fa تاثیر کتاب های غیردرسی بر بهبود تمیز شنیداری کودکان آسیب دیده شنوایی عمومي General اصیل پژوهشی Original Article <p class="a" dir="rtl"><b><span lang="FA" style="font-size: 10pt">زمینه:</span></b><span lang="FA">پژوهش حاضر به منظور مطالعه تاثیر خواندن کتاب­های مناسب سازی شده بر بهبود تمیز شنیداری و مهارت­ های  کلامی کودکان آسیب دیده شنوایی پایه پنجم ابتدایی (شاغل به تحصیل در مدارس استثنایی) در سال تحصیلی 92-1391 انجام شده است.<o:p /></span></p> <p class="a" dir="rtl"><b><span lang="FA" style="font-size: 10pt">روش:</span></b><span lang="FA"> روش پژوهش، آزمایشی و جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان پسر ناشنوای پایه پنجم ابتدایی مدارس روزانه شهرستان‌های استان تهران است. با توجه به نوع پژوهش، نمونه‌ای به حجم 30 نفر از دانش آموزان ناشنوا به روش خوشه ای چند مرحله ای برای گروه آزمایش و گواه انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از آزمون هوش ریون (برای همتا کردن گروه‌ها به لحاظ بهره هوشی)، آزمون وپمن (جهت سنجش بهبود تمیز شنیداری) و جهت بررسی این فرضیه در گروه آزمایش و گواه از روش تحلیل کوواریانس استفاده شده است. <o:p /></span></p> <p class="a" dir="rtl" style="direction: rtl"><b><span lang="FA" style="font-size: 10pt">یافته ها</span></b><span lang="FA" style="font-size: 10pt">: </span><span lang="FA">سطح معناداری بین دو گروه آزمایش و گواه  در میزان بهبود تمیز شنیداری (با ثابت نگه داشتن اثر پیش آزمون) برابر با 0001/0 است و بین این دو گروه تفاوت معناداری وجود دارد (01/0</span><span dir="ltr">P<</span><span dir="rtl"></span><span dir="rtl"></span><span lang="FA"><span dir="rtl"></span><span dir="rtl"></span>). همچنین در این پژوهش، مقایسه میانگین نمرات آزمون وپمن برای بررسی بهبود تمیز شنیداری در گروه گواه  و آزمایش قبل و بعد از انجام روش مورد نظر نشان می­ دهد، بین میانگین­ های به­ دست آمده تفاوت معناداری وجود دارد. <o:p /></span></p> <p class="a" style="line-height: 24px"><b>Background:</b> The present study is performed in order to investigate the influence of reading appropriate books on auditory distinction improvement of hearing impaired children in fifth grade in 2012-2013.<o:p /></p><p class="a" style="line-height: 24px"><b>Method:</b> This is an experimental research. Population of study consists of all deaf boys in the fifth grade in provinces of Tehran. According to the aim of study, samples were chosen by the multi-stage cluster method (N=30). Subjects divided into two groups randomly: experiment group and control group. For gathering data, Raven IQ test (for matching the group in terms of IQ) and Wepman test (in order to evaluate the auditory distinction improvement) were used. Data are analyzed by covariance.<o:p /></p><p class="a" style="line-height: 24px"><b>Results:</b> There is a significant difference between experiment and control group in auditory distinction improvement (p<span dir="rtl"></span><span dir="rtl"></span><b><span lang="AR-SA" dir="rtl"><span dir="rtl"></span><span dir="rtl"></span>></span></b><span dir="ltr"></span><span dir="ltr"></span><span dir="ltr"></span><span dir="ltr"></span>0.01). Also, there is a significant difference between two groups in the obtained averages of Wepman test. </p> آزمون وپمن, بهبود گفتار, کودکان آسیب دیده شنوایی Wepman test, auditory distinction improvement, Hearing impaired children 24 36 http://exceptionaleducation.ir/browse.php?a_code=A-10-98-1&slc_lang=fa&sid=1 morteza alikhani مرتضی علیخانی mortezaalikhani90@yahoo.com 10031947532846002003 10031947532846002003 Yes tehran اداره استثنایی شهرستانهای تهران hasan rastgar pour حسن رستگار پور h_rast1@yahoo.com 10031947532846002004 10031947532846002004 No kharazmi Universiti دانشگاه خوارزمی sabere bazrafshan صابره بذر افشان bazrafshan333@yahoo.com 10031947532846002005 10031947532846002005 No tehran اداره استثنایی شهرستانهای تهران