fa آموزش گفتن دروغ های مناسب اجتماعی به کودکان با اختلال اتیسم توان بخشي توان بخشي ترجمه (پایان پذیرفته است) translate این مطالعه از طرح خط پایه غیرهمزمان برای ارزیابی استفاده از قواعد، نقش بازی کردن، و بازخورد دادن برای آموزش به سه کودک با اختلال طیف اتیسم به منظور آموزش دروغ&shy;های مناسب&shy;های اجتماعی به آن&shy;ها استفاده کرد. آموزش دروغ&shy;های مناسب اجتماعی در دو موقعیت بود: وقتی که (الف) هدیه غیردلخواه به فرد داده می&shy;شد؛ (ب) ظاهر فرد به شیوه&shy;ای غیرمطلوب و ناخوشایند تغییر می&shy;کرد. یافته&shy;ها نشان داد که مداخله در آموزش استفاده از دروغ&shy;های مناسب اجتماعی مؤثر بود و تعمیم به افراد و هدیه&shy;ها یا تغییر در ظاهر که به شرکت&shy;کنندگان آموزش داده نشده بودند، مشاهده شد. <span class="fontstyle0">This study used a nonconcurrent multiple baseline across participants design to evaluate the use of rules, role-play, and feedback for teaching 3 children with autism spectrum disorder to tell socially appropriate lies when (a) presented with an undesired gift and (b) someone</span><span class="fontstyle2">&rsquo;</span><span class="fontstyle0">s appearance changed in an undesired way. The intervention was effective in teaching use of socially appropriate lies, and generalization to untrained people and gifts or appearances was observed.</span><br> &nbsp; اتیسم, فریب, دروغ, اتخاذ دیدگاه, نظریه ذهن. Key words: autism, deception, lie, perspective taking, theory of mind 61 65 http://exceptionaleducation.ir/browse.php?a_code=A-10-379-8&slc_lang=fa&sid=1 Seyyedeh Maryam Fazaeli سیده مریم فضائلی ma_fazaeli@yahoo.com 0938172891 10031947532846009010 Yes Ferdowsi University of Mashhad دانشگاه فردوسی مشهد