fa فراتحلیل اثربخشی مداخلات روا ن‌شناختی -آموزشی بر مهارت‌های اجتماعی کودکان با اختلال طیف اُتیسم اتيسم Autism اصیل پژوهشی Original Article چکیده<br> زمینه و هدف: هدف از انجام پژوهش حاضر فراتحلیل اثربخشی مداخلات روان شناختی- آموزشی بر مهارت های<br> اجتماعی کودکان با اختلال طیف اُتیسم در ایران بود.<br> روش: این پژوهش با استفاده از روش فراتحلیل یا یکپارچه کردن نتایج حاصل از پژوهش ها، میزان اندازه اثر مداخلات<br> روان شناختی-آموزشی بر مهارت های اجتماعی کودکان با اختلال طیف اُتیسم را مورد بررسی قرار داد. از بین 34 پژوهش،<br> 15 پژوهش که دارای ملاک های ورود بودند، فراتحلیل انجام گرفت. ابزار پژوهش سیاهه ی فراتحلیل بود. پژوهش مبتنی بر<br> 361 نمونه و 15 اندازه اثر بود.<br> نتایج: نتایج فراتحلیل نشان داد میزان اندازه اثر مداخلات روان شناختی-آموزشی بر مهارت های اجتماعی کودکان با<br> اختلال طیف اُتیسم 62 / d=1 بود ) 001 / p=0 (. اندازه اثر طبق جدول کوهن دارای اثر بالایی بود. همچنین پژوهش یاقوتی<br> و همکاران ) 1397 ( تحت عنوان طراحی، ساخت و اثربخشی برنامه پویانمایی اجتماعی بر مهارت های ارتباطی و اجتماعی<br> کودکان با اختلال طیف اُتیسم بالاترین اندازه اثر ) 34 / 2( را داشته است و پژوهش حیدری و همکاران ) 1392 ( تحت عنوان<br> اثربخشی مداخله ی مبتنی بر تحلیل کاربردی رفتار بر افزایش مهارت های اجتماعی-ارتباطی وکاهش رفتار کلیشه ای در<br> کودکان با اختلال طیف اُتیسم پایین ترین اندازه اثر ) 7/ 0( را داشته است.<br> نتیجه گیری: با توجه به اینکه از مهمترین معضلات در کودکان با اختلال طیف اُتیسم، نقص در مهارت های اجتماعی<br> است لذا درمانگران این حیطه می توانند از مداخلاتی که اندازه اثر بیشتری را داشته است، استفاده نمایند.<br> &nbsp; Abstract<br> Background & Purpose: The purpose of this research was to analyze the effectiveness of<br> psychological-educational interventions on the social skills of children with autism spectrum disorder in<br> Iran.<br> Materials and Methods: This research has investigated the effect size of educational-psychological<br> interventions on the social skills of children with autism spectrum disorder by using the method of<br> meta-analysis or integrating the results of research. Among 34 studies, 15 studies that met the inclusion<br> criteria were meta-analyzed. The research tool was a meta-analysis checklist. The research is based on<br> 361 samples and 15 effect sizes.<br> Results: The meta-analysis results showed that the effect size of educational-psychological interventions<br> on the social skills of children with autism spectrum disorder was d=1.62. (p=0.001). The effect size according<br> to Cohen&#39;s table had a high effect. Also, Yaquti et al.&#39;s research (2017) under the title of design, construction<br> and effectiveness of social animation program on communication and social skills of children with autism<br> spectrum disorder had the highest effect size (2.34) and Heydari et al.&#39;s research (2012) under The<br> effectiveness of the intervention based on applied analysis of behavior on increasing social-communication<br> skills and reducing stereotyped behavior in autistic children has the lowest effect size (0.7).<br> Conclusion: Considering that one of the most important problems in children with autism spectrum<br> disorder is a deficiency in social skills, therefore, therapists in this area can use interventions that have a<br> greater effect.<br> &nbsp; واژه های کلیدی: آموزشی, اُتیسم, فراتحلیل, مداخلات روان شناختی-مهارت های اجتماعی Keywords: Autism, Meta-analysis, Psychological-educational interventions, Social Skills 9 20 http://exceptionaleducation.ir/browse.php?a_code=A-10-107-6&slc_lang=fa&sid=1 Mohsen Niazi محسن نیازی niazim@kashanu.ac.ir 100319475328460017886 100319475328460017886 No دانشگاه کاشان Mohammad Reza محمدرضا تمنایی فر tamannai@kashanu.ac.ir 100319475328460017887 100319475328460017887 No دانشگاه کاشان Sayed Hossein Siadatian سیدحسین سیادتیان h.siadatian@gmail.com 1250024870 100319475328460017888 Yes دانشگاه کاشان