جلد 4، شماره 153 - ( 8-1397 )
شماره 153 صفحات 63-55 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Madani S, Alizadeh H. Executive Functions and Effective Strategies to Improve them in Students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder. J Except Educ 2018; 4 (153) :55-63
URL: http://exceptionaleducation.ir/article-1-1413-fa.html
URL: http://exceptionaleducation.ir/article-1-1413-fa.html
مدنی سید سمیرا، علیزاده حمید. کارکردهای اجرایی و راهبردهای اثربخش برای بهبود آن در دانش‌آموزان با اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی. تعلیم و تربیت استثنایی. 1397; 4 (153) :55-63
سید سمیرا مدنی1 
، حمید علیزاده* 2
، حمید علیزاده* 2
1- دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساوه
2- دانشگاه علامه طباطبایی ،hamidalizadeh1@yahoo.com
2- دانشگاه علامه طباطبایی ،
چکیده: (4282 مشاهده)
زمینه: هدف از این پژوهش معرفی کارکردهای اجرایی (توجه پایدار، حافظه کاری، بازداری پاسخ) و استفاده از راهبردهایی برای بهبود آنها در دانش‌آموزان با اختلال نارسایی توجه/ بیش‌فعالی بود. کارکردهای اجرایی وظایف و نقش‌های مختلفی دارند که در تمامی این افراد در هر سن و جنس به فراخور سن، قدرت و سلامت کارکردها در زندگی تاثیرگذار هستند. درواقع این نیرو که به‌عنوان یک سازه شناختی مطرح است، وظایفی مانند حل مسئله، توجه، استدلال، سازماندهی، برنامه‌ریزی، حافظه، بازداری پاسخ، کنترل بازدارنده، کنترل تکانه، حفظ آمایه و تغییر آمایه را بر عهده دارد. در نتیجه نارسایی در این زمینه با اختلال در عملکردهای روزانه همراه است.
روش: پژوهش حاضر با روش مرور سیستماتیک پیشینه انجام شد.
نتیجه گیری: نتایج نشان داد که با استفاده از تکنیک‌ها و راهبردهای مطرح شده با توجه به موقعیت می‌توان در جهت بهبود و تقویت کارکردهای اجرایی عمل کرد و کمک شایانی به دانش‌آموزان با اختلال نارسایی توجه/ بیش‌فعالی در زندگی تحصیلی، اجتماعی و فردی آنها نمود.
روش: پژوهش حاضر با روش مرور سیستماتیک پیشینه انجام شد.
نتیجه گیری: نتایج نشان داد که با استفاده از تکنیک‌ها و راهبردهای مطرح شده با توجه به موقعیت می‌توان در جهت بهبود و تقویت کارکردهای اجرایی عمل کرد و کمک شایانی به دانش‌آموزان با اختلال نارسایی توجه/ بیش‌فعالی در زندگی تحصیلی، اجتماعی و فردی آنها نمود.
نوع مطالعه: مروری |
موضوع مقاله:
اختلالات رفتاري
دریافت: 1398/1/25 | ویرایش نهایی: 1398/10/3 | پذیرش: 1398/1/25 | انتشار: 1398/1/25 | انتشار الکترونیک: 1398/1/25
دریافت: 1398/1/25 | ویرایش نهایی: 1398/10/3 | پذیرش: 1398/1/25 | انتشار: 1398/1/25 | انتشار الکترونیک: 1398/1/25
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
