fa تاثیر درمان چندوجهی کاردرمانی بر بهبود مهارت‌های خواندن کودکان کم‌شنوا: موردپژوهی کاردرمانی Occupational therapy مطالعۀ تک‌آزمودنی Single-subject Study <p dir="RTL"><strong>زمینه:</strong> خواندن یک مهارت مهم برای یادگیری دروس است. افت شنوایی می&shy;تواند منجر به اختلال خواندن در دانش&shy;آموز کم&shy;شنوا شود. هدف از کاردرمانی در این دانش&shy;آموزان علاوه بر آموزش، شناخت، ارزیابی و برطرف کردن موانع یادگیری نیز می&shy;باشد.</p> <p dir="RTL"><strong>روش </strong>: این مطالعه به صورت مورد پژوهی روی یک دانش&shy;آموز دختر کم&shy;شنوا پایه چهارم ابتدایی، دارای اختلال خواندن انجام شد. ارزیابی اولیه در سه حیطه جسمی، روانی و شناختی انجام گردید. ابزارهای ارزیابی شامل: مشاهده، مصاحبه با معلم و والدین، آزمون&shy;های تمییز شنیداری، حافظه کاری، دیداری و شنیداری،آزمون توجه، تصاویر تشخیص شکل از زمینه و مطالب کتاب خوانداری سال چهارم، درک مطلب و تصویرسازی بود. پس از جمع&shy;بندی نتایج حاصله از ارزیابی، فعالیت&shy;هایی مناسب با شرایط دانش&shy;آموز جهت انجام در جلسات کاردرمانی تهیه شد. همچنین تمریناتی جهت ارائه به والدین برای انجام در منزل تهیه و در اختیار آنها قرار گرفت.</p> <p dir="RTL"><strong>یافته&shy; ها:</strong> ارزیابی&shy;های اولیه دانش&shy;آموز علائم اضطراب و کمبود اعتماد به نفس را نشان داد. مشکلات حیطه شناختی شامل ضعف حافظه دیداری و شنیداری، تمییز شنیداری، محدودیت دامنه لغات، درک مطلب و تصویرسازی بود. میانگین سرعت خواندن دانش&shy;آموز 14 کلمه در دقیقه بودکه در پایان جلسات تا 20 کلمه در دقیقه افزایش یافت. همچنین توانایی دانش&shy;آموز در تمامی حیطه&shy;های شناختی به&shy;جز تمییز شنیداری بهبود یافت.</p> <p dir="RTL"><strong>نتیجه&shy; گیری</strong>: اگر آموزگاران از دلایل ایجاد برخی ناتوانی&shy;های دانش&shy;آموزان آگاهی داشته&shy; و راهکارهای مناسب را بکارگیرند، به ارتقای عملکرد دانش&shy;آموزان کمک موثری می&shy;کند.</p> <p dir="ltr" style="text-align: justify;"><strong>Background:</strong> Reading is one of the highlighted skills in learning. Hearing impairment can be lead to reading disorder in children with hearing impairment. The aim of occupational therapy is education, cognition, evaluation and as well as removing barriers to learning. &nbsp;</p> <p dir="ltr" style="text-align: justify;"><strong>Method:</strong> This is a case study about a student with hearing impairment and reading disorder. Primary evaluations performed on three dimensions: physical, mental and psychological. Assessment tools were included: observation, interview with teachers and parents, hearing tests, attention test and so on. After assessment, according to the results, the sessions were prepared. Also, strategies were suggested to parents.</p> <p dir="ltr" style="text-align: justify;"><strong>Results:</strong> Primary assessment presents the signs of anxiety and low self-esteem. Cognitive problems include deficit of visual and auditory memory, auditory discrimination, limitation of vocabulary and comprehension. The mean speed of reading was about 14 words in a minute and it was increased to 20 words in a minute at the end of sessions. Abilities of student were improved in all domains of cognition with except auditory discrimination.</p> <p dir="ltr" style="text-align: justify;"><strong>&nbsp;Conclusion: </strong>If the teachers be aware of some inabilities in students and apply the useful strategy, the ability of students will be improved.</p> درمان چندوجهی, کاردرمانی, مهارت‌های خواندن, دانش آموزان کم‌شنوا Multidisciplinary therapy, Occupational therapy, Reading skills, Children with hearing impairment 59 63 http://exceptionaleducation.ir/browse.php?a_code=A-10-1300-1&slc_lang=fa&sid=1 Azadeh Ghorbani آزاده قربانی Ghorbani.ot@gmail.com 10031947532846006479 10031947532846006479 Yes دانشگاه علوم پزشکی ایران