fa فناوری‌های کمکی برای آموزش و توان‌بخشی کودکان و نوجوانان با آسیب بینایی آسیب دیده بینایی Visual Impaired مروری Review Article چکیده<br> زمینه و هدف: نگرش جامعه به کودکان و نوجوانان با آسیب بینایی در سطح جهان در راستای گسترش فناوری در حال<br> تغییر است. از نظام های آموزشی انتظار می رود که این گروه از افراد را هرچه بیشتر و بهتر و با استفاده از فناوری کمکی برای<br> ورود به زندگی بزرگسالی آماده کنند. علاوه بر این، فناوری کمکی نقش مؤثری در آموزش و توان بخشی کودکان و نوجوانان با<br> آسیب بینایی دارد. این مطالعه با هدف بررسی کاربرد فناوری های کمکی برای خواندن، نوشتن، ریاضیات، علوم، جهت یابی<br> و حرکت، فعالیت های زندگی روزمره، بازی و اوقات فراغت کودکان و نوجوانان با آسیب بینایی انجام شد.<br> روش: پژوهش حاضر توصیفی و از نوع مروری نظام مند بود. برای جمع آوری اطلاعات از فلوچارت غربالگری و سیاهه<br> ارزیابی کاسپ استفاده شد که در ابتدا 36 منبع شناسایی و در نهایت از 25 منبع استفاده شد. برای جستجوی منابع از<br> پایگاه های علمی از جمله Google Scholar،Science Direct, Elsevier, Springer, Web of Science, PubMed استفاده<br> شد. برای این کار، کلیدواژه های فناوری های کمکی، مهارت های تحصیلی، جهت یابی و حرکت، فعالیت های زندگی روزمره،<br> بازی و اوقات فراغت در سال های 2001 تا 2023 مورد جستجو قرار گرفت و اطلاعات ضروری جمع آوری شد.<br> نتیجه گیری: فناوری های کمکی با توجه به نوع و میزان ناتوانی افراد، تولید و انطباق یابی می شوند. فناوری عرصه بسیار<br> گسترده ای دارد و از قلم های نوری تا تبلت های مختلف را شامل می شود و کمک قابل توجهی به کودکان و نوجوانان با آسیب<br> بینایی می کند. تلفن های همراه و تبلت ها در اندازه ها و الگو های مختلف نمونه ای از ابزارهای فناوری اطلاعات هستند که<br> کودکان و نوجوانان با آسیب بینایی می توانند از طریق ارسال پیام های نوشتاری یا تصویری با والدین خود یا سایر افراد ارتباط<br> برقرار کنند. فناوری این قابلیت را دارد که برای کودکان و نوجوانان به عنوان گفتار عمل کند. بنابراین، استفاده از فناوری<br> کمکی برای کودکان و نوجوانان با آسیب بینایی ضروری است.<br> &nbsp; Abstract<br> Background and Aim: The society&rsquo;s attitude towards children and adolescents with visual impairment<br> is changing in the world in line with the development of technology. Educational systems are expected<br> to prepare this group of people more and better and by using assistive technology to enter adult life. In<br> addition, assistive technology plays an effective role in the education and rehabilitation of children and<br> adolescents with visual impairment. This study was conducted with the aim of investigating the use of<br> assistive technologies for reading, writing, mathematics, science, orientation and movement, daily life<br> activities, play and lisure time of children and adolescents with visual impairment.<br> Method: this research is descriptive and systematic review. In order to collect information, a screening<br> flowchart and a CASP evaluation checklist were used, which initially identified 36 sources and finally<br> used 25 sources. Scientific databases such as Google Scholar, Science Direct, Elsevier, Springer,<br> Web of Science, PubMed were used to search for sources. For this purpose, the keywords of assistive<br> technologies, academic skills, orientation and mobility, activities of daily living, play and leisure were<br> searched in the years 2001 to 2023 and necessary information was collected.<br> Conclusion: Assistive technologies are produced and adapted according to the type and degree of<br> disability of people. Technology has a very wide field and includes from light pens to various tablets,<br> and it significantly helps children and adolescents with visual impairment. Mobile phones and tablets in<br> different sizes and models are examples of information technology tools that children and adolescents<br> with visual impairments can use to communicate with their parents or other people by sending written or<br> video messages. Technology has the ability to act as speech for children and adolescents. Therefore, it is<br> necessary to use assistive technology for children and adolescents with visual impairment.<br> &nbsp; واژه های کلیدی: آسیب بینایی, آموزش, توان بخشی, فناوری های کمکی Keywords: Assistive technologies, Education, Rehabilitation, Visual impairment 9 22 http://exceptionaleducation.ir/browse.php?a_code=A-10-90-19&slc_lang=fa&sid=1 Mohammad Ashori محمد عاشوری m.ashori@edu.ui.ac.ir 0421031042 100319475328460015740 Yes University of Isfahan دانشگاه اصفهان