جلد 5، شماره 171 - ( 10-1401 )
شماره 171 صفحات 46-34 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
rashidiyeh E, aslefatahi B. The effectiveness of mindful parenting training on the
difficulties in emotion regulation and parental self-efficacy
in mothers of children with autism spectrum disorder. J Except Educ 2022; 5 (171) : 3
URL: http://exceptionaleducation.ir/article-1-2525-fa.html
URL: http://exceptionaleducation.ir/article-1-2525-fa.html
رشیدیه الهام، اصل فتاحی بهرام. اثربخشی آموزش والدگری ذهن آ گاهانه بر دشواری در تنظیم هیجان
و خودکارآمدی والدینی در مادران کودکان با اختلال طیف اُتیسم. تعلیم و تربیت استثنایی. 1401; 5 (171) :34-46
1- ، bahramaslefatahi@yahoo.com
چکیده: (715 مشاهده)
چکیده
زمینه و هدف: این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی آموزش والدگری ذهن آ گاهانه بر دشواری در تنظیم هیجان و
خودکارآمدی والدینی در مادران کودکان با اختلال طیف اُتیسم انجام شد.
روش: پژوهش حاضر از نوع مطالعات نیمه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه گواه بود. جامعه آماری شامل
تمامی مادران کودکان با اختلال طیف اُتیسم شهر تبریز بود که در سه ماهه اول سال 1401 به مرا کز آموزشی کودکان
استثنایی مراجعه نمودند. نمونه آماری شامل 30 نفر از مادرانی بود که با در نظر گرفتن ملاک های ورود به مطالعه
به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و در دو گروه آزمایشی و گواه جایگزین شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات شامل
پرسشنامه های مشکل در نظم بخشی هیجانی و خودکارآمدی والدینی بود. در این پژوهش، آزمودنی های گروه آزمایشی
به میزان 8 جلسه 2 ساعته آموزش های والدگری ذهن آ گاهانه را دریافت نمودند. تجزیه وتحلیل داده ها با استفاده از
تحلیل کوواریانس تک متغیری در برنامه SPSS نسخه 26 انجام شد.
یافته ها: یافته های پژوهش نشان داد که آموزش والدگری ذهن آ گاهانه منجر به کاهش میانگین دشواری در تنظیم
هیجان و مؤلفه های عدم پذیرش پاسخ های هیجانی، مشکل درگیر شدن در رفتار هدفمند، مشکل کنترل تکانه، فقدان
آ گاهی هیجانی، دسترسی محدود به راهبردهای تنظیم هیجان و فقدان وضوح هیجانی و افزایش میانگین خودکارآمدی
والدینی شرکت کنندگان گروه آزمایشی در مقایسه با گروه گواه شده است.
نتیجه گیری: با توجه به یافته های پژوهش می توان مطرح کرد که آموزش والدگری ذهن آ گاهانه مداخله مؤثر و
قابل توجهی برای بهبود دشواری در تنظیم هیجان ارتقای خودکارآمدی والدینی در مادران کودکان با اختلال طیف اُتیسم
می باشد.
زمینه و هدف: این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی آموزش والدگری ذهن آ گاهانه بر دشواری در تنظیم هیجان و
خودکارآمدی والدینی در مادران کودکان با اختلال طیف اُتیسم انجام شد.
روش: پژوهش حاضر از نوع مطالعات نیمه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه گواه بود. جامعه آماری شامل
تمامی مادران کودکان با اختلال طیف اُتیسم شهر تبریز بود که در سه ماهه اول سال 1401 به مرا کز آموزشی کودکان
استثنایی مراجعه نمودند. نمونه آماری شامل 30 نفر از مادرانی بود که با در نظر گرفتن ملاک های ورود به مطالعه
به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و در دو گروه آزمایشی و گواه جایگزین شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات شامل
پرسشنامه های مشکل در نظم بخشی هیجانی و خودکارآمدی والدینی بود. در این پژوهش، آزمودنی های گروه آزمایشی
به میزان 8 جلسه 2 ساعته آموزش های والدگری ذهن آ گاهانه را دریافت نمودند. تجزیه وتحلیل داده ها با استفاده از
تحلیل کوواریانس تک متغیری در برنامه SPSS نسخه 26 انجام شد.
یافته ها: یافته های پژوهش نشان داد که آموزش والدگری ذهن آ گاهانه منجر به کاهش میانگین دشواری در تنظیم
هیجان و مؤلفه های عدم پذیرش پاسخ های هیجانی، مشکل درگیر شدن در رفتار هدفمند، مشکل کنترل تکانه، فقدان
آ گاهی هیجانی، دسترسی محدود به راهبردهای تنظیم هیجان و فقدان وضوح هیجانی و افزایش میانگین خودکارآمدی
والدینی شرکت کنندگان گروه آزمایشی در مقایسه با گروه گواه شده است.
نتیجه گیری: با توجه به یافته های پژوهش می توان مطرح کرد که آموزش والدگری ذهن آ گاهانه مداخله مؤثر و
قابل توجهی برای بهبود دشواری در تنظیم هیجان ارتقای خودکارآمدی والدینی در مادران کودکان با اختلال طیف اُتیسم
می باشد.
شماره‌ی مقاله: 3
واژه‌های کلیدی: واژه های کلیدی: آموزش والدگری ذهن آ گاهانه، خودکارآمدی والدینی، دشواری در تنظیم هیجان، کودکان با اختلال
طیف اُتیسم، مادران
نوع مطالعه: اصیل پژوهشی |
موضوع مقاله:
عمومي
دریافت: 1401/6/26 | ویرایش نهایی: 1401/11/17 | پذیرش: 1401/10/13 | انتشار: 1401/11/17 | انتشار الکترونیک: 1401/11/17
دریافت: 1401/6/26 | ویرایش نهایی: 1401/11/17 | پذیرش: 1401/10/13 | انتشار: 1401/11/17 | انتشار الکترونیک: 1401/11/17
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
