جلد 4، شماره 164 - ( ویژه نامه کودکان و دانش آموزان با آسیب بینایی 1400 )                   شماره 164 صفحات 64-61 | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print

Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Karimi A. Hand Over Hand, Hand Under Hand. J Except Educ 2021; 4 (164) :61-64
URL: http://exceptionaleducation.ir/article-1-2353-fa.html
کریمی اشرف. دست زیر دست، دست روی دست. تعلیم و تربیت استثنایی. 1400; 4 (164) :61-64

URL: http://exceptionaleducation.ir/article-1-2353-fa.html

دست زیر دست، دست روی دست
اشرف کریمی*
آموزش و پرورش ، karimi.ashraf@gmail.com
چکیده:   (3702 مشاهده)
چکیده
هنگام آموزش دانش آموزان نابینا چاره ای جز تماس با دست های آنان برای راهنمایی شان یا نشان دادن فعالیتی به آنها
نداریم. رفتار غالب معلمان این است که با گذاشتن دست های خود روی دست های دانش آموزان آنان را به سوی فعالیتی
هدایت کنند. این رفتار را روش «دست روی دست » می نامند که محدودکننده است. این مقاله که با استفاده از تجربیات
زیسته ی نگارنده در فرصت مطالعاتی و دو مقاله ی 1 دیگر در این حوزه نگاشته شده است، به بازشناسی روش دست روی
دست و معرفی روش دست زیر دست به عنوان جایگزین مناسب تر آن پرداخته است.
 
واژه‌های کلیدی: واژه های کلیدی: کودکان و دانش آموزان با آسیب بینایی، دست روی دست، دست زیر دست، خودتصمیم گیری، درماندگی آموخته شده
متن کامل [PDF 165 kb]   (270 دریافت)    
نوع مطالعه: ترجمه (پایان پذیرفته است) | موضوع مقاله: آسیب دیده بینایی
دریافت: 1400/3/1 | ویرایش نهایی: 1400/11/6 | پذیرش: 1400/5/11 | انتشار: 1400/5/11 | انتشار الکترونیک: 1400/5/11
ارسال پیام به نویسنده مسئول

بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.