جلد 8، شماره 121 - ( 8-1392 )                   شماره 121 صفحات 56-61 | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

Pourmohamadreza Tajrishi B, Rajabi-Shamami M, Haghgoo H. The Pivotal Response Training (PRT) in Children with Autism Disorder. Exceptional Education. 2013; 8 (121) :56-61
URL: http://exceptionaleducation.ir/article-1-230-fa.html
پورمحمدرضای تجریشی معصومه، رجبی شمامی بهناز، حقگو حجت اله. آموزش پاسخ محور (PRT) در کودکان با اختلال طیف اتیسم . تعلیم و تربیت استثنایی. 1392; 8 (121) :56-61

URL: http://exceptionaleducation.ir/article-1-230-fa.html


1- دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی ، mpmrtajrishi@gmail.com
2- دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی
3- دانشگاه علوم بهزیستی و توان بخشی
چکیده:   (8361 مشاهده)

  اتیسم یکی از اختلالاتی است که در چهارمین راهنمای تشخیصی و آماری اختلالات روانی در طبقه اختلال های تحولی فراگیر قرار می گیرد. آسیب در مهارت های اجتماعی، مهارت های ارتباطی و الگوهای رفتاری، علایق و فعالیت های کلیشه ای، تکراری و محدود از مهم ترین ویژگی های این اختلال است. با توجه به آمار بالا، متخصصان برنامه های مداخله ای ویژه ای برای درمان و آموزش این کودکان در نظر گرفته اند که اغلب این روش ها مبتنی بر رویکرد هایی است که مهم ترین آنها رویکرد های رفتاری و آموزشی می باشد. یکی از روش هایی که در چهار چوب رویکردهای رفتاری به کار می رود آموزش پاسخ محور است. در این روش رفتار هایی به منزله رفتار هدف تلقی می شوند که در بهبود سایر رفتار ها نقش داشته باشند. از آنجایی که در این روش پس از اصلاح یک رفتار هدف، رفتارهای وابسته به آن نیز تغییر می کنند، استفاده از این روش موجب صرفه جویی در وقت می شود. آموزش پاسخ محور مبتنی بر طبیعت کودک است و کودک فعالیت های مورد علاقه و شکل آموزش را انتخاب می کند. در واقع در این روش مربی باید ابتکار عمل زیادی داشته باشد و از هر موقعیت یک بازی بسازد و با روشی دور از خشونت و آزار کودک ، به او آموزش دهد. در این مقاله برآنیم تا به معرفی آموزش پاسخ محور بپردازیم و چالش های پیش رو را مورد بحث و بررسی قرار دهیم.

واژه‌های کلیدی: آموزش پاسخ محور، کودک، اتیسم
متن کامل [PDF 168 kb]   (6208 دریافت)    
نوع مطالعه: مروری | موضوع مقاله: عمومي
دریافت: ۱۳۹۲/۱۱/۱۲ | ویرایش نهایی: ۱۳۹۳/۹/۲۴ | پذیرش: ۱۳۹۲/۱۱/۱۲ | انتشار: ۱۳۹۲/۱۱/۱۲ | انتشار الکترونیک: ۱۳۹۲/۱۱/۱۲

ارسال پیام به نویسنده مسئول