fa مقایسه ادراک زمان در زیرنوع‌های اختلال کم‌توجهی- بیش‌فعالی اختلالات رفتاري Behavior Disorder اصیل پژوهشی Original Article <p dir="RTL" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;text-indent:14.4pt;direction:rtl;unicode-bidi:embed;"><strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:13.0pt;">زمینه</span></span></strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:13.0pt;">: ادراک زمان، </span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:13.0pt;">عملکرد مهمی است که توانایی پیش‌بینی و آینده‌بینی و کارآمدی پاسخ نسبت به رخدادهای در حال وقوع را تسهیل می&rlm;کند. هدف از پژوهش حاضر، بررسی و مقایسه ویژگی&rlm;های ادراک زمان در 3زیرنوع اختلال کم‌توجهی-بیش‌فعالی بود. </span></span></p> <p dir="RTL" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;text-indent:14.4pt;direction:rtl;unicode-bidi:embed;"><strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:13.0pt;">روش</span></span></strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:13.0pt;">: روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع علی ـ مقایسه</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:13.0pt;">&rlm;</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:13.0pt;">ای بود و جامعه آماری شامل همه دانش‌آموزان دبستانی با اختلال کم</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:13.0pt;">‌</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:13.0pt;">توجهی-بیش &rlm;فعالی بود که در مدارس دخترانه&rlm; شهر سیرجان در سال1395مشغول به تحصیل بودند</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:12.0pt;">.</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:13.0pt;"> نمونه شامل 69کودک با اختلال کم‌توجهی-بیش‌فعالی بود که به روش نمونه &rlm;گیری هدفمند انتخاب شدند. برای جمع&rlm; آوری داده&rlm; ها از پرسش‌نامه اختلال رفتاری آخنباخ و 3تکلیف برآورد، تولید و بازسازی زمان استفاده شد. داده&rlm; ها با استفاده از آمار توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و آمار استنباطی (تحلیل واریانس یک‌طرفه و آزمون توکی) تحلیل شد.</span></span></p> <p dir="RTL" style="text-align:justify;direction:rtl;unicode-bidi:embed;"><strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:13.0pt;">یافته&rlm; ها</span></span></strong>: <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:13.0pt;">نتایج پژوهش نشان داد در تکلیف برآورد زمان بین 3زیرنوع اختلال کم‌توجهی-بیش‌فعالی تفاوت معنی&rlm;داری وجود دارد (</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">01/0></span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:12.0pt;">P</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:13.0pt;">). همچنین یافته&rlm; های پژوهش نشان داد که در تکلیف تولید زمان و بازسازی زمان تفاوت معنی&rlm;داری در زیرنوع&rlm;های اختلال کم‌توجهی- بیش‌فعالی وجود ندارد (</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">05/0</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:12.0pt;">P></span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:13.0pt;">). </span></span></p> <p dir="RTL" style="text-align:justify;direction:rtl;unicode-bidi:embed;"><strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:13.0pt;">نتیجه&rlm; گیری</span></span></strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:13.0pt;">: براساس یافته &rlm;های این پژوهش ادراک زمان در زیرنوع&rlm;های اختلال کم‌توجهی-بیش‌فعالی متفاوت است</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:12.0pt;">.</span></span></p> <p><strong>Background</strong>: Time Perception is an important performance that facilitates ability to anticipate future and efficiency of respond to happening events. The aim of this study is to compare the features of time perception in three subtypes of Attention Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD).</p> <p><strong>Method</strong>: The study was descriptive and causal-comparative. The study population includes all primary school children with attention deficit / hyperactivity disorder in girls&#39; schools in 2016 in Sirjan. The sample consists of 69 children with attention deficit / hyperactivity disorder, which were selected by purposive sampling. To collect data, Achenbach conduct disorder questionnaire and three task estimates, the production of the time was used. The data were analyzed using descriptive statistics, ANOVA and Tukey test.</p> <p><strong>Result</strong>: The results showed that there is a significant difference between the three sub-types of Attention Deficit / Hyperactivity in the task of time estimation (p <0/003). The finding also showed that there is no significant difference between the three types of Attention Deficit / Hyperactivity Disorder in the task of production and reproduction time (p> 0/258).</p> <p><strong>Conclusion</strong>: Based on the findings, time perception is difference in sub-type of attention deficit/ hyperactivity disorders.</p> ادراک زمان, اختلال کم‌توجهی-بیش‌فعالی, بی‌توجهی, بیش‌فعالی-تکانشگری, زیرنوع مرکب Time perception, Attention deficit and hyperactivity disorder, Inattentive, hyperactivity/impulsivity, compound subtype 39 46 http://exceptionaleducation.ir/browse.php?a_code=A-10-1218-1&slc_lang=fa&sid=1 Mehri Hajmohammadi مهری حاج محمدی kosar22_87@yahoo.com 10031947532846007123 10031947532846007123 No دانشگاه بجنورد Abbas Nesaeean عباس نساییان anesayan@gmail.com 10031947532846007124 10031947532846007124 No دانشگاه بجنورد Roghaye Asadi Gandomani رقیه اسدی گندمانی psy.assady@gmail.com 10031947532846007125 10031947532846007125 Yes دانشگاه بجنورد