fa بررسی نگرش دبیران ‌دانش‌آموزان با کم‌توانی‌ذهنی نسبت‌به دوره متوسطه حرفه‌ای كم توان ذهني Mental Retarded اصیل پژوهشی Original Article <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>زمینه: </strong>این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی دوره‌ متوسطه حرفه‌ای در دانش‌آموزان با کم‌توانی‌ذهنی از دیدگاه معلمان انجام‌شده‌است.</p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>روش کار: </strong>نمونه مورد بررسی شامل 93دبیر متوسطه حرفه‌ای از بین دبیران زن و مرد مدارس دانش‌آموزان با کم‌توانی‌ذهنی استان تهران(52زن و 41مرد) به‌صورت نمونه‌گیری تصادفی ساده انتخاب‌شدند. این پژوهش با استفاده از پرسش‌نامه محقق‌ساخته‌ای که مشتمل‌بر 16سوال است و براساس مقیاس لیکرت 5درجه‌ای انجام‌گرفت. در تجزیه‌وتحلیل اطلاعات از آزمون توصیفی و آزمون کای‌دو استفاده شد.</p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>یافته‌ها: </strong>نتایج نشان‌داد بیشتر معلمان بر این اعتقادند که محتوای در نظر گرفته شده با توانایی، علایق، منابع آموزشی،‌ امکانات مناسب، فضای آموزشی، ساعات کلاسی، تعداد رشته‌های مهارتی این دوره و کتاب‌های آموزشی تناسب‌دارد. اما تفاوت معنی‌داری در &laquo;مناسب‌بودن ضوابط پذیرش دانش‌آموزان در دوره متوسطه حرفه‌ای&raquo; وجودندارد.</p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>نتیجه‌گیری: </strong>از دیدگاه معلمان، دوره متوسطه حرفه‌ای برای دانش‌آموزان با کم‌توانی‌ذهنی اثربخش است.</p> <p style="margin-left:14.2pt;"><strong>Introduction:</strong> This survey aimed to study the effectiveness of &nbsp;high school in students with special needs from teachers&rsquo; point of view.</p> <p style="margin-left:14.2pt;"><strong>Method:</strong> The study sample included 93 high school teachers (52 female and 41 male) that&nbsp;&nbsp; were selected randomly among male and female teachers of schools with students with special needs from Tehran province. The hypothesis of this survey had been examined by researcher-made questionnaire with 16 questions and 5 degrees of likretscale. In order to analyze the information, we used description test and chi-square test.&nbsp;</p> <p style="margin-left:14.2pt;"><strong>Results:</strong> The results showed that most of the teachers believed that the assigned content are suitable with the ability, desires,educational resources, facilities, educational places, class time, professional fields of high school and teaching books. But there was no significant differences in appropriate conditions of acceptance of high school students.</p> <p style="margin-left:14.2pt;"><strong>Conclusion:</strong> high school is effective about students with special needs from teachers&rsquo; point of view.</p> دبیر, دانش‌آموزان, کم‌توانی‌ذهنی, دوره متوسطه حرفه‌ای teacher, student, mental disabilities, special needs high school. 22 29 http://exceptionaleducation.ir/browse.php?a_code=A-10-469-3&slc_lang=fa&sid=1 FARAH MAMLEKATDOUST فرح مملکت دوست farah_doust@yahoo.com 4609388359 10031947532846004855 Yes Exceptional organization سازمان استثنایی morvarid safarivesal مروارید سفری وصال mpsafarivesal@yahoo.com 4051447448 10031947532846004856 No Exceptional organization سازمان استثنایی sosan keshavarz سوسن کشاورز rayhaneh2001@yahoo.com 5809918727 10031947532846004857 No kharazmi University دانشگاه خوارزمی mansureh shahaiari منصوره شهریاری mansure_shahriari@yahoo.com 0042571510 10031947532846004858 No Azad university دانشگاه آزاد