fa رابطه ابعاد عزت‌نفس، آرزوها و انتظارات دانش‌آموزان با آسیب جسمی عمومي General اصیل پژوهشی Original Article <p dir="RTL" style="text-align: justify"><strong>زمینه و هدف:</strong> بیشتر افراد با آسیب جسمی از عزت‌نفس پایینی برخوردارند و به‌نوبه خود انتظاری که برای رسیدن به آرزوهایشان دارند، پایین است. هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطه ابعاد عزت‌نفس، آرزوها و انتظارات دانش‌آموزان با آسیب جسمی بود.</p> <p dir="RTL" style="text-align: justify"><strong>روش بررسی:</strong> روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. نمونه پژوهش مشتمل بر 71 نفر از دانش‌آموزان با آسیب جسمی (41 پسر و 30 دختر) شهر شیراز بود. به‌منظور گردآوری داده ­ها از 3 ابزار؛ فرم کوتاه مقیاس عزت‌نفس هر (کلی، دنی و یونگ، 1997)؛ زیرمقیاس عزت‌نفس ارتباط با همسالان از پرسش­نامه دوبوا، فلنر، براند، فیلیپس و لیز (1996) و مقیاس آرزوها و انتظارات (لوبر، استوت همر- لوبر، وان کامن و فارینگتون، 1991) استفاده شد، برای تحلیل داده‌ها نیز از ضریب همبستگی پیرسون استفاده شد.</p> <p dir="RTL" style="text-align: justify"><strong>نتایج:</strong> نتایج حاصل از این پژوهش نشـان داد که بین عزت‌نفس در خانه با آرزوها و انتظارات (اهمیت کنونی اهداف، انتظارات آینده‌ نزدیک، انتظارات آینده‌ دور) دانش‌آموزان با آسیب جسمی همبستگی مثبت و معنادار بالاتری نسبت به سایر ابعاد عزت‌نفس وجود دارد (01/0><span dir="LTR">P</span>).</p> <p dir="RTL" style="text-align: justify"><strong>نتیجه‌گیری:</strong> بین عزت‌نفس و آرزوها و انتظارات دانش‌آموزان با آسیب جسمی رابطه مثبت معنادار وجود داشت.</p> <p><strong>Background:</strong> Most of people with physical impairment have low self esteem and to achieve their aspirations had low expectations<span dir="RTL">.</span> The purpose of this study was to investigate the relationship between dimensions of self-esteem, aspirations and expectations of students with physical Disability<span dir="RTL">.</span></p> <p><strong>Method:</strong> This was a descriptive-correlation study. The sample of study consists of 71 students (30 females and 41 males) physically disabled students in Shiraz. The instruments used in this study were Abbreviated Hare Self–Esteem Scale (ABHSES) (Kelley, Denny & Young, 1997), the Peer-Relations subscale of the Self-Esteem Questionnaire (SEQ) (DuBois, Felner, Brand, Phillips & Lease, 1996) and Aspirations and Expectations Scale (Loeber, Stouthamer-Loeber, van Kammen & Farrington, 1991). In order to analyze the data, Pearson’s correlation coefficient has been used.</p> <p><strong>Results:</strong> The results show that there are significant positive correlation between self-esteem at home and aspirations and expectations (the current importance of goals, the near future expectations & the distant future expectations) in physically disabled students a than other dimensions of self-esteem (P<span dir="RTL">></span>0/01).</p> <p><strong>Conclusion: </strong>There is a significant relationship between self-esteem and aspirations and expectations of students with physical impairment.</p> عزت‌نفس, آرزوها و انتظارات, دانش‌آموزان با آسیب جسمی Self-esteem, Aspirations and expectations, Students with physical disability 43 49 http://exceptionaleducation.ir/browse.php?a_code=A-10-85-1&slc_lang=fa&sid=1 sheyda mandomi شیدا مندمی mandomis@yahoo.com 10031947532846004153 10031947532846004153 Yes Shiraz University دانشگاه شیراز