fa استفاده از دستگاه ارتباطی جایگزین مبتنی‌بر آی‌پد برای دانش‌آموزان مبتلا به فلج‌مغزی و اختلال طیف اتیسم در کلاس درس با استفاده از دسترسی به فناوری ارایه برنامه عمومي General ترجمه (پایان پذیرفته است) translate <p dir="RTL"><strong>زمینه: </strong>افرادی که به‌عنوان فلج‌مغزی و اختلال طیف اتیسم تشخیص داده می‌شوند دارای کمبودهای ارتباطی قابل‌توجهی هستند. استفاده از یک دستگاه ارتباطی تقویتی و جایگزین اغلب‌اوقات برای ارتقای زبان و همکاری در مدارس، منزل و محیط‌های اجتماعی لازم و ضروری است. پژوهش حاضر تاثیر ارایه دستگاه ارتباطی تقویتی و جایگزین با فناوری بالا را برای دانش‌آموزان مبتلا به فلج‌مغزی واختلال طیف اتیسم، موردارزیابی قرار می‌دهد که آی‌پد اپل نامیده می شود و دارای نرم افزار کاربردی &laquo;گوتالک نو&raquo; است. تلفیق فناوری، به همراه کاربرد بلندمدت از دستگاه ارتباطی تقویتی و جایگزین بر ارتقای عناصر کلیدی در جهت آموزش دانش‌آموزان، معلمان، دستیاران آموزشی و والدین در طول سال تحصیلی تاکید دارد.</p> <p dir="RTL"><strong>نتیجه گیری:</strong> یافته‌ها نشان می‌دهند که در اثر استفاده از آی‌پد مهارت‌های ارتباطی دانش‌آموزان و عملکرد غیررسمی‌شان در مدارس افزایش یافته است. همچنین نیاز به توسعه شریک ارتباطی در طی زمان کاهش یافته، درحالی‌که دانش‌آموز، معلم و والدین همچنان با وجود دستگاه آی‌پد جایگاه‌شان حفظ می‌شود. این پژوهش موردی از کاربرد این دستگاه ارتباطی با فناوری بالا برای نیازهای ارتباطی پیچیده و دسترسی جامع حمایت می‌کند که خواستار آموزش نظام‌مند والدین، دستیاران آموزشی، معلمان و دانش‌آموزان هستند.</p> <p><strong>Background:</strong> Individuals with a comorbid diagnosis of cerebral palsy and autism spectrum disorder can have significant communication deficits. The implementation of an alternative and augmentative communication (AAC) device is often essential to promote language development and participation in school, home and community environments. The present study evaluated the impact of introducing a high-tech alternative and augmentative device, namely an Apple iPad with the &ldquo;GoTalk Now&rdquo; communication application to a student diagnosed with cerebral palsy and autism spectrum disorder. Integration of the technology focused on promoting key elements associated with long term AAC usage, namely, targeted training of the student, teacher, educational assistant and parents, over the course of the school year.</p> <p><strong>Conclusion:</strong> Marked increases in the student&#39;s communication skills and non-academic school functioning were observed. The need for communication partner prompting declined over time while the student, teacher and parent remained engaged by the iPad solution. This case study supports the classroom implementation of high-tech communication devices for those with complex communication needs via a comprehensive access delivery protocol that invokes systematic student, teacher, educational assistant and parent training.</p> دستگاه ارتباطی جایگزین, آی‌پد, دانش‌آموزان, فلج‌مغزی, اختلال طیف اتیسم Alternative communication device, iPad, Students with cerebral palsy, Autism spectrum disorder 58 71 http://exceptionaleducation.ir/browse.php?a_code=A-10-384-3&slc_lang=fa&sid=1 Esmail Zarei Zavaraki اسماعیل زارعی زوارکی zaraii@hotmail.com 5809631274 10031947532846005845 No Allameh Tabatabaii University دانشگاه علامه طباطبایی (ره) Fariba Dortaj فریبا درتاج faribadortaj2007@yahoo.com 3131263431 10031947532846005846 No Kerman Payamenoor University دانشگاه پیام نور کرمان Zabihollah Allahi ذبیح اله اللهی z_allahi57@yahoo.com 3672900478 10031947532846005847 Yes exceptional education department آموزش و پرورش استثنایی