Journal of Exceptional Education (J Except Educ)
تعلیم و تربیت استثنایی
J Except Educ
Literature & Humanities
http://exceptionaleducation.ir
1
admin
1727-3145
1727-3145
1727-3145
10.22034
1727-3145
م۷۷-۱۰۴۸۸
1727-3145
fa
jalali
1385
4
1
gregorian
2006
7
1
2
54
online
1
fulltext
fa
اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی و کودکان پیش دبستانی (40تا 47-5-54تا 55- 1385)
Not Available388
اختلالات رفتاري
Behavior Disorder
ترجمه (پایان پذیرفته است)
translate
عاملهای بالقوه مهم دیگر در افزایش میزان ADHD ،افزایش تعداد کودکانی است که به دلیل شاغل بودن مادر از برنامههای گروهی و خارج از خانه حمایت میشوند،که تقاضاهای کودکان را برای یادگیری مهارتهای تحصیلی در برنامههای گروهی بالا میبرد و به همان نسبت حمایت بسیاری از کودکان و خانوادهها کاهش مییابد. اگر همانطور که کاماراتا و گیبسون میگویند اختلال نارسایی توجه/بیشفعالی و کودکان پیشدبستانی بر چارچوب فرایند تأثیر داشته باشد،پس ممکن است ADHD تأثیرات قابل اندازهگیری بر فراگیری زبان داشته باشد. اگرچه هم DSMIV و هم ICD10 ،شناسایی اولیه ADHD را لازم میدانند،معیارهای به کار گرفته شده آنها برای کودکان سنین پیشدبستانی به دلایل زیر مشکلدار به نظر میرسد:1. پژوهشگران میگویند: گرچه پژوهش محدود و نقصهای روششناسی آن مشخص شده است،پژوهشهای تجربی نشان میدهد که هر سه رویکرد در کاهش نشانههای ADHD در کودکان پیشدبستانی مؤثر بوده است. پژوهشگران نتیجه گرفتهاند که بیشتر متخصصان در این زمینه،مداخله برای کودکان پیش دبستانی با ADHD را که ترکیبی از رویکردها است و نوعا شامل محرک درمانی و مدیریت رفتار در خانه و مدرسه میباشد،تأیید مینمایند. در یک بررسی در سال 2002، مک گی و همکاران نتیجه گرفتند که آموزش والدین میتواند تعاملات والد-کودک را در برنامههای خانه بهبود دهد و چند برنامه برای جهتدهی به این رویکرد اختصاص داده شده است.
<span dir="LTR">Not Available</span><br>
ADHD , کودکان پیشدبستانی , مداخله , بیشفعالی و کودکان پیشدبستانی , درمان , زبان , ارزیابی , اختلال نارسایی توجه , پژوهش , والدین
Not Available
0
0
http://exceptionaleducation.ir/browse.php?a_code=A-10-1570-422&slc_lang=fa&sid=1
.
.
منصوره
قربانی روچی
Nashriyeh2005@gmail.com
10031947532846009840
10031947532846009840
Yes