fa بررسی رابطه ابرازگری هیجانی و اجتناب تجربی با میانجی‌گری کفایت اجتماعی در دانش‌آموزان با اختلال اضطراب فراگیر اختلالات رفتاري Behavior Disorder اصیل پژوهشی Original Article چکیده<br> زمینه و هدف: اختلال اضطراب فرا گیر کاهش سلامت روان و کیفیت زندگی را برای افراد در پی دارد. لذا هدف پژوهش<br> حاضر بررسی رابطه ابرازگری هیجانی با اجتناب تجربی با نقش میانجی گری کفایت اجتماعی در دانش آموزان با اختلال<br> اضطراب فرا گیر در شهر مشهد بود.<br> روش: پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و نحوه گردآوری داد هها همبستگی از نوع توصیفی بود. جامعه آماری پژوهش<br> عبارت بود از کلیه دان شآموزان دوره اول و دوم مقطع متوسطه شهر مشهد که در سال 1401 - 1402 مشغول به تحصیل بودند.<br> دویست و ده نفر از دان شآموزان دارای نشان ههای اضطراب فرا گیر به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. برای جمع آوری<br> داد هها از پرسشنامه اضطراب فرا گیر اسپیتزر و همکاران ) 2006 (، پرسشنامه ابرارزگری هیجانی کینگ و امونز ) 1993 (، پذیرش و<br> عمل نسخه دوم بوند و همکاران ) 2011 ( و کفایت اجتماعی فلنر و همکاران ) 1990 ( استفاده شد. داده ها با استفاده از مدل سازی<br> معادلات ساختاری ) SEM ( به وسیله نرم افزار 24 SPSS و 8.8 Lisrel مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت.<br> یافته ها: براساس نتایج به دست آمده، اثر مستقیم متغیرهای هیجان مثبت، صمیمیت و کفایت اجتماعی بر اجتناب<br> تجربی منفی و معنا دار و اثر مستقیم متغیر ابراز هیجان منفی بر اجتناب تجربی مثبت معنادار می باشد ) 01 / P>0 (. هیجان<br> مثبت، صمیمیت و ابراز هیجان منفی علاوه بر اثر مستقیم، به طور غیرمستقیم و از طریق کفایت اجتماعی نیز بر اجتناب تجربی<br> تأثیر می گذارند. ) 01 / .)P>0<br> نتیجه گیری: بنابراین می توان بیان داشت مدل مدنظر دارای برازش بود به عبارتی کفایت اجتماعی نقش میانجی در رابطه<br> ابرازگری هیجانی با اجتناب تجربی در افراد با اضطراب فرا گیر دارد.<br> &nbsp; Abstract<br> Background & Purpose: Generalized anxiety disorder leads to a decrease in mental health and quality<br> of life for people. Therefore the aim of this study was to investigate the relationship between emotional<br> expressiveness and experiential avoidance with the mediation of social competence in students with<br> generalized anxiety disorder in Mashhad.<br> Method: The present study was a descriptive correlation in terms of applied purpose and data collection<br> method. The statistical population of the research consisted of all the first and second grade high School<br> students of Mashhad who were studying in 2022-2023. 210 students with symptoms of generalized anxiety<br> were selected by cluster sampling method. To collect data, the generalized anxiety questionnaire of Spitzer<br> et al (2006), Emotional Expressiveness questionnaire of King & Emmons (1990), Acceptance and Action<br> Questionnaire (AAQ-II) of Bond et al (2011), and Social adequacy questionnaire of Felner et al (1990) were<br> used. Data were analyzed using structural equation modeling analysis by SPSS 24 and Lisrel 8.8 software.<br> Findings: Based on the obtained results, the direct effect of positive emotion, intimacy and social adequacy<br> variables on experiential avoidance is negative and significant and the direct effect of negative emotion<br> expression variable on experiential avoidance is positive and significant (P<0/01). In addition to the direct<br> effect, positive emotion, intimacy and negative emotion expression had an indirect effect on experiential<br> avoidance through social adequacy. (P<0/01). Therefore, it can be said that the considered model had a good<br> fit, in other words, social adequacy has a mediating role in the relationship between emotional expression and<br> experiential avoidance in general anxiety disorder.<br> &nbsp; واژه های کلیدی: ابرازگری هیجانی, اجتناب تجربی, اضطراب فرا گیر, کفایت اجتماعی Keywords: Emotional expressiveness, Experiential avoidance, Social competence, Generalized anxiety 33 44 http://exceptionaleducation.ir/browse.php?a_code=A-10-3658-2&slc_lang=fa&sid=1 Arefeh Mohammadnezhad Devin عارفه محمدنژاد دوین arefe.mohamadnezhad@yahoo.com 0820168092 100319475328460014794 No University of Mohaghegh Ardabili دانشگاه محقق اردبیلی Mona Elahi mona.elahi1996@gmail.com 100319475328460014795 0009-0005-5966-9678 No Mashhad University of Medical Sciences Somayeh Mohammadi Kashka somayehmohammadi.k98@gmail.com 100319475328460014796 100319475328460014796 Yes University of Guilan Ahmad Nasseri ahmadnaserilord@yahoo.com 100319475328460014797 100319475328460014797 No University of Guilan