جلد 5، شماره 165 - ( 10-1400 )
شماره 165 صفحات 37-25 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
hafezi A, mirani sargazi N. The effect of math education on increasing math skills in
children with Autism Spectrum Disorder (ASD) by using
Applied Behavior Analysis (ABA) Method. J Except Educ 2022; 5 (165) :25-37
URL: http://exceptionaleducation.ir/article-1-2280-fa.html
URL: http://exceptionaleducation.ir/article-1-2280-fa.html
حافظی اکرم، میرانی سرگزی نرگس. تأثیر آموزش مفاهیم ریاضی بر افزایش مهارت های ریاضی کودکان و
دانش آموزان با اختلال طیف اُتیسم با روش تحلیل کاربردی رفتار. تعلیم و تربیت استثنایی. 1400; 5 (165) :25-37
اکرم حافظی1 
، نرگس میرانی سرگزی* 2
، نرگس میرانی سرگزی* 2
1- پردیس نسیبه تهران
2- دانشگاه شیراز ، nargesmiranisargazi@gmail.com
2- دانشگاه شیراز ، nargesmiranisargazi@gmail.com
چکیده: (3594 مشاهده)
چکیده
زمینه و هدف: محدودیت های موجود در حیطه ی شناسایی راهبردهای مؤثر به منظور رفع مشکلات ریاضی در کوکان
و دانش آموزان با اخت الل طیف اُتیسم و مشکلاتی که ا کثر آنان در مهارت های مرتبط با ریاضی با آن روبه رو هستند، لزوم
پژوهش و افزایش توجه به این حیطه را روشن می کند. هدف این پژوهش، بررسی اثربخشی آموزش مفاهیم پایه ای
ریاضی بر افزایش مهارت های ریاضی کودکان و دانش آموزان با اخت الل طیف اُتیسم با روش تحلیل کاربردی رفتار بود.
روش: پژوهش حاضر از حیث هدف، کاربردی و در زمره ی طرح های شبه آزمایشی تک موردی )از نوع طرح AB ( قرار
دارد. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان با اخت الل طیف اُتیسم با عملکرد بالای آموزشگاه کودکان استثنایی
نیمروز واقع در منطقه 2 شهر تهران بود. با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس، 3 دانش آموز با اخت الل طیف اُتیسم با
عملکرد بالا انتخاب شدند. ابزار سنجش، پرسشنامه گارز، آزمون کی مت و برگه ثبت داده ها بود. برای تجزیه و تحلیل
داده ها از آمار توصیفی استفاده شد.
یافته ها: 13 جلسه مداخله صورت گرفت که پس از آن در 1 جلسه فراوانی متغیرها ثبت شد. نتایج نشان داد که
مهارت های ریاضی در هر یک از آزمودنی ها بعد از مداخله، افزایش یافت. دو هفته پس از آخرین جلسه مداخله،
2 جلسه ی پیگیری نیز در نظر گرفته شد که روند کاهش متغیرها را نشان داد.
نتیجه گیری: در آموزش ریاضی براساس روش تحلیل کاربردی رفتار این امکان فراهم می شود که مفاهیم ریاضی
به صورت خُرد خُرد آموزش داده شود. در این روش، استفاده از تقویت کننده ها و کارت های آموزشی باعث می شود که
روند آموزش مفاهیم ریاضی جذاب تر شده و کمتر خسته کننده باشند، تا به مرور زمان مهارت های ریاضی افزایش یابد.
زمینه و هدف: محدودیت های موجود در حیطه ی شناسایی راهبردهای مؤثر به منظور رفع مشکلات ریاضی در کوکان
و دانش آموزان با اخت الل طیف اُتیسم و مشکلاتی که ا کثر آنان در مهارت های مرتبط با ریاضی با آن روبه رو هستند، لزوم
پژوهش و افزایش توجه به این حیطه را روشن می کند. هدف این پژوهش، بررسی اثربخشی آموزش مفاهیم پایه ای
ریاضی بر افزایش مهارت های ریاضی کودکان و دانش آموزان با اخت الل طیف اُتیسم با روش تحلیل کاربردی رفتار بود.
روش: پژوهش حاضر از حیث هدف، کاربردی و در زمره ی طرح های شبه آزمایشی تک موردی )از نوع طرح AB ( قرار
دارد. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان با اخت الل طیف اُتیسم با عملکرد بالای آموزشگاه کودکان استثنایی
نیمروز واقع در منطقه 2 شهر تهران بود. با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس، 3 دانش آموز با اخت الل طیف اُتیسم با
عملکرد بالا انتخاب شدند. ابزار سنجش، پرسشنامه گارز، آزمون کی مت و برگه ثبت داده ها بود. برای تجزیه و تحلیل
داده ها از آمار توصیفی استفاده شد.
یافته ها: 13 جلسه مداخله صورت گرفت که پس از آن در 1 جلسه فراوانی متغیرها ثبت شد. نتایج نشان داد که
مهارت های ریاضی در هر یک از آزمودنی ها بعد از مداخله، افزایش یافت. دو هفته پس از آخرین جلسه مداخله،
2 جلسه ی پیگیری نیز در نظر گرفته شد که روند کاهش متغیرها را نشان داد.
نتیجه گیری: در آموزش ریاضی براساس روش تحلیل کاربردی رفتار این امکان فراهم می شود که مفاهیم ریاضی
به صورت خُرد خُرد آموزش داده شود. در این روش، استفاده از تقویت کننده ها و کارت های آموزشی باعث می شود که
روند آموزش مفاهیم ریاضی جذاب تر شده و کمتر خسته کننده باشند، تا به مرور زمان مهارت های ریاضی افزایش یابد.
واژه‌های کلیدی: واژه های کلیدی: آموزش ریاضی، اختالل طیف اُتیسم، افزایش مهارت های ریاضی، روش تحلیل کاربردی رفتار
نوع مطالعه: اصیل پژوهشی |
موضوع مقاله:
اتيسم
دریافت: 1399/10/29 | ویرایش نهایی: 1400/11/11 | پذیرش: 1400/2/27 | انتشار: 1400/6/24 | انتشار الکترونیک: 1400/6/24
دریافت: 1399/10/29 | ویرایش نهایی: 1400/11/11 | پذیرش: 1400/2/27 | انتشار: 1400/6/24 | انتشار الکترونیک: 1400/6/24
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
