fa جهت گیری های آموزش و پرورش استثنایی (3تا9-1- 91-1388) عمومي General مروری Review Article انعقاد تفاهم‌نامه‌های همکاری با سازمان‌ها و انجمن‌هایی که برای معلولان خدمات متنوعی ارائه‌ می‌نمایند،گامی در این زمینه است و امید می‌رود که با ایجاد این هماهنگی و همکاری‌ها،تمامی خانواده‌های‌ کودکان استثنایی بتوانند از حقوق مربوط بهره‌مند شوند و از سوی دیگر سازمان آموزش و پرورش استثنایی‌ بتواند با فراغ بال بیشتر در راستای وظیفه اصلی و اولیه‌ی‌ خویش یعنی آموزش و پرورش دانش‌آموزان دارای‌ نیازهای ویژه،سیاست‌گذاری‌های لازم را انجام دهد. اگرچه سازمان آموزش و پرورش استثنایی با حدود 71 هزار نیروی انسانی که عمدتا دارای تحصیلات‌ دانشگاهی هستند،از نیروی متخصص و کارآمدی‌ برخوردار است اما با توجه به گسترش و توسعه علوم‌ و به منظور رفع نیازهای آموزشی و توان‌بخشی‌ دانش‌آموزان استثنایی باید برنامه‌های آموزشی مستمر و منظمی تنظیم و اجراء شود. همچنین کیفیت‌ ارزشیابی انجام گرفته از عملکرد دانش‌آموزان در طول‌ فرآیند آموزشی نیز نیاز به بازنگری دارد،با توجه به‌ مخاطبان ویژه سازمان و توانمندی‌ها و محدودیت‌های‌ این گروه از دانش‌آموزان،یکی از رویکردها،گسترش‌ ارزشیابی توصیفی کیفی در نظام آموزش و پرورش‌ دانش‌آموزان دارای نیازهای ویژه است و تحقق این امر مستلزم زمینه‌سازی‌های لازم بوده و می‌بایست جزء اولویت‌های سیاستی سازمان مد نظر قرار گیرد. البته آموزش و پرورش استثنایی خود را موظف‌ می‌داند که به تمامی دانش‌آموزان دارای نیازهای ویژه‌ در مدارس عادی از طریق معلمان رابط خدمات کمک‌ آموزشی ارائه نماید و این نوع از آموزش از اولویت‌های‌ سازمان محسوب شده و هم‌اکنون در کل کشور حدود 02 هزار دانش‌آموز تلفیقی و فراگیر تحت پوشش هستند و از خدمات این سازمان بهره‌مند می‌شوند. <span dir="LTR">Not Available</span><br> &nbsp; آموزش , سازمان آموزش و پرورش استثنایی , آموزش و پرورش استثنایی , سازمان , دانش‌آموزان , کودکان , توان‌بخشی دانش‌آموزان استثنایی , دانش‌آموزان استثنایی , تقویت , خدمات Not Available 0 0 http://exceptionaleducation.ir/browse.php?a_code=A-10-1570-159&slc_lang=fa&sid=1 . . سوسن کشاورز Nashriyeh2005@gmail.com 10031947532846009477 10031947532846009477 Yes . . اسماعیل برقی Nashriyeh2005@gmail.com 10031947532846009478 10031947532846009478 No