fa اثربخشی آموزش خودتنظیمی هیجانی بر سطح همدلی و اشتیاق به مدرسه در دانش آموزان مقطع ابتدایی با مشکلات هیجانی-رفتاری اختلالات رفتاري Behavior Disorder اصیل پژوهشی Original Article <div>چکیده<br> زمینه و هدف: مشکلات هیجانی-رفتاری به شرایطی اشاره دارند که پاسخ های هیجانی و رفتاری فرد در مدرسه با<br> هنجارهای سنی، قومی و فرهنگی متناسب نبوده و زمینه ناسازگاری های اجتماعی، خودمراقبتی ضعیف و شکست در تحصیل<br> و همچنین اختلال های روانی دوران بزررگسالی را فراهم می سازند. پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش خودتنظیمی<br> هیجانی بر سطح همدلی و اشتیاق به مدرسه در دانش آموزان مقطع ابتدایی با مشکلات هیجانی-رفتاری انجام شد.<br> روش: این پژوهش از نوع مطالعات شبه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش<br> شامل تمامی دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی شهر ما کو به تعداد 6102 نفر بود. نمونه آماری شامل 30 نفر از دانش آموزان بود<br> که به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایشی و کنترل جایدهی شدند. شرکت کنندگان در<br> دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون پرسشنامه های همدلی پایه و اشتیاق به مدرسه را تکمیل کردند. آزمودنی های گروه آزمایشی<br> طی 8 جلسه 90 دقیقه ای تحت آموزش خودتنظیمی هیجانی قرار گرفتند و گروه کنترل در معرض متغیر مستقل قرار نگرفت.<br> تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چند متغیری در برنامه spss انجام شد.<br> یافته ها: تحلیل داده ها نشان داد که آموزش خودتنظیمی هیجانی منجر به تفاوت معنا دار بین گروه ها در سطح همدلی<br> F=11/09 ،P> 0/001( ( و اشتیاق به مدرسه ) 001 / F=12/11 ،P> 0 ( دانش آموزان شده است.<br> نتیجه گیری: با توجه به یافته ها می توان مطرح ساخت که آموزش خودتنظیمی هیجانی مداخله مؤثری برای بهبود همدلی<br> )عاطفی و شناختی( و اشتیاق به مدرسه )رفتاری، هیجانی و شناختی( دانش آموزان دارای مشکلات هیجانی-رفتاری در<br> گروه آزمایشی است. <div> <div id="_com_1" uage="JavaScript"></div> </div> <div></div></div> Abstract<br> Background and Aim: Emotional-Behavioral Problems refers to situations in which a person&rsquo;s emotional<br> and behavioral responses in school are not compatible with age, ethnic, and cultural norms and provide<br> necessary conditions for social maladaptation, poor self-care, and failure in education, as well as mental<br> disorders in adulthood. The present study was conducted to determine the effectiveness of emotional<br> self-regulation training on empathy level and school engagement in elementary school students with<br> behavioral- emotional problems.<br> Method: This research was a quasi-experimental study with pre-test-post-test design and control<br> group. The statistical population of the study included all 10102 female elementary school students in<br> Mako. The statistical sample consisted of 30 students who were selected by purposive sampling method<br> and randomly assigned to experimental and control groups. Participants completed the basic empathy<br> questionnaire (BES) and school enthusiasm (SES) questionnaires: pre-test and post-test. The subjects<br> in the experimental group underwent emotional self-regulation training in 8 sessions of 90 minutes and the<br> control group was not exposed to the independent variable. Data analysis was performed using multivariate<br> analysis of covariance in SPSS program<br> Results: Data analysis showed that emotional self-regulation training led to significant differences between<br> groups in the level of empathy (P <0.001, F = 11.09) and school engagement (P <0.001, F = 12.11).<br> Conclusion: According to the findings, it can be concluded that emotional self-regulation training is an<br> effective intervention to improve empathy (emotional and cognitive) and school engagement (behavioral,<br> emotional and cognitive) students with emotional-behavioral problems<br> <span dir="RTL"></span><br> &nbsp;<br> <span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span> واژه های کلیدی: آموزش خودتنظیمی هیجانی, سطح همدلی, اشتیاق به مدرسه, مشکلات هیجانی-رفتاری Keywords: Emotional self-regulation training, empathy level, school engagement, behavioral- emotional problems 87 98 http://exceptionaleducation.ir/browse.php?a_code=A-15-3006-1&slc_lang=fa&sid=1 Bagher sardary باقر سرداری sardary1152bagher@gmail.com 1464771480 100319475328460012063 Yes دانشگاه ازاد