fa اثر آموزش برنامه‌ی والدگری مثبت به مادران بر میزان اضطراب و تنظیم هیجانی در کودکان با اختلال نارسایی توجه/بیش‌فعالی اختلالات رفتاري Behavior Disorder اصیل پژوهشی Original Article چکیده<br> زمینه و هدف: برای مقابله با مشکلات ناشی از اخت الل نارسایی توجه/بیش فعالی از جمله اضطراب و تنظیم هیجانی،<br> گاهی نیاز به اصالح روش والدگری است. بنابراین هدف از پژوهش حاضر، شناسایی اثر برنامه والدگری مثبت بر میزان<br> اضطراب و تنظیم هیجانی کودکان با اخت الل نارسایی توجه/بیش فعالی بود.<br> روش: پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی است و در آن از طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه استفاده شد. جامعه<br> آماری پژوهش حاضر عبارت بود از تمامی پسران با اخت الل نارسایی توجه/بیش فعالی که هم زمان دچار مشکلات اضطرابی<br> و تنظیم هیجانی بودند و در سال تحصیلی 1399 - 1398 در دبستان های شهرکرد مشغول به تحصیل بودند. نمونه این<br> پژوهش با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای، شامل 30 نفر از مادران کودکان با اخت الل نارسایی توجه/بیش<br> فعالی بود، که فرزندانشان هم زمان دچار اضطراب و عدم تنظیم هیجانی بودند. در این پژوهش برای جمع آوری داده ها از<br> پرسشنامه های علائم مرضی کودکان ) CSI-4 (، مقیاس اضطراب کودکان اسپنس ) SCAS ( و سیاهه تنظیم هیجانی شیلدز<br> و سیچتی ) ERC ( استفاده شد. افراد در گروه آزمایشی 8 جلسه یک ساعته )هفته ای یک جلسه( آموزش والدگری مثبت<br> دریافت کردند و گروه گواه هیچ آموزشی را دریافت نکرد. یافته های به دست آمده با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس<br> مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که آموزش برنامه والدگری مثبت بر میزان اضطراب و عدم<br> تنظیم هیجانی در کودکان با اخت الل نارسایی توجه/بیش فعالی اثر معنادار داشته ) 05 / p>0 ( و باعث کاهش این مشکلات<br> شده است.<br> یافته ها: نتایج داده های پژوهش نشان داد که آموزش برنامه والدگری مثبت به مادران بر کاهش اضطراب ) کل(،<br> اضطراب جدایی، اضطراب اجتماعی، اضطراب فرا گیر، اضطراب جسمانی و اضطراب وسواسی در کودکان با اختالل<br> نارسایی توجه/بیش فعالی مؤثر است ) 05 / p>0 (. هم چنین نتایج پژوهش بیانگر آن بود که آموزش برنامه والدگری مثبت به<br> مادران بر افزایش تنظیم هیجانی ) کل(، افزایش تنظیم هیجانی انطباقی و کاهش بی ثباتی/منفی گرایی در کودکان با اخت الل<br> نارسایی توجه/بیش فعالی اثربخش بود ) 05 / .)p><br> نتیجه گیری: براساس داده های به دست آمده می توان گفت آموزش برنامه والدگری مثبت به مادران در بهبود میزان<br> اضطراب و بهبود تنظیم هیجانی در کودکان با اخت الل نارسایی توجه/بیش فعالی مؤثر بود.<br> &nbsp; Abstract<br> Background and purpose: To deal with the problems caused by attention deficit/hyperactivity disorder,<br> including anxiety and emotional regulation, sometimes it is necessary to modify the parenting method.<br> Therefore, the purpose of this research was to identify the effect of positive parenting program on the level of<br> anxiety and emotional regulation of children with attention deficit/hyperactivity disorder.<br> Method: The present study was quasi-expremental and pretest-posttest design was used with control<br> group. The statistical population of the present study inclouded all boys with ADHD who were at the same time<br> with anxiety and emotional regulation, and were enrolled in the randomly of Shahrekord city in the academic<br> year 1398-1399. The sample of this study consisted 30 mothers of children with ADHD that were involved<br> in anxiety and lack of emotion regulation. In this study Children symptom inventory-4, Spence children<br> anxiety scale and Emotion regulation checklist were used. The subjects in the experimental group received 8<br> sessions of one hour per week of parental training and the control group did not receive any training. Result<br> of analysis of covariance showed that Triple P had a significant effect on anxiety and emotion regulation in<br> children with ADHD and decreased these problems.<br> Findings: The results of the research data showed that teaching positive parenting program to mothers<br> reduces anxiety (total), separation anxiety, social anxiety, pervasive anxiety, physical anxiety and obsessivecompulsive<br> disorder in children with attention-deficit/hyperactivity disorder. It is an effective activity<br> (p>0.05). Also, the results of the research indicated that teaching positive parenting program to mothers is<br> effective in increasing (total) emotional regulation, increasing adaptive emotional regulation and reducing<br> instability/negativity in children with attention deficit/hyperactivity disorder was (p>0.05).<br> Conclusion: Based on the obtained data, it can be said that teaching positive parenting program to mothers<br> was effective in improving the level of anxiety and improving emotional regulation in children with attention<br> deficit/hyperactivity disorder. واژه های کلیدی: اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی, اضطراب, برنامه والدگری مثبت, تنظیم هیجانی Keywords: Anxiety, Attention Deficit /Hyperactivity Disorder (AD/HD), Emotion regulation, Positive Parenting Program (Triple P) 60 76 http://exceptionaleducation.ir/browse.php?a_code=A-10-3567-1&slc_lang=fa&sid=1 maryam eshaghi chaleshtori مریم اسحقی چالشتری maryam.es_72@yahoo.com 4610371359 100319475328460013298 Yes Islamic Azad University Science and Research Branch دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات mohammadparsa azizi محمدپارسا عزیزی parsaazizi111@gmail.com 6169969172 100319475328460013299 No Islamic Azad University Science and Research Branch انشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات