fa دست زیر دست، دست روی دست آسیب دیده بینایی Visual Impaired ترجمه (پایان پذیرفته است) translate چکیده<br> هنگام آموزش دانش آموزان نابینا چاره ای جز تماس با دست های آنان برای راهنمایی شان یا نشان دادن فعالیتی به آنها<br> نداریم. رفتار غالب معلمان این است که با گذاشتن دست های خود روی دست های دانش آموزان آنان را به سوی فعالیتی<br> هدایت کنند. این رفتار را روش &laquo;دست روی دست &raquo; می نامند که محدودکننده است. این مقاله که با استفاده از تجربیات<br> زیسته ی نگارنده در فرصت مطالعاتی و دو مقاله ی 1 دیگر در این حوزه نگاشته شده است، به بازشناسی روش دست روی<br> دست و معرفی روش دست زیر دست به عنوان جایگزین مناسب تر آن پرداخته است.<br> &nbsp; Ashraf Karimi*, Ph.D. in curriculum, Faculty of Education, Kharazmi University, Tehran, Iran<br> Abstract<br> When teaching students who are blind, we need to contact their hands to guide them or to show them and<br> activity. Most of teachers place their hands on students&rsquo; hands to show them something or demonstrate<br> them an activity. This behavior is called &ldquo;hand over hand&rdquo; method which is restrictive. This article, which<br> has been written using the author&rsquo;s lived experiences in the study opportunity and two other articles in this<br> field, has recognized the &ldquo;hand-over-hand&rdquo; method and introduced the &ldquo;hand-under-hand&rdquo; method as a<br> more suitable alternative.<br> &nbsp; واژه های کلیدی: کودکان و دانش آموزان با آسیب بینایی, دست روی دست, دست زیر دست, خودتصمیم گیری, درماندگی آموخته شده Keywords: Children and students with visual impairment, hand- over-hand, hand- under-hand, learned helplessness, self-determination 61 64 http://exceptionaleducation.ir/browse.php?a_code=A-14-1627-1&slc_lang=fa&sid=1 Ashraf Karimi اشرف کریمی karimi.ashraf@gmail.com 0050888854 100319475328460012320 Yes آموزش و پرورش