fa شیوه های مؤثر در آموزش خواندن (117تا 125-10-68تا 69- 1386) عمومي General مروری Review Article در پنجمین مرحله : یعنی خواندن متن درس جدید همانند روش ترکیبی است با این تفاوت که معلم سعی دارد روزنه های کاهش میزان بخش کردن و کشیده گفتن صداهای هر بخش را شناسایی کرده و اندکی از این نیازها بکاهد. فرایند اساسی این روش چنین است که:معلم قسمتی از یک متن را برای خواندن معین می کند (معمولا یک بند) و این را نیز معلوم می سازد که چه کسی مسؤول آموزش آن بند خواهد بود، خود او و یا یکی از دانش‌آموزان. به طور خلاصه می توان گفت که روش آموزش دو جانبه هم به خاطر اینکه به صورت مشارکتی انجام می شود و فرد با دیگران بحث و تبادل نظر می کند و هم به خاطر اینکه در این روش چهار راهبرد، فراشناختی که برای یادگیری یک مطلب ضروری است آموزش داده می شود، یک روش آموزشی بسیار مهم برای کلیه دانش‌آموزان ناتوان در خواندن و فهمیدن میباشد. در سال اول اجرای برنامه کل زبانی ، کودکان معمولا زمان یکسانی را صرف خواندن، نوشتن ، صحبت کردن و گوش کردن می کنند و این چهار مهارت به طور جداگانه آموزش داده نمی شود بلکه همه آنها مهارت های ارتباطی وابسته به یکدیگر تلقی می شوند. شیوه کلینگهام &ndash; استیلمن این شیوه بر اساس روش چند حسی بنا شده است که معلم به طریق زیر آوانگاری را به کودکان معرفی می کند: الف) معلم کارت کوچکی را که حرفی روی آن نوشته شده است به کودک نشان میدهد و نام آن حرف را به وی می گوید. <span dir="LTR">Not Available</span><br> &nbsp; آموزش خواندن , کودک , معلم , شیوه‌های مؤثر در آموزش خواندن , دانش‌آموز , درک مطلب , متن , انار , خواندن متن درس جدید , تلفظ Not Available 0 0 http://exceptionaleducation.ir/browse.php?a_code=A-10-1570-336&slc_lang=fa&sid=1 . . مهدی مقنی آرانی Nashriyeh2005@gmail.com 10031947532846009731 10031947532846009731 Yes