زمینه: ماهیت، تعاریف و نظریه­ ها­ی بازی در علوم‌انسانی با خاستگاه روان­شناسی شناخته شده است. در بین علوم‌پزشکی و توانبخشی که به درمان بیماران می­پردازند، کاردرمانی تنها حرفه­ ای است که در درمان کودکان با ناتوانی، نگاهی ویژه به بازی دارد.

نتیجه‌گیری: در این نوشتار، به شرح جایگاه و کاربرد بازی در کاردرمانی کودکان پرداخته می­شود. الگویی که در این زمینه وجود دارد، توضیح داده شده است. دیدگاه کلی این الگو هم‌راستا با تعاریف بازی در روان­شناسی بوده و معتقد است برای نهادن نام بازی بر یک فعالیت، ملاک­های خاصی لازم است، به‌طوری‌که نمی ­توان نام هر نوع تمرین آموزشی را که دارای ساختار باشد، بازی گذاشت.