fa رابطه ی جو عاطفی خانواده و تنظیم شناختی هیجان با نشانه های اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی در دانش آموزان اختلالات رفتاري Behavior Disorder اصیل پژوهشی Original Article زمینه و هدف: شرایط تنش آور در محیط خانواده و نارسایی در تنظیم شناختی هیجان می تواند در ایجاد اختلال<br> نارسایی توجه/بیش فعالی در نوجوانان نقش داشته باشد. بنابراین توجه به این موارد می تواند از بروز اختلالاتی همچون<br> اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی پیشگیری کند. هدف این پژوهش، بررسی رابطه ی جو عاطفی خانواده و تنظیم شناختی<br> هیجان با نشانه های اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی بود.<br> روش: روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه پژوهش شامل تمامی دانش آموزان مقطع متوسطه دوم<br> شهر آمل در سال تحصیلی 99 - 98 بود. حجم نمونه، 200 نفر درنظر گرفته شد که از طریق روش نمونه گیری تصادفی<br> انتخاب شدند. داده های پژوهش به وسیله ی مقیاس روابط عاطفی اعضای خانواده )هیل برن، 1964 (، پرسشنامه تنظیم<br> شناختی هیجان ) گارنفسکی، کریج و اسپینهوون، 2001 ( و مقیاس خودسنجی اختلال نارسایی توجه همراه با بیش فعالی<br> بزرگسالان جمع آوری شدند. داده های جمع آوری شده به وسیله ی آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تجزیه و<br> تحلیل شدند.<br> یافته ها: یافته های پژوهش نشان داد که بین جو عاطفی خانواده و راهبردهای مثبت تنظیم هیجان با نشانه های<br> نارسایی توجه/بیش فعالی رابطه منفی و معنادار و بین راهبردهای منفی تنظیم هیجان با نشانه های اختلال نارسایی توجه/<br> بیش فعالی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد ) 05 / .)P>0<br> نتیجه گیری: با توجه به یافته های پژوهش حاضر می توان دریافت که جو عاطفی خانواده و تنظیم شناختی هیجان در<br> بروز نشانه های اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی نقش دارد. بنابراین، می توان در درمان کودکان و نوجوانان با اختلال<br> نارسایی توجه/بیش فعالی به فضا و جو عاطفی خانواده توجه نمود و مورد مداخله قرار گیرد. همچنین درمانگران، آموزش<br> راهبردهای تنظیم شناختی را در درمان این کودکان، مدنظر قرار دهند.<br> &nbsp; Background & Purpose: Stressful situations in the family environment and failure to cognitively regulate<br> emotion can play a role in causing attention deficit/hyperactivity disorder in adolescents. Therefore, paying<br> attention to these cases can prevent disorders such as attention deficit/ hyperactivity disorder. The aim<br> of this study was to investigate the relationship between family emotional climate and cognitive emotion<br> regulation with symptoms of attention deficit/hyperactivity disorder.<br> Materials & Methods: The research method was descriptive-correlational. The study population included<br> all secondary school students in Amol. The sample size was 200 people who were selected through random<br> sampling method. Research data were collected using the Emotional Relationships Scale of Family<br> Members (Hilburn, 1964), the Cognitive Emotion Regulation Questionnaire (Garnefski et al, 2001) and<br> Attention Deficit/Hyperactivity Disorder Scale. The collected data were analyzed by Pearson correlation<br> test and multiple regression (P>0/05).<br> Results: Findings showed that there is a significant negative relationship between family emotional climate<br> and positive emotion regulation strategies of with symptoms of attention deficit/hyperactivity disorder and<br> a negative and significant relationship between negative emotion regulation strategies of and symptoms of<br> attention deficit/hyperactivity disorder.<br> Conclusion: According to the results of the present study, findings indicate that the family emotional climate<br> and cognitive regulation of emotion play a role in the symptoms of attention deficit/hyperactivity disorder.<br> Therefore, in the treatment of children and adolescents with attention-deficit/hyperactivity disorder, the<br> family emotional climate can be considered and intervened. Also in the treatment of these children, teaching<br> cognitive regulation strategies should be considered by therapists.<br> &nbsp; اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی, تنظیم شناختی هیجان, جو عاطفی خانواده, دانش آموزان Attention deficit/hyperactivity disorder, Cognitive emotion regulation, Family emotional climate, Students 57 68 http://exceptionaleducation.ir/browse.php?a_code=A-15-771-1&slc_lang=fa&sid=1 Raheleh Firouzi راحله فیروزی firouzi.ra@gmail.com 2142164897 100319475328460012899 Yes , Exceptional Education in Mazandaran آموزش و پرورش استثنایی Amin Hossein Nezhad امین حسین نژاد Nejad.amin@yahoo.com 2649920211 100319475328460012900 No Farhangian University, Rasht, Gilan دانشگاه فرهنگیان، رشت، گیلان Atefeh Zarastvand عاطفه زراست وند atefe.zar@gmail.com 0320394433 100319475328460012901 No Department of psychology, Faculty of Management and Psychology, Basir Institute of Higher Education, Abyek, Qazvin دانشکده مدیریت و روانشناسی، موسسه آموزش عالی غیرانتفاعی بصیر کوثر آبیک، قزوین