fa تأثیر برنامه یادگیری ضمنی زبان بر مهارت های زبانی دانش آموزان با اختلال زبان تکاملی: مطالعه مورد منفرد اختلالات گفتار و زبان گفتار و زبان مطالعۀ تک‌آزمودنی Single-subject Study <br> <span style="font-size:11pt"><span style="background:#d9d9d9"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span lang="PRS-AF" style="font-size:14.0pt">زمینه و هدف: یادگیری ضمنی به عنوان یکی از روش های مؤثر در آموزش زبان شناخته می شود که بر مواجهه طبیعی<br> و ناخودآ گاه فرد با زبان تأ کید دارد. با این وجود، مطالعات داخلی اندکی به بررسی اثر این رویکرد در بهبود مهارت های<br> زبانی کودکان با اختلال زبان تکاملی پرداخته اند. هدف پژوهش حاضر، بررسی تأثیر یک برنامه آموزشی مبتنی بر یادگیری<br> ضمنی بر ارتقای مهارت های زبانی یک کودک با اختلال زبان تکاملی بود.<br> روش: این مطالعه در قالب طرح پژوهشی تک آزمودنی انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه کودکان با اختلال زبان<br> تکاملی در شهر گچساران، طی سال تحصیلی ۱۴۰۴ - ۱۴۰۳ بود. یک دانش آموز پسر با اختلال زبان تکاملی که توسط<br> گفتاردرمانگر معرفی شده بود، به عنوان آزمودنی انتخاب شد. مداخله شامل 10 جلسه آموزش فردی با بهره گیری از یک<br> بسته تمرینی ساخت یافته مبتنی بر یادگیری ضمنی بود که با تطبیق فرهنگی از محتوای انجمن گفتار - زبان - شنوایی<br> آمریکا طراحی شد. مهارت های زبانی آزمودنی در 3 مرحله )خط پایه، مداخله و پیگیری( با استفاده از آزمون رشد زبان<br> نیوکامر و هامیل مورد ارزیابی قرار گرفت و داده ها با روش تحلیل دیداری در قالب طرح مورد منفرد تحلیل شدند.<br> یافته ها: نتایج نشان داد که بسته تمرینی مبتنی بر یادگیری ضمنی موجب افزایش معنادار در نمره کلی مهارت های<br> زبانی آزمودنی شد و این پیشرفت در مرحله پیگیری نیز حفظ گردید. شاخص های کمّّی )٪ PND =100 ( و )٪ POD =0 ( نیز<br> اثربخشی و پایداری این مداخله را تأیید کردند.<br> نتیجه گیری: یافته ها حا کی از آن است که برنامه های آموزشی مبتنی بر یادگیری ضمنی با تأ کید بر مواجهه طبیعی با<br> زبان و طراحی ساختاریافته می توانند در ارتقای مهارت های زبانی کودکان با اختلال زبان تکاملی مؤثر باشند. بااین حال،<br> به دلیل محدود بودن تعداد افراد مورد مداخله، انجام پژوهش های گسترده تر با طراحی کنترل شده پیشنهاد می شود.<br> <br> <span style="font-family:"B Mitra""></span></span></span></span></span></span></span></span> <br> Background and Purpose: Implicit learning is considered an effective method in language education,<br> emphasizing natural and unconscious exposure to language. However, few domestic studies have<br> investigated the impact of this approach on improving language skills in children with Developmental<br> Language Disorder (DLD). This study aimed to evaluate the effect of an implicit language learning program<br> on enhancing the language skills of a child with Developmental Language Disorder.<br> Method: This study employed a single-subject design. One male student with DLD, introduced by a<br> speech-language pathologist, was selected as the participant. The intervention consisted of ten individual<br> training sessions using a structured exercise package based on implicit learning, culturally adapted from<br> the American Speech-Language-Hearing Association (ASHA) resources. The participant&#39;s language skills<br> were assessed across three phases (baseline, intervention, and follow-up) using the Newcomer and Hammill<br> Language Development Test. Data were analyzed through visual inspection in a single-case framework.<br> Findings: The results indicated that the implicit learning-based training package led to a significant<br> improvement in the participant&rsquo;s overall language skill scores, which were maintained during the<br> follow up phase. Quantitative indices (PND = 100%, POD = 0%) confirmed the effectiveness and<br> stability of the intervention.<br> Conclusion: The findings suggest that educational programs based on implicit language learning-emphasizing<br> natural exposure and structured design-can be effective in enhancing the language skills of children with DLD.<br> However, due to the limited number of participants, further research using controlled designs and larger samples<br> is recommended.<br> <br> &nbsp; اختلال زبان تکاملی, بسته تمرینی انجمن گفتار - زبان - شنوایی آمریکا, مهارت های زبانی, یادگیری ضمنی​​​​​​​ American Speech-Language-Hearing Association Training Package, Developmental Language Disorder, Implicit Learning, Language Skills 9 16 http://exceptionaleducation.ir/browse.php?a_code=A-10-2226-3&slc_lang=fa&sid=1 Farzaneh Behzadi فرزانه بهزادی farzaneh.behzadi1994@yahoo.com 4260185403 100319475328460016864 Yes University of Isfahan دانشگاه اصفهان Amir Ghamarani امیر قمرانی a.ghamarani@edu.ui.ac.ir 0651850975 100319475328460016865 No University of Isfahan دانشگاه اصفهان