fa ارزیابی الگوی ساختاری پریشانی‌‌های روان‌شناختی در مادران دارای فرزند با اختلال طیف اوتیسم براساس فرآگاهی و حمایت اجتماعی ادراک‌شده با نقش واسطه‌ای نشخوار خشم اتيسم Autism اصیل پژوهشی Original Article <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:10pt"><span style="line-height:115%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="AR-SA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:">ز</span></span></span></b></span><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="AR-SA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:">زمینه و هدف:</span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:"> هدف پژوهش حاضر</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:"> ارزیابی الگوی ساختاری پریشانی‌‌های روان‌شناختی در مادران دارای فرزند با اختلال طیف اوتیسم براساس فرآگاهی و حمایت اجتماعی ادراک‌شده با نقش واسطه‌ای نشخوار خشم بود.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10pt"><span style="line-height:115%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:">روش:</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:"> این پژوهش از نظر هدف، بنیادی و از نظر روش انجام نیز توصیفی ‌همبستگی از نوع معادلات ساختاری بود. جامعۀ هدف این پژوهش تمام مادران دارای فرزند با اختلال طیف اوتیسم در مدارس استثنایی و مراکز توان‌بخشی شهر تهران در سال تحصیلی 1404-1403 بود که از بین آن‌ها تعداد نهایی 290 نفر به‌صورت در دسترس به‌منزلۀ نمونه‌ی آماری انتخاب شدند. ابزارهای گردآوری اطلاعات مقیاس‌های پریشانی روان‌شناختی (لاویبوند و لاویبوند، 1995)؛</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:">چندبعدی حمایت اجتماعی ادراک‌شده (زیمت و همکاران، 1988)؛ نشخوار خشم<b> </b>(سوخودولسکی و همکاران، 2001) و&nbsp; پرسش‌نامه فرآگاهی (بائر و همکاران، 2006) بود. برای توصیف اطلاعات به‌دست آمده از میانگین و انحراف استاندارد و برای استنباط اطلاعات نیز از آزمون‌های همبستگی پیرسون و الگوی معادلات ساختاری به‌کمک نرم‌افزارهای </span></span></span>SPSS-<span baiti="" dir="LTR" mongolian="" style="font-family:">27</span><span lang="FA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:"> و </span></span></span>AMOS-<span baiti="" dir="LTR" mongolian="" style="font-family:">24</span><span lang="FA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:"> استفاده شد.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10pt"><span style="line-height:115%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:">یافته‌ها:</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:"> یافته&shy;های پژوهش نشان داد الگوی مفهومی از برازندگی مطلوبی برخوردار بوده (4/3= </span></span></span>&nbsp;&chi;²/df<span lang="FA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:">، 08/0= </span></span></span>RMSEA<span lang="FA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:">، 07/0=</span></span></span>SRMR<span lang="FA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:">، 92/0= </span></span></span>GFI<span lang="FA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:">، 90/0= </span></span></span>AGFI<span lang="FA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:">) و نشخوار خشم در رابطۀ فرآگاهی (08/0-=</span></span></span>&beta;<span lang="FA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:"> و 05/0></span></span></span>p<span lang="FA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:">) و حمایت اجتماعی ادراک&shy;شده با پریشانی</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:115%"><span cambria="" style="font-family:">‌</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:">های روان‌شناختی نقش واسطه&shy;ای معناداری را ایفا می&shy;کند (06/0-=</span></span></span>&beta;<span lang="FA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:"> و 05/0></span></span></span>p<span lang="FA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:">). </span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10pt"><span style="line-height:115%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:">نتیجه‌گیری:</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:"> باتوجه به نتایج این پژوهش می&shy;توان با تمرکز بر مداخلات ذهن&shy;آگاهانه و راهبردهای نظم&shy;بخشی هیجانی خشم و نیز با تشکیل گروه&shy;های حمایتی از شکل&shy;گیری پریشانی‌&shy;های روان‌شناختی پیشگیری نمود. </span></span></span></span></span></span></span></span><br> <br> &nbsp;</div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:10pt"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:115%">Background and Purpose:</span></span></b><span style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:115%"> The purpose of this study was to evaluate a structural model of psychological distress in mothers of children with autism spectrum disorder (ASD) based on mindfulness and perceived social support, with the mediating role of anger rumination</span></span><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:115%">.</span></span><span style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:115%"></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10pt"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:115%">Materials and Methods:</span></span></b><span style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:115%"> This study was fundamental in its objective and employed a descriptive-correlational design using structural equation modeling (SEM). The target population consisted of all mothers of children with ASD attending special education schools and rehabilitation centers in Tehran during the 2024-</span></span><span style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:115%"><span baiti="" mongolian="" style="font-family:">2025</span> academic year. A final sample of 290 mothers was selected through convenience sampling. Data collection instruments included the Psychological Distress Scale (Lovibond & Lovibond, 1995), the Multidimensional Scale of Perceived Social Support (Zimet et al., 1988), the Anger Rumination Scale (Sukhodolsky et al., 2001), and the Mindfulness Questionnaire (Baer et al., 2006). Descriptive statistics (mean and standard deviation) were used to summarize the data, while Pearson correlation tests and structural equation modeling,SPSS-27 and AMOS-<span baiti="" mongolian="" style="font-family:">24</span></span></span><span style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:115%"> software, were employed for inferential analysis</span></span><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:115%">.</span></span><span style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:115%"></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10pt"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:115%">Results:</span></span></b><span style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:115%"> The findings indicated that the conceptual model demonstrated a good fit (&chi;&sup2;/df = 3.4, RMSEA = 0.08, SRMR = 0.07, GFI = 0.92, AGFI = 0.90). Anger rumination significantly mediated the relationship between mindfulness (&beta; = </span></span><span style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:115%"><span baiti="" mongolian="" style="font-family:">-0.08</span></span></span><span style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:115%">, p < 0.05) and perceived social support (&beta; </span></span><span style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:115%"><span baiti="" mongolian="" style="font-family:">= -0.06</span></span></span><span style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:115%">, p < 0.05) with psychological distress</span></span><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:115%">.</span></span><span style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:115%"></span></span></span></span></span></span><br> <b><span style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Conclusion:</span></span></span></b><span style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> Based on the results, interventions focusing on mindfulness and anger-related emotional regulation strategies, as well as the establishment of support groups, can help prevent the development of psychological distress in mothers of children with ASD</span></span></span></div> اختلال طیف اوتیسم, روان‌شناختی, حمایت اجتماعی, فرآگاهی, نشخوار خشم Anger rumination, Autism spectrum disorder, Mindfulness, Psychological distress, Social Support 76 93 http://exceptionaleducation.ir/browse.php?a_code=A-10-3627-1&slc_lang=fa&sid=1 Sepideh Moradi سپیده مرادی smoradi42@gmail.com 100319475328460018354 0009-0007-6467-7255 Yes Kharazmi University دانشگاه خوارزمی کرج Nicki Hasanbegi نیکی حسن بگی Nickihbegi@gmail.com 100319475328460018355 0009-0005-9177-9009 No Payam Noor University, Alborz Center دانشگاه پیام نور مرکز البرز