fa رویکردهای برنامه درسی دانش آموزان کم توان ذهنی: مزایا و معایب عمومي General مروری Review Article هدف از این مقاله، مرور تحول رویکردهای برنامه درسی دانش آموزان کم توان ذهنی یا به عبارت دیگر ناتوان هوشی در سطح جهانی است. از آنجایی که محتوای برنامه درسی و چگونگی ارائه آن یکی از راه های بهبود آموزش و پرورش دانش آموزان کم توان ذهنی است، همگامی با تحول رویکردهای برنامه درسی در سطح جهانی بسیار ضروری است. در واقع کشورهای پیشرفته دنیا با تغییر رویکردهای خود در برنامه درسی دانش آموزان کم توان ذهنی به دنبال راه‌های بهتر، جهت آماده سازی آن‌ها برای زندگی مستقل در محیط های با کم‌ترین محدودیت هستند. در این مقاله رویکردهای برنامه درسی دانش آموزان کم توان ذهنی و مزایا و معایب هر رویکرد مورد بررسی قرار گرفته است. نتیجه این پژوهش مروری نشان داد که جدیدترین رویکرد در برنامه درسی دانش آموزان کم توان ذهنی ، رویکرد دسترسی به برنامه درسی عمومی است که اتخاذ این رویکرد با فراهم کردن شرایط و امکانات و تمهیدات لازم برای اجرای آن به بهترین شکل، دانش آموزان کم توان ذهنی را برای زندگی مستقل در محیط‌های با کم‌ترین محدودیت آماده می‌کند. The aim of this study is to overview the development of curriculum approaches for students with intellectual disabilities. The content of curriculum and delivering that content is one way of improving education for students with intellectual disabilities. For this reason consonance with development of curriculum approaches is necessary at the curriculum approaches for students with intellectual disabilities are finding better ways for preparing them for independent life in least restrictive environments. In this article, the curriculum approaches for students with intellectual disabilities and advantages and disadvantages of each approach have been investigated. The result showed that the new curriculum approach for students with intellectual disabilities is having access to the General Curriculum and the adoption of this approach by providing the conditions, necessary possibilities for its implementation, in the best possible way, will prepare the students with intellectual disabilities for independent living in the least restrictive environment. رویکردهای برنامه درسی, دانش آموزان کم توان ذهنی approaches, Curriculum, Students with Intellectual Disabilities 21 30 http://exceptionaleducation.ir/browse.php?a_code=A-10-122-6&slc_lang=fa&sid=1 Ghorban Hemati Alamdarloo قربان همتی علمدارلو ghemati@shirazu.ac.ir 10031947532846002256 10031947532846002256 Yes University of Shiraz دانشگاه شیراز