Journal of Exceptional Education (J Except Educ)
تعلیم و تربیت استثنایی
J Except Educ
Literature & Humanities
http://exceptionaleducation.ir
1
admin
1727-3145
1727-3145
1727-3145
10.22034
1727-3145
م۷۷-۱۰۴۸۸
1727-3145
fa
jalali
1385
9
1
gregorian
2006
12
1
6
60
online
1
fulltext
fa
مرحله اول بریل برای دانش آموزان ناشنوا - نابینا (27تا 30-5-60- 1385)
Not Available343
آسیب دیده بینایی
Visual Impaired
مروری
Review Article
« تراگتون » بیان داشت که بسیاری از افراد از جمله افراد ناشنوا – نابینا، کسانی که به تازگی نابینا شده و قادر به انجام برخی کارها با چاپ بزرگ بوده اما در عین حال به بریل نیاز دارند و آنهایی که دارای ناتواناییهای یادگیری ، توانایی ذهنی محدود یا احساسات لمسی محدود میباشند ، از کاربرد مرحله اول بریل سود میبرند . مرحله اول بریل همچنین میتواند برای برخی از افرادی که فقط خواستار یادگیری برای خواندن هستند ، یک دانشآموز دوره ابتدایی ، یک بزرگسال شرکت کننده در برنامه سوادآموزی یا شخصی که در حال یادگیری انگلیسی به عنوان زبان دوم میباشد نیز مفید واقع شود. این نکته مهم است که ملاک یادگیری بریل برای دانشآموزان فاقد بینایی ( به عنوان ناتوانایی اولیه ) تنها ملاک مورد استفاده برای دانشآموزان ناشنوا – نابینا نمی باشد. مزیت دیگر مرحله اول بریل این است که به همان میزان که کودک هم هجی کردن انگشتی و هم بریل را یاد میگیرد، توانایی هجی کردن نیز تقویت شده و بهبود مییابد. همچنین برنامه « مینه سوتا » از مرحله اول بریل برای کودکانی که دارای ناتواناییهای چندگانه هستند استفاده کرده و آموزش مرحله عالی بریل را زمانی آغاز میکند که آنها کاملا در الفبا مهارت پیدا کرده و شروع به خواندن کرده اند. خلاصه بریل ابزاری کارآمد جهت افزایش رویکرد ارتباط فراگیر افراد ناشنوا – نابینا میباشد ، به ویژه برای دانشآموزانی که از یک کد نظیر زبان اشاره یا هجی کردن انگشتی آغاز کردهاند .
<span dir="LTR">Not Available</span><br>
بریل , مرحله اول بریل , ناشنوا , بینایی , کودک , کودکان ناشنوا , مرحله عالی بریل , دانشآموزان , انگشتی , دانشآموزان ناشنوا
Not Available
0
0
http://exceptionaleducation.ir/browse.php?a_code=A-10-1570-377&slc_lang=fa&sid=1
.
.
فاطمه
بور
Nashriyeh2005@gmail.com
10031947532846009787
10031947532846009787
Yes