fa مدل فراگیرسازی ورزش آموزشی افراد با ناتوانی در ایران تربيت بدني تربيت بدني اصیل پژوهشی Original Article چکیده<br> زمینه و هدف: آموزش فرا گیر به صورت آموزش و پرورشی که مبتنی بر اصول پذیرش و فرا گیری همه افراد باشد، تعریف<br> می شود. ا ین پژو هش با هدف ارائه مدلی برای فرا گیرسازی ورزش آموز شی ا فراد با ناتوا نی در ا یران ان جام شد.<br> روش: روش آمیخته ) کیفی و کمّّی( به صورت ا کتشافی متوالی برای اجرای این پژوهش مورد استفاده قرار گرفت.<br> مشارکت کنندگان در پژوهش شامل متخصصان و خبرگان ورزش افراد با ناتوانی بودند و مصاحبه ها تا حصول اشباع نظری<br> در بخش کیفی، 16 نفر و در بخش کمّّی نیز 10 نفر مورد استفاده قرار گرفتند. برای جمع آوری داده ها در بخش های کیفی<br> و کمّّی، به ترتیب از مصاحبه نیمهساختاریافته و پرسشنامه تدوین شده مبتنی بر روش فرآیند تحلیل سلسله مراتبی) )AHP<br> استفاده شد.<br> یافته ها: تعداد 602 کُُد باز به دست آمد که بعد از ادغام کُُد های تکراری، 182 کُُد باز منحصر به فرد به عنوان گویه های<br> مؤثر بر فرا گیرسازی ورزش آموزشی افراد با ناتوانی و به ترتیب 6، 14 و 5 کُُد محوری نهایی در 3 سطح خُُرد، میانی و کلان<br> گردآوری شد.<br> نتیجه گیری: با توجه به نتایج و بعد از شناسایی عوامل مؤثر بر فرا گیرسازی ورزش آموزشی افراد با ناتوانی، نقش معلم و فرد<br> با ناتوانی در بخش عوامل خُُرد، نقش مدیریت ورزش و مالی سازمان و مرکز ورزش در بخش عوامل میانی و نقش اقتصاد کلان<br> کشور و جامعه در بخش عوامل کلان از اهمیت بالاتری برخوردار بودند.<br> &nbsp; Abstract<br> Background and Objective: Inclusive education based on acceptance and learning principles for all<br> individuals is defined as inclusive education. This research aims to present a model for inclusive sports<br> education of people with disabilities in Iran.<br> Method: A mixed-methods approach (qualitative and quantitative) was sequentially exploratory.<br> Participants included experts and sports professionals working with people with disabilities. Interviews were<br> conducted with sixteen participants for qualitative data saturation and ten participants for quantitative data.<br> Data collection methods included semi-structured interviews and a questionnaire based on the Analytic<br> Hierarchy Process(AHP) method.<br> Findings: A total of 602 open codes were obtained, which were reduced to 182 unique open codes after<br> merging repetitive codes. These codes represent effective factors in inclusive sports education for people<br> with disabilities. The final thematic codes were categorized into three levels: micro, meso and macro<br> statistics, with six, fourteen, and five core codes, respectively.<br> Conclusion: Based on the results and identification of influential factors in inclusive sports education<br> for people with disabilities, the role of teachers and disabled people in the micro factors, the role of<br> sports management and sports organizational finances in the meso factors, and the role of the country&#39;s<br> macroeconomic situation and society in the macro factors were of higher importance.<br> &nbsp; واژه های کلیدی: افراد با ناتوانی, عوامل خُُرد, فرا گیرسازی, میانی و کلان Keywords: Inclusion, meso and macro factors, micro, people with disabilities 18 32 http://exceptionaleducation.ir/browse.php?a_code=A-10-4209-1&slc_lang=fa&sid=1 Ali Hejabi علی حجابی a.hejabi56@gmail.com 0381395881 100319475328460018106 Yes Education آموزش و پرورش farzad Ghafouri فرزاد غفوری farzadghafouri@yahoo.com 3761925451 100319475328460018107 No Ministry of Science وزارت علوم Gholamali kargar غلامعلی کارگر kargar@atu.ac.ir 100319475328460018108 100319475328460018108 No Ministry of Science وزارت علوم Javad Shahlaei bagheri جواد شهلائی باقری j.shahlaee.b@atu.ac.ir 100319475328460018109 100319475328460018109 No Ministry of Science وزارت علوم