی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Volume 3, Number 131 (2015-5)


Effects of Two Type Exercise Training Programs on Body Composition of Adolescence with Down Syndrome
تاثیر دو نوع برنامه‌ ورزشی بر ترکیب بدنی نوجوانان دارای نشانگان داون
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Explaining the Social Development of Children with Visual Impairment Problems from the Perspective of Attachment
مشکلات رشد اجتماعی کودکان با آسیب بینایی از دیدگاه دلبستگی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Some Solutions for Identifying and Treatment of Attention-Deficit Hyperactivity Disorder Children
روش های شناسایی و درمان کودکان با اختلال نارسایی توجه- بیش فعالی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Methods of Accommodation and Modification near Senses Processing Disorder in Children
روش‎های انطباق و اصلاح اختلال پردازش حس‎های نزدیک درکودکان
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The Efficacy of Drawing-Therapy on Reducing Aggressive Behavior of Hard Hearing Student
اثر بخشی نقاشی درمانی در کاهش رفتارهای پرخاشگرانه دانش آموزان دختر کم‌شنوا
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Effectiveness of Cognitive-Behavioral Play Therapy on Reforming the Social Maladjustment of Female Students with Intellectual Disabilities
اثربخشی بازی درمانی گروهی شناختی- رفتاری در اصلاح سازش نایافتگی اجتماعی دانش‌آموزان دختر با کم توانی ذهنی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Meta-Analysis of Effectiveness of Psychological Treatment in Improving Conduct Disorder Symptoms
فراتحلیل اثربخشی درمان های روان شناختی بر میزان نشانه های اختلال سلوک
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Effectiveness of Perceptual-Motor games on Visual –Spatial Processing in Children with Developmental Coordination Disorder
اثربخشی بازی های ادراکی - حرکتی بر پردازش بینایی – فضایی کودکان با اختلال هماهنگی رشد
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Volume 3, Number 125 (2014-8)


Annual Research Review: The nature and classification of reading disorders – a commentary on proposals for DSM-5
ماهیت و طبقه‌بندی اختلالات خواندن (نقدی بر پیشنهادات (DSM- 5) برای این اختلال)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Theoretical and Applicable Approaches in Anxiety Disorders in Children
رویکردهای نظری و کاربردی در اختلال های اضطرابی در کودکان
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Faranak Parent-Child Program (Mother Goose with Cued Speech)for hearing impaired children
برنامه والد – کودک فرانک
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The relationship among sidedness, communicative function and age in autistic students
بررسی رابطه بین برتری طرفی و عملکرد ارتباطی با سن دانش آموزان مبتلا به اتیسم
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Comprison of procrastination students physical-motor handicapped, deaf and blind considering their gender roles
بررسی و مقایسه تعلل ورزی تحصیلی در دانش آموزان معلول جسمی – حرکتی، ناشنوا و نابینا با توجه به نقش جنسیت
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The Effect of E-learning Content (Multimedia Training) on Learning Science on Deaf Students' Girl in Sixth Grade
بررسی اثر آموزش از طریق محتوای الکترونیکی (چند رسانه های آموزشی) بر یادگیری درس علوم پایه ششم دانش آموزان دختر آسیب دیده شنوایی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The Role of Mothers' Parenting Style on Prediction of Behavior Problems in Preschool Children with Intellectual Disability
نقش سبک فرزندپروری مادران در پیش‌بینی مشکلات رفتاری کودکان پیش‌دبستانی با کم‌توانی‌ذهنی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Volume 3, Number 116 (2013-5)


A Brief Review over AttentionDeficit, Motion Control and Perception Disorders
مروری مختصر بر « نقص توجه، کنترل حرکتی و ادراک»
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Functional Points for Teaching Students Having Learning Disorder (Reading, Writing and Spelling Disorders)
نکته‌های کاربردی برای آموزش ‌دانش‌آموزان با اختلال یادگیری (اختلال در خواندن، نوشتن و دیکته)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The Comparison between Marital Satisfaction, Emotional Stress Cognitive Social Support in Parents Having Mentally-Impaired Children and Parents Having Normal Children
مقایسه میزان فشار روانی و رضایتمندی زناشویی و حمایت اجتماعی ادراک شده والدین کودکان کم توان ذهنی و کودکان عادی در استان گلستان
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Volume 3, Number 111 (2012-8)


The Analysis of the Results of Instructors' Needs Assessment of Children with Hearing Impaired for the Purpose of Planning and Implementation of Training Rehabilitation programs.
بررسی نتایج نیازسنجی از مربیان کودکان آسیب‌دیده‌ی شنوایی به منظور طراحی و تدوین برنامه‌ی آموزشی ـ توان‌بخشی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Volume 3, Number 103 (2010-9)


Not Available56
بررسی اثر کوتاه مدت آموزش کارکردهای اجرایی بر کاهش نشانه های کمبود توجه و بیش فعالی در دانش آموزان پسر دوره ابتدایی شهر اصفهان (73تا 75-11-103-1389)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available55
روش ریزپدیدایی برای کودکان با ناتوانی ها (68تا 72-10-103-1389)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available54
تدریس مشارکتی: راهبرد آموزش به دانش آموزان دارای نیازهای ویژه (64تا 67-9-103-1389)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available53
اختلال پردازش شنوایی در ناتوانی یادگیری (ارزیابی و توانبخشی) (60تا 63-8-103-1389)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available52
ضرورت آموزش مهارت های اجتماعی به دانش آموزان کم توان ذهنی و ارایه رویکرد نو در آموزش مهارت های اجتماعی (54تا 59-7-103-1389)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available51
آموزش نقاشی به کودکان کم توان ذهنی (47تا 53-6-103-1389)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available50
مداخله زودهنگام برای کودکان آسیب دیده شنوایی: رویکردهای رایج برنامه ریزی خانواده محور (31تا 46-5-103-1389)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available49
مدیریت رفتار و راهبردهای آموزشی دانش آموزان دارای اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی در کلاس درس (26تا 30-4-103-1389)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available48
تأثیر آموزش مستقیم بر درک مفهومی لغت در دانش آموزان ناشنوا (19تا 25-3-103-1389)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available47
بررسی میزان شیوع و ویژگی های جمعیت شناختی دانش آموزان دارای اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی در مدارس سما در استان خراسان جنوبی (12تا 18-2-103-1389)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available46
تأثیر آموزش حافظه کاری و روش سازماندهی بر بهبود عملکرد نوشتاری دانش آموزان با اختلال بیان نوشتاری (3تا 11-1-103-1389)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 3, Number 91 (2009-7)


Not Available134
ارتباط دریافتی و بیانی کودکان ناشنوا - نابینا (2) (فنون کمکی و ادامه شیوه های ارتباطی) (72تا81-9- 91-1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available133
ناروانی لکنت و نشانگان داون (66تا71-8- 91-1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available132
فشار روانی فرزند پروری در والدین کودکان دارای اختلال نارسایی توجه - بیش فعالی (57تا65-7- 91-1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available131
گذری بر تاریخچه آموزش ناشنوایان (49تا56-6- 91-1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available130
بازی های آموزشی و تأثیر آن بر فرایند یاددهی - یادگیری دانش آموزان کم توان ذهنی آموزش پذیر (40تا48-5- 91-1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available129
الگوی پردازش اطلاعات اجتماعی در تبیین مشکلات رفتاری کودکان (33تا39-4- 91-1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available128
بررسی حساسیت در روابط متقابل والدین دختران ناشنوا در مقایسه با والدین دختران عادی در هنرستان های منطقه ی 9 شهر تهران (24تا32-3- 91-1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available127
آموزش راهبردهای یادگیری برای دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری باهوش (10تا23-2- 91-1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available126
جهت گیری های آموزش و پرورش استثنایی (3تا9-1- 91-1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 3, Number 79 (2008-6)


Not Available212
تاب آوری، مخاطره و سازگاری افراد دارای اختلال های یادگیری (68تا 87-7-79- 1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available211
اختلال نارسایی توجه؛ بیش فعالی (55تا 67-6-79- 1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available210
اختلال های یادگیری ویژه در کودکان تیزهوش (46تا 54-5-79- 1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available209
بررسی اختلال املا و روش های درمان آن (36تا 45-4-79- 1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available208
اختلال های یادگیری در ریاضیات (مروری بر مباحث و عملکرد کودکان در آزمون های ریاضی) (18تا 35-3-79- 1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available207
عزت نفس و خودپنداره در کودکان با اختلال های یادگیری ویژه (13تا 17-2-79- 1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available206
اختلال های یادگیری: انواع، ارزیابی، درمان (2تا 12-1-79- 1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 3, Number 67 (2007-7)


Not Available313
راهکارهای مؤثر جهت مقابله با احساس های ناراحت کننده برای والدین کودکان استثنایی (90تا 90-11-67- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available312
آشنایی با سندرم استئوژینسیس ایمپرفکتا (نقص تکوین استخوان) (77تا 79-10-67- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available311
دانستنی های برای والدین (16): آنچه والدین باید درباره ی اضطراب کودکان بدانند (75تا 76-9-67- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available310
رفتارهای نامطلوب دانش آموزان و شیوه های مدیریت آنها (9): کودک آتشپاره (وروجک) (72تا 74-8-67- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available309
استراتژی های تکلیف منزل برای آموزگاران استثنایی (69تا 71-7-67- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available308
توسعه حرفه ای برای نوجوانان و جوانان کم توان ذهنی (57تا 68-6-67- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available307
کودکان فلج مغزی سرآمد (50تا 56-5-67- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available306
افت تحصیلی و ناتوانی های یادگیری در میان کودکان تیزهوش (40تا 49-4-67- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available305
توان بخشی شنیداری - کلامی (20تا 39-3-67- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available304
راهکارهای کاربردی در دسته بندی و نوشتن نمادهای عددی و حل مساله به کودکان با نیازهای ویژه به خصوص کم توان ذهنی (13تا 19-2-67- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available303
درمان های روانی اجتماعی برای کودکان و نوجوانان با اختلال نارسایی توجه؛ بیش فعالی (3تا 12-1-67- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 3, Number 56 (2006-9)


Not Available383
آشنایی با اختلال تاکسی - تلانژکتازی (ای - تی) (94تا 94-12-56 تا 57- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available382
ارزیابی مهارت های تغذیه ای در دانش آموزان فلج مغزی (87تا 93-11-56 تا 57- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available381
مراقبت از کودکان ناشنوا - نابینا در مؤسسه «ورداون» در سینت میکلز جستیل هلند (83تا 86-10-56 تا 57- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available380
بررسی راه های پیشرفت بهتر دانش آموزان کم توان ذهنی مبتلا به اختلال های تولیدی در درمان این اختلال ها (79تا 82-9-56 تا 57- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available379
چگونه با طراحی آموزشی یادگیری نازنین دانش آموز نابینا و ناشنوایم را تسهیل کردم (69تا 78-8-56 تا 57- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available378
چگونه می توانم رفتار بی نظمی را در یکی از دانش آموزان پایه دوم کاهش دهم (61تا 68-7-56 تا 57- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available377
شیوه های آموزش به والدین کودکان چند معلولیتی (51تا 60-6-56 تا 57- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available376
حرفه آموزی و دانش آموزان چند معلولیتی (46تا 50-5-56 تا 57- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available375
حل مشکل یادگیری املای فارسی دانش آموزان چند معلولیتی در پایه ی اول دبستان (35تا 45-4-56 تا 57- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available374
آموزش کودکان چند معلولیتی (29تا 34-3-56 تا 57- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available373
معلولیت های شدید و چندگانه: (مفاهیم و ویژگی ها) (23تا 28-2-56 تا 57- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available372
شناخت، ارزیابی، آموزشی و توان بخشی کودکان چند معلولیتی (3تا 22-1-56 تا 57- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 3, Number 44 (2005-8)


Not Available451
موسیقی درمانی در کودکان درخودمانده (62تا 69-11-44- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available450
آگاهی واج شناسی و مهارت خواندن در کودکان با نیازهای ویژه (59تا 61-10-44- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available449
نکاتی کلی در مورد اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی (46تا 58-9-44- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available448
اختلال یادگیری غیرکلامی چیست؟ (42تا 45-8-44- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available447
تأثیر آموزش خانواده و مشاوره بر کاهش فشار روانی والدین کودکان کم توان ذهنی (37تا 41-7-44- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available446
مطالبی پیرامون نارساخوانی و مشکلات خواندن (34تا 36-6-44- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available445
نابینایی، علل و عوارض آن (26تا 33-5-44- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available444
درخودماندگی (اتیسم) (22تا 25-4-44- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available443
فراشناخت، نارساخوانی و مهارت های مطالعه (18تا 21-3-44- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available442
بررسی و مقایسه نیازهای والدین دانش آموزان نابینا، و ناشنوا و عادی (12تا 17-2-44- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available441
علل فرار کودکان و نوجوانان عادی و استثنایی از خانه و مدرسه (2تا 11-1-44- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 3, Number 30 (2004-5)


Not Available524
"جهش های ژن کانکسین 26 و ارتباط آن با ناشنوایان" (54تا 59-7-30- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available523
تشخیص اختلال های خاص یادگیری در دانش آموزان کم بینا (38تا 47-6-30- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available522
آموزش فراگیر راهی برای غلبه بر جداسازی (2) (32تا 37-5-30- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available521
تعامل شیوه های فرزندپروری و اختلال نارسایی توجه / فزون جنبشی در والدین ایرانی (24تا 31-4-30- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available520
دیدگاههای دانش آموزان با نقص بینایی درباره حمایت های معلمان (2) (16تا 23-3-30- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available519
بررسی و مقایسه عملکرد حافظه دیداری (فوری و بلندمدت) پسران 6 تا 12 سال دارای نارسایی توجه / بیش فعالی با همتایان عادی (12تا 15-2-30- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available518
کاربرد نقاشی در شناخت، ارزیابی و درمان مشکلات کودکان استثنایی (3تا 11-1-30- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 3, Number 20 (2003-9)


Not Available568
نقش معلم سیار ناشنوایان (43تا 49-7-20تا 21- 1382)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available567
توان بخشی مبتنی بر جامعه ضرورت ها و روش های اجرایی آن در ایران (34تا 42-6-20تا 21- 1382)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available566
ناتوانی های یادگیری: «شامل نکات قابل استفاده در پیام های آموزشی» (30تا 32-5-20تا 21- 1382)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available565
مقایسه شیوه های مقابله با فشار روانی در والدین کودک عقب مانده ذهنی و عادی مقطع ابتدایی «شهرستان بیرجند سال تحصیلی 80 - 1379» (24تا 29-4-20تا 21- 1382)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available564
گزارش اقدام پژوهی پیرامون کاربرد قصه به مثابه تکنیک و ابزار در مشاوره و روان درمانی کودک (14تا 23-3-20تا 21- 1382)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available563
راهکارهای اساسی در کمک به کودکان با اختلال نارسایی توجه / فزون جنبشی (10تا 13-2-20تا 21- 1382)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available562
بررسی تأثیر آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی در بهبود عملکرد حل مسأله دانش آموزان حساب نارسا (3تا 9-1-20تا 21- 1382)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 3, Number 12 (2002-10)


Not Available608
بررسی پایانی، روایی، و هنجار یابی فرم الف نسخه سوم آزمون هوش غیر کلامی (TONI-3) بر روی دانش آموزان 6 و 7 ساله شهر تهران در سال تحصیلی 80 - 1379 (35تا 37-7-12- 1381)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available607
ضرورت و اهمیت آموزش و شناخت ادبیات برای دانش آموزان ناشنوا (29تا 34-6-12- 1381)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available606
ارایه معیارها برای ادبیات کودکان و نوجوانان کم توان ذهنی (22تا 28-5-12- 1381)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available605
مشاوره ژنتیکی و تشخیص پیش از تولد (18تا 21-4-12- 1381)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available604
تدوین برنامه آموزش حرفه با استفاده از مدل رفتاری برای افراد کم توان ذهنی تربیت پذیر (12تا 17-3-12- 1381)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available603
بررسی تاثیر آموزش مهارتهای اجتماعی بر رفتار سازشی کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر (8تا 11-2-12- 1381)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available602
برنامه غنی سازی ابزاری برای فراگیران نابینا (3تا 7-1-12- 1381)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 3, Number 3 (2001-10)


Not Available649
پرورش مهارت های زبانی دانش آموزان کم توان ذهنی در کتاب های جدید التألیف (54تا63-8-3- 1380)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available648
ضرورت زبان آموزی به روش محاوره (ویژه کودکان دچار نقص شنوایی) (44تا49-7-3- 1380)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available647
حساب نارسایی (معمای کودکانی که در اکتساب ریاضیات مشکل دارند) (33تا43-6-3- 1380)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available646
بررسی و مقایسه کتب مطالعات اجتماعی جدیدالتألیف با کتب قبل ویژه دانش آموزان کم توان ذهنی (23تا27-5-3- 1380)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available645
بهداشت در مراکز آموزش استثنایی (15تا19-4-3- 1380)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available644
ساختار آموزش و پرورش کودکان و دانش آموزان کم توان ذهنی (12تا14-3-3- 1380)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available643
آشنایی با روش هم آموزی مؤثر (7تا11-2-3- 1380)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available642
ساختار آموزش و پرورش کودکان و دانش آموزان آسیب دیده بینایی (4تا 6-1-3- 1380)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 2, Number 157 (2019-7)


Meeting the Needs of Students With Coexisting Visual Impairments and Learning Disabilities
بررسی نیازهای دانش آموزان با همبودی آسیب بینایی و ناتوانی یادگیری
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Emotional abuse: definition, prevalence, consequences and interventions
آزاردیدگی هیجانی: تعاریف، شیوع، پیامدها و مداخلات
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Video Modeling: Theoretical Bases, Types, Effectiveness, Application and Implementation Steps
مدل‌سازی ویدئویی: مبانی نظری، انواع، اثربخشی، کاربرد و گام‌های اجرا
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Study of biological characteristics and general health of relatives and non-native parents with more than one exceptional child
بررسی تحلیلی ویژگی های زیستی و سلامت عمومی والدین خویشاوند و غیرخویشاوند با بیش از یک فرزند استثنایی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Counseling Approaches for consultation with parents of deaf children: Audiologist Guide
رویکرد‌های مشاوره‌ای برای مشاوره با والدین کودک ناشنوا: راهنمای شنوایی‌شناسان
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The relationship between coping strategies, cognitive emotion regulation and mindfulness with quality of life in mothers of children with intellectual disabilities Afshin Moosavi
رابطه راهبردهای مقابله‌ای، تنظیم شناختی هیجان و ذهن‌آگاهی با کیفیت زندگی در مادران دارای فرزند آهسته‌گام
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Volume 2, Number 151 (2018-7)


The Role of Songs and Rhymes on the Emotional and Social Development of Hearing Impaired Children and Infants
نقش شعرخوانی بر رشد عاطفی – اجتماعی نوزادان و خردسالان کم‌شنوا
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Investigating the effect of Montessori method on learning the concepts of math and improving communication skills in mentally retarded students
بررسی تاثیر آموزش به روش مونته سوری بر یادگیری مفاهیم ریاضی و بهبود مهارت های ارتباطی در دانش آموزان کم توان ذهنی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Time Perspective: Investigation of Theory Bases to Program Designing for Education of Parent of Children with Intellectual Disability
افق زمان: بررسی مبانی نظری تا تدوین برنامه برای آموزش والدین کودکان کم‌توان هوشی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Designing guideline of developing functional reading texts for intellectual disabed in primary school
طراحی راهنمای تدوین متون خواندن کاربردی برای دانش‌آموزان آهسته‌گام در دوره ابتدایی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Prediction of Forgiveness Based on the Rate of Anger and Self Compassion in the Mother Assistants of the Rehabilitation Centers for Mentally Retarded People
پیش بینی بخشایشگری از روی میزان خشم و خود شفقتی در مادریاران مراکز توانبخشی افراد کم توان ذهنی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Flexible House for People with Disability
خانه انعطاف‌پذیر برای افراد با ناتوانی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Prediction of behavioral disorders based on parenting styles in children with learning disabilities
پیش‌بینی اختلال‌های رفتاری بر اساس سبک‌های فرزندپروری در کودکان با اختلال‌های یادگیری ویژه
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Volume 2, Number 145 (2017-5)


Teaching Children with Autism to Detect and Respond to Sarcasm
آموزش تشخیص طعنه و پاسخ به آن در کودکان با اختلال طیف اتیسم
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Phenylketonuria
آشنایی با فنیل کتونوری
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Differentiating Instruction for Students with Special Needs
آموزش متمایز برای دانش‌آموزان با نیازهای ویژه
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Comparing the Time Perception in Sub-types of Attention Deficit/ Hyperactivity Disorders
مقایسه ادراک زمان در زیرنوع‌های اختلال کم‌توجهی- بیش‌فعالی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Investigating the Effectiveness of Physical Education on the Social Competency of Students with Mental Disability in Pre-professional Courses
بررسی اثربخشی برنامه تربیت‌بدنی بر بهبود شایستگی اجتماعی دانش‌آموزان کم‌توان‌ذهنی در دوره پیش‌حرفه‌ای
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The Relationship between Stress and Coping Styles with Adaptive Behavior of Mothers of Children with Autism Spectrum Disorder
رابطه بین تنیدگی و سبک‌های مقابله‌ای مادران با رفتارهای سازشی کودکان با اختلال طیف اتیسم
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Relationship between Motor Development and Body Mass Index of Children with Intellectual Disability with Their Parent’s Quality of Life
ارتباط رشد حرکتی و شاخص توده بدنی کودکان با کم‌توانی‌ذهنی با کیفیت زندگی والدین آن‌ها
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Effect of Social Skills Training on Social Self- Empowerment and Alexithymia in Students with Specific Learning
تاثیر آموزش مهارت‌های اجتماعی بر خودتوانمندسازی اجتماعی و ناگویی هیجانی دانش‌آموزان با ناتوانی‌های یادگیری ویژه
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Volume 2, Number 139 (2016-5)


Implementing an Ipad-based Alternative Communication Device for a Student with Cerebral Palsy and Autism in the Classroom via an Access Technology Delivery Protocol
استفاده از دستگاه ارتباطی جایگزین مبتنی‌بر آی‌پد برای دانش‌آموزان مبتلا به فلج‌مغزی و اختلال طیف اتیسم در کلاس درس با استفاده از دسترسی به فناوری ارایه برنامه
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Amblyaudia
تنبلی گوش کودکان
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Training Joint Attention to the Children with Autism Spectrum Disorder
آموزش توجه اشتراکی به کودکان با اختلال طیف اتیسم
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The Effects of Hope Training on Academic Engagement of Mentally Retarded Female Students
بررسی تاثیر آموزش امید بر درگیری تحصیلی دانش‌آموزان دختر کم‌توان‌ذهنی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Effectiveness of Play Therapy on Life Skills of Children with Intellectual Disability
اثربخشی بازی‌درمانی بر بهبود مهارت‌های زندگی کودکان کم‌توان‌ذهنی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The Role of Negative and Positive Affect and Emotional Regulation in Prediction of Job Stress and Job Satisfaction among Teachers of Students with Special Needs
نقش عاطفه مثبت و منفی و تنظیم هیجانی در پیش‌بینی استرس و رضایت شغلی معلمان کودکان با نیازهای ویژه
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Effect of 8 weeks Resistive and Balance Exercises on Strength of the Dominant Hand Extensors of Children with Cerebral Palsy: a case study
تاثیر 8هفته تمرین‌های مقاومتی و تعادلی بر قدرت اکستنسورهای دست برتر و استقامت تنه کودکان با فلج‌مغزی: مطالعه موردی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Volume 2, Number 130 (2015-4)


The Golden Rule of Providing Support in Inclusive Classrooms: Support Others as You Would Wish to Be Supported
قانون طلایی تدارک حمایت از دانش آموزان با نیازهای ویژه در کلاسهای فراگیر: از دیگران آنطور حمایت کنید که دوست دارید از شما حمایت کنند
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Inclusive Education: Existing and Interesting Situation
آموزش فراگیر : وضعیت موجود و مطلوب
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Vestibular dysfunction in Deaf Children
اختلال دهلیزی در کودکان با آسیب شنوایی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Comparing problem solving style and marital adjustment in exceptional and normal children mothers
مقایسه سبک حل مسأله و سازگاری زناشویی در مادران کودک استثنایی و عادی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The Relationship between Intelligent Quotient with Dynamic Balance in Intellectual Disability Children
رابطه بین هوشبهر با تعادل پویا در دانش آموزان پسر با کم توانی ذهنی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

the relationship between quality of life and Job involvement at exceptional schools in sari
رابطه بین کیفیت زندگی با درگیری شغلی کارکنان مدارس استثنایی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Investigate role of Language and executive function in Theory of mind development in deaf children
بررسی نقش زبان و کارکردهای‌اجرایی در رشد نظریه‌ذهن کودکان‌ناشنوا
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Simultaneous effects of intervention strategies in reduction the impulsivity type of attention-deficit hyperactivity disorder symptoms: a single - case study
تاثیر همزمان راهبردهای مداخله ای در کاهش نشانه های اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی از نوع تکانشگری (مطالعه تک موردی)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Volume 2, Number 124 (2014-5)


Using of Computer's Assistive Technologies for Students Low Vision
کاربرد فناوری‌های کمکی رایانه‌ای برای دانش‌آموزان کم‌بینا در فرایند یاددهی - یادگیری
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Behavioral Characteristics of APD & ADHD
ویژگی های رفتاری اختلال پردازش شنوایی و اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The Import of Improvisation Processing Training on Writing Skills of Hearing Impaired Children
تاثیر آموزش با شیوه بداهه پردازی بر مهارت های نگارشی کودکان آسیب دیده شنوایی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The Effectiveness of Working Memory Training on Decreasing Reading Problems and Improving Working Memory in Dyslexic Students
اثر بخشی آموزش حافظه کاری بر کاهش مشکلات خواندن و بهبود حافظه کاری دانش آموزان نارساخوان
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The Effective of Sensory-Motor Stimulation in Educable Mental Retarded Students with Developmental Coordination Disorder
تأثیر روش مداخله ای تحریک حسی و حرکتی بر میزان هماهنگی حرکتی در دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی آموزش‌پذیر با اختلال هماهنگی رشدی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Comparison of Phonemic and Semantic Verbal Fluency in Dyslexic Students
مقایسه سیالی کلامی آوایی و معنایی در دانش آموزان نارساخوان
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Comparison of Perceived Social Support and Mental Health of Mothers of Children with and without Hearing-Impairment
بررسی مقایسه‌ای حمایت اجتماعی ادراک شده و سلامت روان مادران کودکان با و بدون آسیب شنوایی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Volume 2, Number 115 (2013-4)


Movement impairment in Dyslexia: The Impact of Attention Deficit Disorder
آسیب حرکتی در نارساخوانی: تاثیر اختلال‏های توجه
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Recognition Abilities, Mental Theory and Visual Memory in Children Hard of Hearing
توانش های شناخت، نظریه ذهن و حافظه دیداری در کودکان کم شنوا
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Designing Principles and the Role of Computer Games in Teaching the Blinds
اصول طراحی و نقش بازی های آموزشی رایانه ای در آموزش نابینایان
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

An Introduction to the Role of Play-Therapy in Children Suffering from Psychological Problems
مقدمه ای بر جایگاه بازی درمانی در مشکلات روان شناختی کودکان
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Dictation Writing Language Persian system
املا و نظام نوشتاری زبان فارسی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Co-Teaching and its Role in Children with Special Needs
هم‌تدریسی و نقش آن در آموزش کودکان با نیاز ویژه
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The Assessment of Mathematics Curriculum for Mentally Disabled Students in Tehran
ارزیابی برنامه درسی ریاضی دانش آموزان کم توان ذهنی شهر تهران
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Volume 2, Number 110 (2012-6)


Teaching self-Sufficiency to hearing-impaired students at an institution
آموزش خودکارآمدی به دانش آموزان ناشنوای هنرستانی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The application of Information Technology and Intercommunication for the Purpose of supporting the students with Special Needs
کاربردهای فن آوری اطلاعات و ارتباطات در جهت حمایت از دانش آموزان با نیازهای آموزشی ویژه
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Exceptional Children and Their Mothers' challenges
کودکان استثنایی و چالش‌های مادران
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Curriculum Approaches for Students with Intellectual Disabilities: Advantages and disadvantages
رویکردهای برنامه درسی دانش آموزان کم توان ذهنی: مزایا و معایب
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Volume 2, Number 108 (2011-9)


Collaborative teaching is one of the most effective strategies for learners with special educational needs in Inclusive education
تدریس گروهی راهبرد آموزش به دانش آموزان دارای نیازهای ویژه در نظام آموزش فراگیر
| [Abstract-FA] | [PDF-FA] | [XML] |

The usual behavioral disorders in deaf
اختلالات رفتاری معمول در کودکان ناشنوا
| [Abstract-FA] | [PDF-FA] | [XML] |

Comic strip conversation : supportive – therapeutic strategy for students with behavioral disorders
« گفتگوی مصور» راهبرد حمایتی - درمانی برای دانش آموزان دارای اختلالات رفتاری
| [Abstract-FA] | [PDF-FA] | [XML] |

The effect of meta cognitive instructions on reading of children with hearing impairment
تأثیر آموزش های فراشناختی در خواندن کودکان با مشکل شنوایی
| [Abstract-FA] | [PDF-FA] | [XML] |

The evalvation of use the token economy to improvement of doing dictation and mathematic assignment on students state with attention deficit / hyperactivity disorder
بررسی تأثیر به کارگیری اقتصاد پته ای در بهبود انجام تکالیف املا و ریاضی دانش آموزان با اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی
| [Abstract-FA] | [PDF-FA] | [XML] |

Theory of mind and its relationship with social competence in individuals with special needs
نظریه ذهن و رابطه آن با کفایت اجتماعی در کودکان با نیازهای ویژه
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Volume 2, Number 102 (2010-7)


Not Available65
آشنایی با اسکیزوفرنی کودکان (74تا 77-9-102-1389)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available64
9 راهکار درباره پیشگیری از قلدری (68تا 73-8-102-1389)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available63
رابطه دوزبانگی و اختلال های گفتار و زبان (62تا 67-7-102-1389)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available62
مشکلات رفتاری در کودکان با نشانگان داون (55تا 61-6-102-1389)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available61
نقش موسیقی در افزایش سلامت روانی کودکان با ناتوانی هوشی (48تا 54-5-102-1389)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available60
کودکان دارای آسیب شنوایی و دیگر کم توانی ها (33تا 47-4-102-1389)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available59
تدریس ساخت دار راهبردهایی برای حمایت از دانش آموزان درخودمانده (25تا 32-3-102-1389)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available58
اختلال های یادگیری غیر کلامی (13تا 24-2-102-1389)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available57
بررسی میزان شیوع مشکلات یادگیری در دانش آموزان پایه های دوم تا پنجم دوره ابتدایی استان گیلان (3تا 12-1-102-1389)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 2, Number 90 (2009-5)


Not Available141
ماهیت ناروانی گفتار در نشانگان داون (64تا67-7- 90-1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available140
ارتباط دریافتی و بیانی کودکان ناشنوا - نابینا (1) (53تا63-6- 90-1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available139
نوزادان دارای وزن کم و اهمیت مداخله زود هنگام: افزایش تعاملات مادر - شیر خوار (44تا52-5- 90-1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available138
فرهنگ ناشنوایان (37تا43-4- 90-1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available137
جایگاه دانش آموزان در خود مانده در آموزش و پرورش استثنایی (29تا36-3- 90-1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available136
نارساخوانی و مغز: توصیه های آموزشی برای والدین و مربیان (16تا28-2- 90-1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available135
کاربردهای آموزشی - ترمیمی بازی های بومی ایران در آموزش و توان بخشی کودکان دارای نیازهای ویژه (3تا15-1- 90-1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 2, Number 78 (2008-5)


Not Available221
رفتار کودکتان را در محیط های عمومی بهبود بخشید (75تا 76-9-78- 1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available220
بهداشت روانی در افراد عقب مانده ذهنی (62تا 67-8-78- 1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available219
نشانگان ویلیامز (58تا 61-7-78- 1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available218
رفتارهای نامطلوب دانش آموزان و شیوه های مدیریت آنها: دانش آموز سرکش (54تا 57-6-78- 1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available217
ناتوانی در یادگیری و انواع آن: نشانه ها، علائم و راهبردهای انواع اختلالات یادگیری (47تا 53-5-78- 1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available216
روش های تربیت شنوایی: برنامه ی اربر (25تا 46-4-78- 1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available215
مهارت های اجتماعی در افراد دچار اختلال نارسایی توجه؛ بیش فعالی (16تا 24-3-78- 1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available214
مقایسه ی رشد اجتماعی دانش آموزان نیمه بینا در مدارس تلفیقی و استثنایی (8تا 15-2-78- 1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available213
بررسی و مقایسه ی فراوانی اختلالات روان تنی در کودکان عقب مانده ذهنی بر اساس وضعیت خودپنداره (3تا 7-1-78- 1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 2, Number 66 (2007-5)


Not Available322
راهنمای مرتب کردن و سازمان دهی خانه و اداره برای بزرگسالان با اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی (115تا 123-9-66- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available321
چهارده اصل راهنما برای تربیت کودکی با اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی (107تا 114-8-66- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available320
نقش تغذیه در درمان نارساخوانی. کنش پریشی و بیش فعالی (97تا 106-7-66- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available319
اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی (فعالیت های عمده زندگی و پیامدهای تندرستی) (86تا 96-6-66- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available318
شیوه های یادگیری کودکان دارای اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی با و بدون ناتوانی یادگیری (76تا 85-5-66- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available317
فشار روانی فرزندپروری نوجوانان با اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی (تحلیل ادبیات مددکاری اجتماعی) (63تا 75-4-66- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available316
اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی در میان نوجوانان (مروری بر تشخیص نشانگان. درمان و تلویحات کاربردی) (46تا 62-3-66- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available315
راهبردهای بالینی اروپایی برای اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی (16تا 45-2-66- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available314
توافق جهانی بر روی نارسایی توجه / بیش فعالی و بیش جنبی (HKD / ADHD) (با تأکید بر الگوریتم های درمانی) (2تا 15-1-66- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 2, Number 54 (2006-7)


Not Available392
آشنایی با «آسم» (61تا 61-9-54تا 55- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available391
دانستنی هایی برای والدین (10): آنچه باید والدین درباره مشکلات خواب کودکان بدانند (58تا 60-8-54تا 55- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available390
رفتارهای نامطلوب دانش آموزان و شیوه های مدیریت آنها (8) (54تا 57-7-54تا 55- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available389
آموزش و پرورش دانش آموزان با معلولیت های شدید و چندگانه در ژاپن (تعریف، تاریخچه، ارزیابی و آموزش) (48تا 53-6-54تا 55- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available388
اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی و کودکان پیش دبستانی (40تا 47-5-54تا 55- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available387
نگاهی گذرا بر بیماری آتروفی عضلانی با منشأ نخاعی (31تا 39-4-54تا 55- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available386
نارساخوانی و راهکارها (24تا 30-3-54تا 55- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available385
برنامه آموزش فردی شده و گروه تخصصی در آموزش و پرورش استثنایی (17تا 23-2-54تا 55- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available384
خانواده های کودکان دارای اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی (1) (مروری بر پژوهش های انجام شده و پیشنهادهایی برای پژوهش های آتی) (3تا 16-1-54تا 55- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 2, Number 42 (2005-7)


Not Available460
پایگاه داده ای ERIC (61تا 62-9-42 تا 43- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available459
بلندنویسی بریل برای دانش آموزان نابینا - ناشنوا (56تا 60-8-42 تا 43- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available458
فنوتیپ های رفتاری و آموزش ویژه (گزارش والدین از مسایل آموزشی فرزندانشان که دارای نشانگان داون، نشانگان پارادار - ویلی و نشانگان ویلیامز هستند) (50تا 55-7-42 تا 43- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available457
بررسی مقدماتی مشکلات حرکتی در کودکان دارای اختلال نارسایی توجه / فزون جنبشی (AD / HD) (41تا 49-6-42 تا 43- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available456
دانستنی هایی برای والدین (4): آنچه باید والدین درباره ناتوانی های یادگیری کودکان بدانند (38تا 40-5-42 تا 43- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available455
ناتوانی های چندگانه و شدید (29تا 37-4-42 تا 43- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available454
گفتارخوانی در کودکان (15تا 28-3-42 تا 43- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available453
برنامه درمانی برای والدین کودکان مبتلا به نارسایی توجه / بیش فعالی (10تا 14-2-42 تا 43- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available452
اختلال های یادگیری: انواع، ارزیابی، درمان (2تا 9-1-42 تا 43- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 2, Number 28 (2004-5)


Not Available530
تدافع لمسی: (اطلاعاتی برای والدین و متخصصان) (42تا 44-6-28 تا 29- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available529
اختلال پردازش شنیداری مرکزی (30تا 41-5-28 تا 29- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available528
نکته هایی درباره ی ناتوانی های یادگیری (25تا 29-4-28 تا 29- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available527
دیدگاههای دانش آموزان با نقص بینایی درباره حمایت های معلمان (1) (16تا 24-3-28 تا 29- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available526
آموزش فراگیر راهی برای غلبه بر جدا سازی (1) (10تا 15-2-28 تا 29- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available525
رویکردهای نوین ارزیابی و تشخیص کودکان دارای نیازهای ویژه آموزشی (2تا 9-1-28 تا 29- 1383)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 2, Number 18 (2003-7)


Not Available578
چند نکته پیرامون ضرورت اجرای فراگیرسازی آموزش و پرورش در ایران (72تا 73-10-18تا 19- 1382)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available577
فراگیرسازی آموزش و پرورش برای کودکان مبتلا به نشانگان داون (68تا 71-9-18تا 19- 1382)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available576
به سوی آموزش و پرورش فراگیر (62تا 67-8-18تا 19- 1382)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available575
خانواده، جامعه و آموزش فراگیر (58تا 61-7-18تا 19- 1382)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available574
نقش معلمان در آموزش و پرورش فراگیر (55تا 57-6-18تا 19- 1382)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available573
مدیریت آموزش و پرورش فراگیر (52تا 54-5-18تا 19- 1382)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available572
شواهدی از اجرای آموزش و پرورش تلفیقی و فراگیر در سایر کشورها (35تا 51-4-18تا 19- 1382)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available571
زمینه های جهانی حرکت در راستای آموزش فراگیر (33تا 34-3-18تا 19- 1382)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available570
فلسفه، بایدها و نبایدهای آموزش فراگیر (27تا 32-2-18تا 19- 1382)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available569
واژه های کلیدی در آموزش فراگیر (4تا 8-1-18تا 19- 1382)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 2, Number 10 (2002-12)


Not Available618
روشهای آرامش دهی برای معلمان دانش آموزان استثنایی (49تا 51-10-10تا 11- 1381)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available617
آموزش ناشنوایان در مؤسسات عادی آموزشی (45تا 48-9-10تا 11- 1381)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available616
بررسی و تعیین معیارها و استانداردهای فضاهای آموزشی و غیرآموزشی مربوط به معلولان جسمی - حرکتی (4) (39تا 44-8-10تا 11- 1381)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available615
نارساخوانی و تدریس به دانش آموزان نارساخوان در کلاسهای عادی (33تا 38-7-10تا 11- 1381)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available614
نقش فیزیوتراپی در آموزشگاههای استثنایی (فیزیوتراپی به زبان ساده) (30تا 32-6-10تا 11- 1381)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available613
افزایش مهارتهای شناختی نابینایان (24تا 29-5-10تا 11- 1381)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available612
فشار روانی و والدین کودکان معلول (19تا 23-4-10تا 11- 1381)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available611
نکته هایی برای معلمان دانش آموزان دارای اختلال نارسایی توجه / فزون جنبشی (15تا 18-3-10تا 11- 1381)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available610
رفتار اجتماعی و عاطفی در کودکان با ناتوانیهای یادگیری (3) (7تا 14-2-10تا 11- 1381)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available609
بررسی و مقایسه ویژگی های زیستی، روانی و اجتماعی والدین کودکان در خود فرومانده (اتیسم) و والدین کودکان عادی (3تا 6-1-10تا 11- 1381)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 2, Number 2 (2001-5)


Not Available658
رابطه هنر در تسهیل یادگیری و عملکرد کودکان کم توان ذهنی (42تا45-9-2- 1380)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available657
یادگیری و حجم اطلاعات (35تا41-8-2- 1380)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available656
آموزش جدول ضرب فقط با 36 عملیات (برای دانش آموزان با نیازهای ویژه) (33تا34-7-2- 1380)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available655
ساده نویسی در کتاب مطالعات اجتماعی ناشنوایان (30تا32-6-2- 1380)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available654
آزمون هوش برای کودکان دچار نقص بینایی (26تا29-5-2- 1380)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available653
زندگی پنهان کودکان دارای بیش فعالی (18تا25-4-2- 1380)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available652
بهره گیری از موسیقی در فرایند آموزش و توان بخشی کودکان با نیازهای ویژه (13تا17-3-2- 1380)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available651
کاربرد ریاضیات در تقویت و توسعه مهارت های اجتماعی (8تا12-2-2- 1380)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available650
نقش آموزش والدین در یادگیری زبان کودکان ناشنوا (3تا7-1-2- 1380)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 1, Number 156 (2019-4)


Cognitive functioning in children and adolescents with multiple sclerosis
عملکرد شناختی در کودکان و نوجوانان مبتلا به مولتیپل اسکلروزیس (ام اس)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Wearable technologies for visually impaired people: introduction of the Horus device
فناوری‌های پوشیدنی برای افراد آسیب دیده بینایی: معرفی دستگاه هوروس
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Inclusion of children with special needs in preschool
فراگیرسازی کودکان با نیازهای ویژه در دوران پیش از دبستان
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Effectiveness of Positive Thinking on irrational beliefs and happiness mothers of deaf children
اثربخشی آموزش مثبت نگری بر باورهای غیرمنطقی و شادکامی مادران کودکان ناشنوا
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Early interventions for slow learner in preschool course
مداخله‌ زودهنگام برای افراد دیرآموز در دوره پیش دبستانی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

A review of the diagnostic classification of mental health and developmental disorders of infancy and early childhood
مروری بر راهنمای طبقه‌بندی و تشخیصی سلامت روان و اختلالات تحولی دوران نوزادی و ابتدای کودکی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Volume 1, Number 150 (2018-4)


Educational Interventions in Executive Functions in Children with Cognitive Disabilities
مداخله‌های آموزشی کارکردهای اجرایی برای کودکان با نارسایی شناختی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Son-Rise Program (SRP) for Children with Autism Spectrum Disorder
برنامه سان-رایز (SRP) برای کودکان با اختلال طیف اوتیسم
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Effect of Assertiveness Skills Training on Self-Efficacy for Interpersonal Relationships in Children with Stuttering
تأثیر آموزش مهارت‌های ابرازمندی برخودکارآمدی در روابط بین‌فردی در کودکان مبتلا به لکنت زبان
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The Effectiveness of Group Counseling Based on Reality Therapy on Resiliency in Parents of Autistic Children in Isfahan City
اثر بخشی مشاوره گروهی مبتنی بر واقعیت‌درمانی بر تاب آوری والدین کودکان اتیسم در شهر اصفهان
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Comparing Meta-Cognition in Students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder, Visual Impairment and Children with Typical Development
مقایسه‌ی فراشناخت در دانش‌آموزان مبتلا به اختلال نارسایی توجه- بیش‌فعالی، آسیب بینایی و کودکان با تحول بهنجار
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Comparison of Precision Teaching and Direct Instruction: Two Methods Based on Behavioral Approach in Learning Disorder
مقایسه‌ی دقیق‌آموزی و آموزش مستقیم: دو روش مبتنی بر رویکرد رفتارگرایی در اختلال یادگیری
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Response to Intervention as a Roadmap for Educational Inclusion
پاسخ به مداخله به عنوان نقشه‌ راه فراگیرسازی آموزشی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Volume 1, Number 144 (2017-3)


Introducing the Pattern of Strengths and Weaknesses to Identify and Diagnosis Children with Specific Learning Disabilities
معرفی الگوی نقاط قوت و ضعف برای شناسایی و تشخیص کودکان با ناتوانی‌های یادگیری‌ویژه
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Universal Learning Design for Students with Special Needs
طرح همگانی یادگیری برای دانش‌آموزان با نیازهای ویژه
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Cognitive Processes in Children with Special Needs: the Introduction and Application Theory of Neuropsychological PASS
فرآیندهای شناختی در کودکان با نیازهای خاص: معرفی و کاربرد تئوری عصب روانشناختی PASS
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The Effectiveness of the Local and Group Games on Increasing Social Skills of Students with Intellectual Disability
تاثیر بازی‌های گروهی و محلی بر افزایش مهارت‌های اجتماعی دانش‌آموزان کم‌توان‌ذهنی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Impact of Environmental Enrichment Training to Parents in Improvement of Communication and Sociability of Children with Autism Spectrum
تاثیر آموزش روش غنی‌سازی محیطی به والدین در بهبود ارتباط و اجتماعی‌شدن کودکان با اختلال طیف اتیسم
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Effectiveness of Intensive Short Term Dynamic Psychotherapy (ISTDP) on Social Anxiety of Children with Mental Disability and Visual Perception Disorder
اثربخشی روان‌درمانی پویشی فشرده کوتاه‌مدت بر اضطراب اجتماعی کودکان کم‌توان‌ذهنی با اختلال ادراک بصری غیروابسته به حرکت
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Impacts of Group Play Therapy on Reducing Shyness in Students with Hearing Damage
تاثیر بازی‌درمانی گروهی بر کاهش کمرویی دانش‌آموزان با آسیب شنوایی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Volume 1, Number 138 (2016-3)


The Effects of a Balance Exercise Program for Enhancement of Gait Function on Temporal and Spatial Gait Parameters in Young People with Intellectual Disabilities
اثر برنامه‌ ورزشی تعادلی بر بهبود عملکرد گام برداشتن و شاخص‌‌های زمانی و مکانی راه رفتن در نوجوانان کم‌توان‌ذهنی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The Scerts Model: A Family-centered Approach to Enhancing Social and Emotional Abilities of Children with Autism Spectrum Disorder
الگوی اسکرتس: رویکردی خانواده‌محور برای ارتقای توانایی‌های اجتماعی-هیجانی کودکان با اختلال طیف اتیسم
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Attachment Theory and Socioemotional Problems in Students with Learning Disorder: Theoretical Explanation and Clinical Applications
نظریه دلبستگی و مشکلات هیجانی- اجتماعی در دانش‌آموزان با مشکلات ویژه یادگیری: تبیین نظری و کاربردهای بالینی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Consequences of Having a Brother or Sister with Hearing Impairment
پیامدهای داشتن خواهر یا برادر آسیب‌دیده‌شنوایی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Mothers experiences of children with profound hearing loss after cochlear implant: A phenomenological study
تجارب مادران کودکان دچار افت شنوایی عمیق بعد از کاشت حلزونی: یک مطالعه پدیدارشناختی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Effects of Cognitive-behavioral Anger Management on Adolescents with Conduct Disorder
اثربخشی آموزش شناختی- رفتاری کنترل خشم بر نوجوانان دارای اختلال سلوک
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Effect of Sensory Processing Style Interventions on Increasing Parental Self-efficacy and Child-parent Relationship in Children with Autism
اثربخشی مداخله سبک‌های پردازش حسی بر افزایش خودکارآمدی والدگری و رابطه والد-کودک در کودکان با اختلال طیف اتیسم
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Comparing Mental Health and Irrational Believes of Ordinary and Special Primary Schools Teachers
مقایسه سلامت عمومی و باورهای غیرمنطقی معلمان مدارس استثنایی و عادی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Volume 1, Number 129 (2015-3)


Effects of exercise training on motor and cognitive abilities of three children with Down syndrome
تأثیر تمرینات ورزشی بر روی توانایی‌های حرکتی و شناختی سه کودک دارای نشانگان داون
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Classical and Modern Prejudices toward people with Intellectual Disability
پیش داوری های کلاسیک و مدرن در مورد افراد با کم‌توانی‌ذهنی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Motor Problems in Children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder and Therapeutic Strategies
مشکلات حرکتی کودکان با اختلال نارسایی توجه - بیش‌فعالی و راهبردهای درمانی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Effectiveness of Helping Early Literacy with Practice Strategies on Reading Skills of Dyslexic Children
اثربخشی اسب‌سواری درمانی بر مهارت های اجتماعی کودک دارای اتیسم
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Effectiveness of Helping Early Literacy with Practice Strategies on Reading Skills of Dyslexic Children
اثربخشی برنامه آموزش بهنگام کمکی با راهبردهای تمرینی بر عملکرد خواندن کودکان نارساخوان
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The Relationship between Locus of Control Internal- External and Job Stress with Job Satisfaction of Teachers and Staff in Special Schools, City of Iranshahr
رابطه بین منبع کنترل و تنیدگی شغلی با رضایت شغلی در معلمان و کارکنان مدارس استثنایی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Relationship between Emotion Regulation Strategies and Emotional Intelligence with Social Phobia in the Blind and deaf Students
رابطه راهبردهای تنظیم هیجان و هوش هیجانی با هراس اجتماعی در دانش آموزان آسیب‌دیده بینایی و آسیب‌دیده شنوایی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Volume 1, Number 123 (2014-3)


Educational Application of Multi-media Technology for improving Social Skills: Autistic Students
کاربرد آموزش فن آوری چندرسانه ای در حیطه مهارت های اجتماعی دانش آموزان اتیسم
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Hearing Impaired Children and Related Services in Australia
کودکان کم شنوا:مراکز و خدمات در استرالیا
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Facing the challenges of parenting pattern of parents With hearing impairment Children
بررسی چالش های فراروی الگوی فرزندپروری والدین دارای فرزندان کم شنوا و ارائه راهکارهای مناسب
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The Relationship Between Attachment Style and Social Development in Dyslexic and Normal Children
رابطه سبک دلبستگی و رشد اجتماعی در کودکان نارساخوان و عادی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

A comparison of self-esteem and happiness among the deaf students of inclusive schools and special schools
مقایسه عزت نفس و شادکامی در دانش آموزان ناشنوای مدارس تلفیقی و استثنایی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

General Health and Quality of Life of Mothers with Autism child
بررسی میزان سلامت عمومی و کیفیت زندگی مادران دارای فرزند اتیسم
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

To Investigate The Effect Of predicting Resiliency and Social support In General Mental Health In Parents Of deaf And Blind Children
بررسی نقش پیش بینی کنندگی تاب آوری و حمایت اجتماعی در سلامت روانی والدین کودکان نابینا و ناشنوا
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Volume 1, Number 114 (2013-3)


A Glance over the confrontational Disorder, Conduct Disorder and Anti-Social Behavior
نگاهی به اختلال نافرمانی مقابله‌ای، اختلال سلوک و ویژگی های جامعه ستیزی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Manual Communication Approach
رویکرد‌های ارتباط دستی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Cognitive Performance and Linguistics in Deaf Children
عملکردهای شناختی و زبان شناختی در کودکان ناشنوا
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Teaching Children Suffering from Attention Deficit Disorder and Hyperactivity: Methods and Challenges
آموزش کودکان دارای نارسایی توجه/بیش‌فعالی: راهبردها و چالش‌ها
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Positive Parenting Program (Triple p)
برنامه والدگری مثبت (Triple- P)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Starting School and the Students, Evaluation and Diagnosis Issues
مسایل سنجش و تشخیص دانش‌آموزان ورودی به مدرسه
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The study of Time Perception in Children with Attention Deficit Disorder/Hyperactivity and Normal Children
بررسی درک زمان در کودکان دارای اختلال نارسایی توجه/ بیش‌فعالی و کودکان عادی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

A comparative study on the biological characteristics of Parents with two or more Disabled Children in Rural and Urban area of Ahwaz
مقایسه ویژگی‌های زیستی والدین خویشاوند و غیرخویشاوند با بیش از یک فرزند استثنایی در مناطق شهری و روستایی اهواز
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Volume 1, Number 109 (2012-4)


Social Skills Teaching to students with special needs in Inclusive education
آموزش مهارت های اجتماعی به دانش آموزان با نیازهای ویژه در نظام آموزش فراگیر
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Literacy and Individuals Having Growth Disability:Causes and Methods
سوادآموزی و افراد دارای ناتوانی های رشدی: علل و شیوه ها
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Guidelines for Designing Mobility and Orientation Software for Blind Children
راهبردهایی برای طراحی نرم افزار تحرک و جهت یابی برای کودکان نابینا
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Computer games and Their Role in the Teaching and Learning of Mentally-Retarded Students
بازی های رایانه ای و نقش آن در آموزش و یادگیری دانش آموزان کم توان ذهنی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Learning Disorder diagnostic criteria in the revised intelligence standard and Wechsler's Children
ملاک های تشخیصی اختلالات یادگیری در مقیاس هوشی تجدید نظر شده وکسلر کودکان
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Corresponding Behavior in Individuals with Mental Retardation
رفتارهای انطباقی در افراد با ناتوانی ذهنی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Direct teaching and its Application in the scope of learning Disability
آموزش مستقیم و کاربرد آن در حوزه ناتوانی های یادگیری
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Attachment Disorder in Mental Retarded children
اختلال دلبستگی در کودکان کم توان ذهنی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

The Effect of the Co-operative Learning Method in the Academic Progress of Mentally Retarded Students
تاثیر روش یادگیری مشارکتی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان کم توان ذهنی
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [PDF-FA] | [XML] |

Volume 1, Number 107 (2011-4)


Not Available 9
آیا برای کودکان دچار نشانگان داون انجام شمارش و محاسبات ریاضی مشکل است؟ چرا؟ (74تا 84-10-107-1390)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available8
شرحی بر تشخیص و مداخله زود هنگام دانش آموزان دارای مشکل در ریاضیات (65تا 73-9-107-1390)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available7
ناتوانی ریاضی در کودکان: بررسی اجمالی آگاهی از علائم و ریشه های ناتوانی یادگیری ریاضی و چگونگی تشخیص آن در کودکان (59تا 64-8-107-1390)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available6
مداخلات اولیه برای شناسایی و پیشگیری از مشکلات ریاضی دانش آموزان (49تا 58-7-107-1390)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available5
موسیقی و اختلال یادگیری ریاضی (38تا 48-6-107-1390)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available4
غربالگری و تشخیص زودهنگام ناتوانی یادگیری ریاضی (31تا 37-5-107-1390)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available3
عصب روانشناسی یادگیری ریاضی (23تا 30-4-107-1390)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available2
آموزش موثر ریاضی به کودکان دارای ناتوانی های یادگیری (15تا 22-3-107-1390)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available1
تأثیر آموزش صفحه مفهوم اعداد بر پیشرفت ریاضی دانش آموزان با و بدون ناتوانی های یادگیری ریاضی (6 تا 14-2-107-1390)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available
« ناتوانی های مربوط به یادگیری مهارت های کمی» (5 تا 5-1-107-1390)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 1, Number 100 (2010-4)


Not Available73
استفاده از سمعک و دیگر تجهیزات کمک شنوایی در کودکان با نشانگان داون (71تا 76-8- 100تا101-1389)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available72
تربیت افراد دارای اختلال کمبود توجه / بیش فعالی(AD/HD) (66تا 70-7- 100تا101-1389)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available71
اختلالات اضطرابی در کودکان (58تا 65-6- 100تا101-1389)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available70
مهارت های حرکتی در کودکان دارای اختلال بیش فعالی همراه با کمبود توجه (ADHD) (46تا 57-5- 100تا101-1389)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available69
قوانین آموزشی برای کودکان دارای کم توانی (35تا 45-4- 100تا101-1389)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available68
راهبردهای آموزشی حل مسئله برای دانش آموزان دارای حساب پریشی (28تا 34-3- 100تا101-1389)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available67
بررسی زبان شناختی آواهای زبان فارسی پس از عمل جراحی شکاف کام (20تا 27-2- 100تا101-1389)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available66
مقایسه میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دبستانی دیرآموز و عادی شهر زنجان (3تا 19-1- 100تا101-1389)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 1, Number 88 (2009-4)


Not Available151
واقعیت نگری و معلولیت (69تا 73-10- 88 تا89 -1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available150
تجربه ی یک آموزگار: راهکاری برای ایجاد اعتماد به نفس در کودکان ناشنوا (66تا 68-9- 88 تا89 -1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available149
انطباق سازی ها تکنیک ها و کمک هایی برای یادگیری (62تا 65-8- 88 تا89 -1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available148
مدیریت رفتار در کلاس (دانش آموزان کم توجه - بیش فعال) (59تا 61-7- 88 تا89 -1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available147
درباره ی اختلال دو قطبی کودکان (47تا 58-6- 88 تا 89-1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available146
الگوی دنور: رویکردی یکپارچه برای مداخله در خردسالان دارای اختلال در خود ماندگی (38تا 46-5- 88 تا 89-1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available145
موم گوش و روش های برداشتن آن (28تا 37-4- 88 تا 89-1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available144
راهکارهای آموزشی - ارتباطی برای دانش آموزان دارای آسیب شنوایی (22تا 27-3- 88 تا 89-1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available143
بررسی میزان رضایتمندی والدین کودکان کم توان ذهنی خفیف از برنامه های مراکز ویژه پیش دبستانی: مطالعه ی نقش جنسیت و تحصیلات (14تا 21-2- 88 تا 89-1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available142
مقایسه منابع و میزان تنیدگی و شیوه ی مقابله با آن در مادران دارای دانش آموز کم توان ذهنی نابینا ناشنوا و عادی مقطع ابتدایی در شهرستان کرج (3 تا 13 -1- 88 تا 89-1388)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 1, Number 76 (2008-4)


Not Available232
آشنایی با کاردرمانی (70تا 71-11-76 تا 77 - 1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available231
چگونه آموزگاران از صدای خود مراقبت کنند (66تا 69-10-76 تا 77 - 1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available230
دیس آرتری یا گفتار فلجی (56تا 65-9-76 تا 77 - 1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available229
نشانگان آسپرگر (52تا 55-8-76 تا 77 - 1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available228
افزایش اعتماد به نفس و مهارت های اجتماعی و رفتار با دیگران (42تا 51-7-76 تا 77 - 1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available227
ناهنجاری های ستون مهره ها در دانش آموزان استثنایی و نکاتی درباره کیف و کوله پشتی مدرسه (35تا 41-6-76 تا 77 - 1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available226
کاربرد رایانه در آموزش و پرورش استثنایی (31تا 34-5-76 تا 77 - 1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available225
سلامت روان در مادران کودکان ناشنوا (27تا 30-4-76 تا 77 - 1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available224
تاثیر آموزش مهارت های تن آگاهی بر بهبود تن انگاره ی کودکان دچار اختلال نارسایی توجه؛ بیش فعالی (19تا 26-3-76 تا 77 - 1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available223
تربیت شنوایی کودکان دارای کاشت حلزون شنوایی (10تا 18-2-76 تا 77 - 1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available222
بررسی میزان آگاهی و شناخت آموزگاران از ناتوانی های یادگیری در شهر بیرجند (3تا 9-1-76 تا 77 - 1387)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 1, Number 64 (2007-4)


Not Available329
ژن های مربوط به اختلال در خودماندگی کودکی تغییرات خیلی کوچک، اثرات بزرگ (70تا 70-7-64 تا 65- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available328
اثرات اضطراب مادران در اختلال رفتاری کودکان / ناخن جویدن (68تا 69-6-64 تا 65- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available327
ارزیابی نشانگان x شکننده در مبتلایان به عقب ماندگی ذهنی خفیف در شهرستان رفسنجان (65تا 67-5-64 تا 65- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available326
آشنایی با خاموشی انتخابی (50تا 53-4-64 تا 65- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available325
دانستنی هایی برای والدین (15): آنچه والدین باید درباره هراس کودکان بدانند (47تا 49-3-64 تا 65- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available324
استفاده از اکسیژن پرفشار در درمان کودکان فلج مغزی (42تا 46-2-64 تا 65- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available323
آیا نارساخوانی بریل هم وجود دارد؟ (35تا 41-1-64 تا 65- 1386)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 1, Number 52 (2006-4)


Not Available400
دانستنی هایی برای والدین (9): آنچه باید والدین درباره ی لکنت زبان کودکان بدانند (54تا 57-8-52تا 53- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available399
آشنایی با روش "تیچ" (51تا 53-7-52تا 53- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available398
مهارت های حرکتی ظریف در کودکان با نشانگان داون (45تا 50-6-52تا 53- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available397
آموزش به دانش آموزان دارای آسیب های ناشی از ضربه مغزی و دیگر ناتوانی های نادر (34تا 44-5-52تا 53- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available396
تجربه نگاری در فعالیت های آموزشی (با تأکید بر تجربه نگاری دست اندرکاران آموزش ویژه) (27تا 33-4-52تا 53- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available395
مراقبت های دندانپزشکی در افراد با نشانگان داون (21تا 26-3-52تا 53- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available394
راهکارهایی برای والدین دارای کودک ناشنوا - نابینا (15تا 20-2-52تا 53- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available393
ارایه برنامه درمانی برای والدین کودکان با اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی (9تا 14-1-52تا 53- 1385)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 1, Number 40 (2005-4)


Not Available467
آشنایی با ...: نشانگان مارفان (47تا 47-6-40 تا 41- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available466
مجلس دانش آموزی و انتخابات آن در بین دانش آموزان استثنایی (43تا 46-5-40 تا 41- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available465
رفتارهای نامطلوب دانش آموزان و شیوه های مدیریت آنها (6): متقلب، بهانه جو (35تا 38-4-40 تا 41- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available464
دانستنی هایی برای والدین (3): آنچه والدین باید درباره ی «نارسایی توجه/بیش فعالی کودکان» بدانند (32تا 34-3-40 تا 41- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available463
کامپیوتر و تاثیرهای آن در فرایند یاددهی - یادگیری دانش آموزان استثنایی (22تا 28-2-40 تا 41- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available462
مهارت های مشاوره ای برای کمک به سازگاری والدین با ناشنوایی کودکشان (14تا 21-1-40 تا 41- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available461
مقایسه مراحل تحول درک دیدگاه کودکان بهنجار و کودکان با ناتوانی هوشی خفیف (2تا 13-1-40 تا 41- 1384)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 1, Number 26 (2004-4)


Not Available540
نقاشی نابینایان (50تا 54-10-26تا 27- 1382)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available539
نشانگان آسپرگر (46تا 47-9-26تا 27- 1382)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available538
راهبردهای تدریس برای دانش آموزان دچار آسیب های هوشی (42تا 45-8-26تا 27- 1382)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available537
آموزش صدا و افزایش آگاهی صوتی (36تا 41-7-26تا 27- 1382)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available536
مقدمه ای بر نارسایی در حساب و آموزش به دانش آموزان با نارسایی در حساب (28تا 35-6-26تا 27- 1382)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available535
تفریح درمانی برای کودکان درخودمانده (24تا 27-5-26تا 27- 1382)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available534
ناتوانی های یادگیری: فراشناخت، انگیزش و عاطفه (20تا 23-4-26تا 27- 1382)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available533
تأثیر نقاشی درمانی در کاهش پرخاشگری دانش آموزان کم توان ذهنی (16تا 19-3-26تا 27- 1382)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available532
اختلال های رفتاری و زبان (12تا 14-2-26تا 27- 1382)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available531
آموزش فراگیر و برنامه آموزش انفرادی (IEP) (3تا 11-1-26تا 27- 1382)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 1, Number 16 (2003-4)


Not Available584
استرس شغلی معلمان کودکان استثنایی (40تا 45-6-16تا 17- 1382)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available583
اختلال نارسایی توجه افزون جنبشی (36تا 39-5-16تا 17- 1382)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available582
تأثیر روش ریتمیک در آموزش خواندن به کودکان کم توان ذهنی آموزشی پذیر (19تا 31-4-16تا 17- 1382)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available581
تأثیر فرزند معلول یا ناتوان بر خانواده «قسمت سوم و پایانی» (14تا 18-3-16تا 17- 1382)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available580
معرفی دوسای آموزشی: Introduction to kyuiku - Dohsa «قسمت دوم» (10تا 13-2-16تا 17- 1382)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available579
راهبردهای افزایش شناخت اجتماعی در کودکان دارای کم توانی هوشی (3تا 9-1-16تا 17- 1382)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 1, Number 8 (2002-4)


Not Available625
تمرینات اختصاصی هر دانش آموز فلج مغزی در ساعت ورزش (28تا 30-7-8تا 9- 1381)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available624
بررسی عوامل مؤثر در رضامندی شغلی معلمان مراکز آموزش استثنایی شهر مشهد (25تا 27-6-8تا 9- 1381)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available623
مقدمه ای بر روش مصورسازی برنامه آموزش زبان (نگاهی اجمالی به سیر تحول روش مصورسازی برنامه آموزش زبان) (19تا 24-5-8تا 9- 1381)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available622
بررسی و تعیین معیارها و استانداردهای فضاهای آموزشی و غیرآموزشی مربوط به معلولان جسمی و حرکتی (3) (13تا 18-4-8تا 9- 1381)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available621
نکته هایی در برپایی اردو برای کودکان دارای اختلال نقص توجه / فزون جنبشی (11تا 12-3-8تا 9- 1381)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available620
رفتارهای اجتماعی و عاطفی در کودکان با ناتوانیهای یادگیری (2) (4تا 10-2-8تا 9- 1381)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available619
خبرهای دیروز (2تا 3-1-8تا 9- 1381)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Volume 1, Number 1 (2001-4)


Not Available663
جایگاه زبان آموزی در کتاب های تازه تألیف ناشنوایان (29تا32-5-1- 1380) .....اتمام کلیه مقالات.....
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available662
لزوم تغییر کتاب های درسی کودکان کم توان ذهنی از دیدگاه پرورش اجتماعی آنان (24تا28-4-1- 1380)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available661
دنیای سکوت و تاریکی (18تا22-3-1- 1380)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available660
مهارتهای اجتماعی در کودکان سنین پیش دبستانی دارای تأخیر در رشد (11تا17-2-1- 1380)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |

Not Available659
نکاتی پیرامون آموزش فراگیر: واکنش های سایر دانش آموزان نسبت به تلفیق (5تا9-1-1- 1380)
| [Abstract-FA] | [Abstract-EN] | [XML] |


Home | All volumes | All issues | All articles