Journal of Exceptional Education (J Except Educ)

fa طراحی فضاهای یادگیری برای کودکان با اختلال طیف اُتیسم Designing Learning Spaces for Children with Autism Spectrum Disorder اتيسم Autism مروری Review Article با وجود اینکه مشکلات و کم‌توانی&lrm;های ناشی از اختلال طیف اتیسم، همراه همیشگی کودکان با اختلال طیف اتیسم است می&lrm;توان با مداخله&lrm;های درمانی زودهنگام، زمینۀ لازم جهت توانمندسازی این کودکان را فراهم ساخت. اما نکته‌ای که نباید از آن غافل شد این است که محیط&lrm;های معمول یادگیری براساس نیازها و خلق&rlm;و&lrm;خوی کودکان با اختلال طیف اتیسم طراحی نشده&lrm;اند و معمارانی که وظیفۀ طراحی فضاهای یادگیری برای این کودکان را برعهده دارند نسبت به مشکلات حسی آنها اطلاعات اندکی دارند، بنابراین قادر به طراحی فضاهای یادگیری برای آنها نیستند. در نتیجه، هدف از پژوهش حاضر، مرور مطالعات صورت‌گرفته در جهت ارائۀ راهکارهایی برای طراحی فضاهای یادگیری مخصوص کودکان با اختلال طیف اتیسم بود. باتوجه ‌به اهمیت رعایت مناسب‌سازی فضاهای یادگیری برای کودکان با اختلال طیف اتیسم، براساس «قانون حمایت از حقوق معلولان»، رهنمودهایی توسط مطالعات مختلف پیشنهاد شده است و رعایت اصولی ضرورت دارد. پژوهش حاضر نشان می‌دهـد مــطالعات صورت‌گرفته بر رعایت موارد زیر در طراحی فــضاهای یادگیری مــناسب تأکید کرده‌اند: 1) ساختار فضایی قابل‌درک و سازمان‌یافته، 2) تأمین ترکیبی از فضاهای کوچک و بزرگ، 3) پیش‌بینی‌پذیری، 4) کنترل بیشتر کودک بر محیط، 5) درک منظور هر فضا، 6) مسیریابی، و 7) طراحی برای تعامل اجتماعی. باتوجه‌به کاستی‌هایی که در این زمینه در ایران به چشم می‌خورد لزوم از میان برداشتن کاستی‌ها و رعایت اصول طراحی فضاهای یادگیری برای کودکان با اختلال طیف اتیسم، بیش‌ از پیش احساس می‌شود. Although the problems and disabilities caused by autism spectrum disorders are constant companions to these individuals, timely treatment interventions can provide the necessary grounds for their empowerment., However, one thing that deserves attention is that  regular learning environments are not often designed to meet the needs and moods of children with autism spectrum disorder. Likewise, architects designing learning spaces for these people have insufficeint information about the sensory problems of these children. hence unable to design proper learning spaces for these people. Therefore, the current study aimed to review the related studies to provide solutions for designing appropriate learning spaces for children with autism spectrum disorder. Regarding the importance of adapting learning spaces for autistic children based on “Disability Protection Act” various suggestions have been offered by different studies. The present research shows that previous studies have emphasized on the following issues: 1) Simple and organized construction layout; 2) provision of both large and small spaces; 3) predictability 4) Child’s maximum control on environment; 5) communication of purpose; 6) way finding; 7) designing for social interaction. Regarding the restrictions in this area in Iran, it seems necessary to undertake actions for designing learning spaces specific to children with autism spectrum disorder. اختلال طیف اتیسم, فضای یادگیری, کودکان, محیط یادگیری. Autism Spectrum Disorder, Children, Learning Environment, Learning Space 71 82 http://exceptionaleducation.ir/browse.php?a_code=A-10-1930-1&slc_lang=fa&sid=1 Ali Khaki علی خاکی dr.alikhaki@yahoo.com 4500081216 100319475328460010922 Yes University of Farhangian دانشگاه فرهنگیان Mojtaba Mahdavi مجتبی مهدوی mojtabamhd22@gmail.com 0780358090 100319475328460010923 No University of Tehran دانشگاه تهران