fa تأثیر آموزش مهارت های اجتماعی بر اساس الگوی شناخت اجتماعی اوزنوف بر همدلی و تعامل اجتماعی کودکان اختلال طیف اتیسم با کنش وری بالا اتيسم Autism اصیل پژوهشی Original Article چکیده<br> زمینه و هدف: اختلال طیف اتیسم، اختلالی عصبی&nbsp; تحولی است که در سه سال اول زندگی کودک نمایان می شود.<br> مهم ترین علائم آن نقص در برقراری ارتباط، مشکل در تعاملات اجتماعی، وجود الگوهای محدود و تکراری در رفتار،<br> علائق و فعالیت ها است؛ بنابراین هدف پژوهش حاضر تعیین تأثیر آموزش مهارت های اجتماعی بر اساس الگوی شناخت<br> اجتماعی اوزنوف بر همدلی و تعامل اجتماعی کودکان اختلال طیف اتیسم با کنش وری بالا بود.<br> روش: طرح پژوهش حاضر، نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون _ پس آزمون با گروه گواه بود. نمونه ی مورد مطالعه شامل<br> ۳۰ نفر از کودکان با اختلال طیف اتیسم که در سال ۱۳۹۶ دریکی از مرا کز توان بخشی شهر تهران در حال آموزش و توان بخشی<br> بودند که به شیوه ی در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه جایدهی شدند )هر گروه 15 نفر(.<br> آموزش برنامه ی مهارت های اجتماعی بر اساس الگوی شناخت اجتماعی اوزنوف به صورت 10 جلسه ی 45 دقیقه ای ) هر<br> هفته دو جلسه( به گروه آزمایشی ارائه شد. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش، پرسش نامه ی بهره همدلی و بهره تحلیل<br> کودکان )آیونگ و همکاران، 2009 ( و پرسش نامه نیم رخ مهارت های اجتماعی اختلال طیف اتیسم )اسکات بلینی، 2006 (<br> بودند. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چند متغیری تجزیه و تحلیل شدند.<br> یافته ها: نتایج نشان داد که آموزش برنامه ی مهارت های اجتماعی بر اساس الگوی شناخت اجتماعی اوزنوف بر همدلی<br> و تعامل اجتماعی کودکان اختلال طیف اتیسم با کنش وری بالا تأثیر معناداری دارد ) 05 / .)p> 0<br> نتیجه گیری: بر اساس یافته های این مطالعه، می توان نتیجه گرفت که آموزش برنامه ی مهارت های اجتماعی بر اساس<br> الگوی شناخت اجتماعی اوزنوف از طریق عینی سازی موارد انتزاعی، تأ کید بر عوامل درونی، درک تفاوت خود و دیگران،<br> تعمیم رفتارهای آموخته شده به محیط های طبیعی، باعث افزایش همدلی و تعامل اجتماعی کودکان اختلال طیف اتیسم<br> با کنش وری بالا می شود. Abstract<br> Background and Purpose: Autism is a neurodevelopmental disorder that occurs in the first three years<br> of a child&rsquo;s life. The most important symptoms are communication failure, difficulty in social interactions,<br> limited and repetitive patterns in behavior, interests and activities. Therefore, the purpose of the present<br> study was to determine the effectiveness of social skills training based on Ozonoff social cognition pattern<br> on empathy and social interaction of children with high functioning autism.<br> Method: This study was a semi-experimental with pre-test and post-test design with control group. The<br> study sample consisted of 30 children with autism who were undergoing training and rehabilitation in a<br> rehabilitation center in Tehran during the year 2018 and were randomly divided into two experimental and<br> control groups (15 in each group). The social skills program Based on Ozonoff Social Cognition Pattern<br> was conducted to the experimental group in ten 45-minute sessions (two sessions per week). The tools<br> used in this study were Child Empathy and Child Analysis Questionnaire (Auyeung&sbquo; S. Wheelwright&sbquo; C.<br> Allison&sbquo; and et al, 2009) and Autism Social Skills Profile Questionnaire (Scott Bellini, 2006). Data were<br> analyzed using multivariate analysis of covariance.<br> Results: The results showed that social skills training based on Ozonoff social cognition Pattern had a<br> significant positive effect on empathy and social interaction in children with High Functioning Autism<br> (p < 0.05).<br> Conclusion: Based on the findings of this study, it can be concluded that teaching social skills program<br> based on Ozonoff Social Cognition Pattern through objectifying abstractions, emphasizing internal factors,<br> understanding the difference between self and others, generalization of learned behaviors to natural<br> environments, enhances the empathy and social interaction levels in children with High Functioning Autism.<br> <span dir="RTL"></span> واژه های کلیدی: اختلال طیف اتیسم با کنش وری بالا, تعامل اجتماعی, مهارت های اجتماعی, همدلی Keywords: empathy, High Functioning Autism, social interaction, social skills 21 34 http://exceptionaleducation.ir/browse.php?a_code=A-15-2895-1&slc_lang=fa&sid=1 zahra rasouli emadi زهرا رسولی عمادی zahrarasouli1992@gmail.com 2281279472 100319475328460011952 Yes دانشگاه علامه طباطبائی parviz sharifidaramadi پرویز شریفی درآمدی dr_sharifidaramadi@yahoo.com 100319475328460011953 100319475328460011953 No دانشگاه علامه طباطبائی