fa بررسی نقش چشم‌انداز زمان و شفقت به خود در شادکامی معلمان استثنائی عمومي General اصیل پژوهشی Original Article چکیده<br> زمینه و هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی نقش چشم انداز زمان و شفقت به خود در شادکامی معلمان استثنائی<br> بود.<br> روش: این پژوهش از نوع توصیفی-همبستگی است. جامعه آماری پژوهش را تمام معلمان مدارس استثنائی شهر مشهد<br> در سال تحصیلی 1399 - 1400 به تعداد 240 نفر تشکیل داده است. نمونه آماری این پژوهش شامل 240 نفر از معلمان<br> استثنایی شهر مشهد به روش نمونه گیری تمام شماری بود. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه های شادکامی آ کسفورد<br> مایکل آرگیل ) 1989 (، شفقت خود-فرم بلند نف و همکاران ) 2003 ( و سیاهه چشم انداز زمان زیمباردو و بوید ) 1999 (<br> استفاده شد. داده های پژوهش با استفاده از روش ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون، آزمون t مستقل و تحلیل واریانس<br> در نرم افزار 26SPSS تجزیه و تحلیل شد.<br> یافته ها: یافته ها نشان داد بین تمامی ابعاد شفقت به خود و شادکامی رابطه مثبت و معناداری ) 47 / r=0 و 01 / )P>0<br> وجود دارد. همچنین بین شادکامی و چشم انداز زمانی گذشته مثبت ) 23 / r=0 و 01 / P>0 (، حال لذت گرا ) 35 / r=0 و 01 / )P>0<br> و آینده ) 42 / r=0 و 01 / P>0 ( رابطه مثبت و معنادار و بین شادکامی و چشم انداز گذشته منفی ) 16 / r=-0 و 05 / P>0 ( و حال<br> قضاوقدری ) 22 / r=-0 و 01 / P>0 ( رابطه منفی و معنادار وجود دارد. بُعد مهربانی نسبت به خود در برابر قضاوت خود<br> ꞵ =0/28, t=3/65 , p&ge;0/001( ( و بُعد بهشیاری در برابر همانندسازی افراطی ) 01 / ꞵ=0/21 , t =2/83 , p&ge; 0 ( به طور<br> معناداری شادکامی را در معلمان مدارس استثنائی پیش بینی می کنند.<br> نتیجه گیری: چشم انداز زمان و شفقت به خود در شادکامی معلمان استثنائی تأثیرگذار است و مسئولان آموزش و پرورش<br> استثنایی می توانند با برگزاری دوره های آموزش شفقت به خود، میزان شادکامی معلمان را افزایش دهند.<br> &nbsp; Abstract<br> Background and purpose: The purpose of this study was to investigate the role of time perspective<br> and self-compassion in the happiness of exceptional teachers.<br> Method: This research is a descriptive-correlation type. The statistical population of the research is<br> made up of all the teachers of the exceptional schools of Mashhad in the academic year of 2020-2021,<br> numbering 240 people. The statistical sample of this research included 240 exceptional teachers of<br> Mashhad city using the full number sampling method. To collect information, the Oxford happiness<br> questionnaires of Michael Argyle (1989), self-compassion - long form of Neff et al. (2003) and<br> Zimbardo and Boyd&#39;s time perspective inventory (1999) were used. Research data were analyzed<br> using Pearson correlation coefficient, regression, independent t-test and analysis of variance in SPSS<br> 26 software.<br> Findings: The findings showed that there is a positive and significant relationship between all<br> dimensions of self-compassion and happiness (r=0.47 and P<0.01). Also, between happiness and<br> positive past time perspective (r=0.23 and P<0.01), hedonistic present (r=0.35 and P<0.01) and<br> future (r=0.42 and P<0.01) There is a positive and significant relationship between happiness and<br> negative past perspective (r=-0.16 and P<0.05) and the present destiny (r=-0.22 and P<0.01). And<br> there is meaningful. The dimension of self-kindness against self-judgment (ꞵ=0.001, p&le;3.65, t=0.28)<br> and the dimension of compassion against extreme assimilation (p&le;2.83, t=21/0.01) ꞵ=0) significantly<br> predict happiness in exceptional school teachers.<br> Conclusion: The perspective of time and self-compassion is effective in the happiness of exceptional<br> teachers, and the authorities of exceptional education can increase the happiness of teachers by<br> holding self-compassion training courses.<br> &nbsp; واژه های کلیدی: چشم انداز زمان, شادکامی, شفقت به خود, معلمان استثنائی Keywords: Exceptional Teachers, Happiness, Self-Compassion, Time Perspective 9 23 http://exceptionaleducation.ir/browse.php?a_code=A-10-111-20&slc_lang=fa&sid=1 Faeze Toloeian فائزه طلوعیان tolo.faezeh@yahoo.com 0920055321 0009-0007-8630-4396 No Yazd University دانشگاه یزد Kazem Barzegar Bafrooei کاظم برزگر بفروئی k.barzegar@yazd.ac.ir 4489463448 100319475328460017928 Yes Yazd University دانشگاه یزد Hossain Hassani حسین حسنی hassani.hossain@yazd.ac.ir 4032188688 100319475328460017929 No Yazd University دانشگاه یزد