fa اثربخشی بازی‌های دبستانی بر کاهش رفتارهای بیش‌فعال و اجباری دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی آموزش‌پذیر كم توان ذهني Mental Retarded اصیل پژوهشی Original Article <span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:14.0pt;">دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی دارای مشکلات روان‌شناختی زیادی از جمله رفتارهای بیش‌فعالی و اجباری هستند. هدف این پژوهش بررسی اثربخشی بازی‌های دبستانی بر کاهش رفتارهای بیش‌فعالی و اجباری دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی آموزش‌پذیر بود. این مطالعه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه پژوهش همه دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی آموزش‌پذیر مقطع ابتدایی شهر ارومیه در سال تحصیلی 96-1395 بودند. در مجموع تعداد 30 نفر با روش نمونه‌گیری تصادفی ساده انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه مساوی جایگزین شدند. گروه آزمایش 21 جلسه (3 بار در هفته) با روش بازی‌های دبستانی آموزش دریافت نمود. هر دو گروه زیرمقیاس‌های رفتارهای بیش‌فعالی و اجباری مقیاس اضطراب، افسردگی و خلق (اسبنسن و همکاران، 2003) را به عنوان پیش‌آزمون و پس‌آزمون تکمیل کردند. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار </span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:14.0pt;">SPSS-19</span></span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:14.0pt;"> و با روش‌های تحلیل کوواریانس چندمتغیری و تک‌متغیری تحلیل شدند. </span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:14.0pt;">یافته‌ها نشان داد بین گروه‌های آزمایش و کنترل در هر دو متغیر </span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:14.0pt;">رفتارهای بیش‌فعالی و اجباری </span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:14.0pt;">به لحاظ آماری تفاوت معناداری وجود داشت. به عبارت دیگر، بازی‌های دبستانی به‌طورمعناداری باعث کاهش </span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:14.0pt;">رفتارهای بیش‌فعالی و اجباری </span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:14.0pt;">دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی آموزش‌پذیر شد (01/0></span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:14.0pt;">p</span></span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:14.0pt;">). براساس نتایج این پژوهش مشاوران، روان‌شناسان بالینی و درمانگران می‌توانند برای کاهش ویژگی‌های روان‌شناختی منفی مثل </span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:14.0pt;">رفتارهای بیش‌فعالی و اجباری </span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:14.0pt;">از روش </span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:14.0pt;">بازی‌های دبستانی </span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:14.0pt;">استفاده کنند.</span></span> Students with intellectual disabilities students have a many psychological problems such as hyperactivity and compulsive behaviors. The aim of this research was investigate the effectiveness of primary school games on decrease hyperactivity and compulsive behaviors of educable intellectual disabilities students. This study was an experimental study with a pre-test and post-test design along with a control group. The population included all educable intellectual disabilities students of elementary level of Urmia city in 2016-17 academic years. Totally 30 person were selected through simple random sampling method and randomly assigned into two equal groups. The experimental group training 21 sessions (3 times a week) with a primary school games method. Each two group completed the subscales of hyperactivity and compulsive behaviors of anxiety, depression and mood scales (Esbensen & et al, 2003) as a pre-test and post-test. Data was analyzed with using of SPSS-19 software and by univariate and multivariate analysis of covariance methods. Findings showed that there was a significant difference between the experimental and control groups in both two variables of hyperactive and compulsive behaviors. In the other words, primary school games significantly led to decrease hyperactivity and compulsive behaviors of educable intellectual disabilities students (P<0/01). According to findings of these research counselors, clinical psychologists and therapists can be used from primary school games to reduce negative psychological characteristics such as hyperactive and compulsive behaviors. بازی‌های دبستانی, رفتارهای بیش‌فعال, رفتارهای اجباری, دانش‌آموزان, کم‌توان ذهنی Primary school games, Hyperactive behaviors, Compulsive behaviors, Students, Intellectual disabilitiesThe Effectiveness of Primary School Games on Decrease Hyperactive and Compulsive Behaviors of Educable Intellectual Disabilities Students 39 48 http://exceptionaleducation.ir/browse.php?a_code=A-10-1520-1&slc_lang=fa&sid=1 Mehrnaz Vakilniya مهرناز وکیل نیا m.vakilniya@yahoo.com 10031947532846009070 10031947532846009070 No Islamic Azad University, Urmia Branch دانشگاه آزاد اسلامی ارومیه Ali Zeinali علی زینالی cognition20@yahoo.com 2750694191 10031947532846009071 Yes Islamic Azad University, Urmia Branch دانشگاه آزاد اسلامی ارومیه