fa کاربرد محیط‌های مجازی برای دانش‌آموزان با مشکلات یادگیری عمومي General ترجمه (پایان پذیرفته است) translate محیط‌های مجازی می‌توانند با استفاده از عناصری چون روایت، تصویر، کلمات و پویانمایی در ترکیب با یکدیگر با روش‌های تعاملی ساختار مفهومی مناسبی باسطح درک یادگیرنده و علایق اوفراهم سازند. در واقع یادگیرندگان با سرعت مناسب خود می‌آموزند و می‌توانند بارها خطا کنند بدون اینکه رایانه از ارائه مجدد تمرین خسته و یا به دلیل کندی عمل یا درشت نویسی بی‌صبر شود. در چنین محیط‌های امن یادگیری ثابت شده است که مهارت‌ها قابل انتقال به محیط واقعی است و در مواردی سرعت اجرا نیز بالاتر بوده است. موانع ابزاری در استفاده از این محیط ها به چهار گروه، استفاده نابه‌جا از ابزار، پشتیبانی در مواقع لازم، مشکلات حرکتی و عکس العمل کاربر تقسیم می شود. نقش معلمان در کاربرد این محیط ها و ارائه مفاهیم راهبردهای یادگیری به تولید کنندگان این محیط‌ها و همچنین ارائه تمرین‌های خوب مطرح است. Virtual environments can provide comprehensible structure suitable for the learner's level of understanding and interests by using elements such as story-telling, pictures, words and animation combined with interactive methods. In fact, the learners learn at their own pace and can make mistakes over and over because the computer contrary to people will not get tired of offering the same practices again and again or losing its patience. The obstacles as far as the use of apparatus in the environment are concerned, are divided into four groups: Inappropriate we of tools or apparatus support when needed, difficulties associated with movement and the user's reaction. The role of teacher in the application of these environments and the presentation of concepts in the learning methods and also presentation of good practices are important. اختلال یادگیری , محیط مجازی Virtual environment, learning disorders 68 78 http://exceptionaleducation.ir/browse.php?a_code=A-10-108-2&slc_lang=fa&sid=1 fatemeh Jafarkhani فاطمه جعفرخانی 10031947532846002618 10031947532846002618 Yes دانشگاه علامه طباطبایی