fa اثربخشی مدل‌سازی ویدئویی بر مهارت‌های اجتماعی کودکان با اختلال رفتاری اختلالات رفتاري Behavior Disorder اصیل پژوهشی Original Article vv<strong>چکیده</strong><br> <strong>هدف: </strong>مدل‌سازی ویدئویی یک روش آموزشی است که در آن از ضبط ویدئویی تصاویر و نمایش آنها استفاده می‌شود تا یک مدل دیداری از مهارت یا رفتار هدف ارائه گردد. پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی مدل‌سازی ویدئویی بر مهارت‌های اجتماعی کودکان با اختلال رفتاری انجام شد.<br> <strong>روش:</strong> این پژوهش از نوع شبه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون و گروه کنترل بود. 30 کودک 5 تا 6 ساله دارای اختلال رفتاری به روش نمونه‌گیری تصادفی ساده&nbsp; از مراکز پیش‌دبستانی منطقه 18 شهر تهران انتخاب شدند. گروه آزمایشی، در 8 جلسه آموزش مدل‌سازی ویدئویی (هفته‌ای دو جلسه؛ هر جلسه 45 دقیقه‌) شرکت کردند. آزمودنی‌ها با استفاده از پرسشنامه‌ مهارت‌های اجتماعی ماتسون مورد ارزیابی قرار گرفتند. داده‌ها با استفاده از تحلیل کوواریانس تک متغیری با به کارگیری نرم‌افزار اس پی اس اس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.<br> <strong>یافته‌ها:</strong> نتایج تحلیل کواریانس تک متغیری نشان داد که آموزش مدل‌سازی ویدئویی بر مهارت‌های اجتماعی کودکان با اختلال رفتاری اثر مثبت و معناداری داشته است (001/0<span dir="LTR">P<</span>).<br> <strong>نتیجه‌گیری:</strong> برنامه‌ریزی برای آموزش برنامه‌هایی مانند آموزش مدل‌سازی ویدئویی نقش مهمی در بهبود مهارت‌های اجتماعی &nbsp;کودکان دارای اختلال رفتاری دارد.v<span dir="LTR"></span> ​<strong>Abstract</strong><br> <strong>Aim</strong><strong>:</strong> Video modeling is a mode of teaching that uses video recording and display equipment to provide a visual model of the targeted behavior or skill. <gwmw class="ginger-module-highlighter-mistake-type-3" id="gwmw-15867009583349374021484">Present study</gwmw> aimed to effectiveness of video modeling on <gwmw class="ginger-module-highlighter-mistake-type-3" id="gwmw-15867009583349137037453">social skills</gwmw> of children with behavioral disorder.<span dir="RTL"></span><br> <strong>Methods:</strong> This research was a quasi-experimental study by pre-test, post-test design with control group. 30 children aged 5 to 6 children who have behavioral disorder were selected by convenient method from Tehran city. The experimental group participated in video modeling training in 8 sessions (two sessions weekly; each lasts for 45 minutes). <gwmw class="ginger-module-highlighter-mistake-type-3" id="gwmw-15867009873720377921619">Matson social skills scale</gwmw> was used for measuring the all participants. Data were analyzed by analysis of covariance method <gwmw class="ginger-module-highlighter-mistake-type-3" id="gwmw-15867009884734372352445">with</gwmw> using 23th version of SPSS<gwmw class="ginger-module-highlighter-mistake-type-6" id="gwmw-15867009884733379376585"> .</gwmw><span dir="RTL"></span><br> <strong><gwmw class="ginger-module-highlighter-mistake-type-3" id="gwmw-15867009912964672321081">Results</gwmw>:</strong> The results of analysis of covariance showed video modeling training had <gwmw class="ginger-module-highlighter-mistake-type-3" id="gwmw-15867009912967432392058">positive and significant effect</gwmw> on <gwmw class="ginger-module-highlighter-mistake-type-3" id="gwmw-15867009912960370164814">social skills</gwmw> of children with behavioral disorder (P<0.001).<br> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <strong>Conclusion</strong>: Therefore, planning for programs alike with the video modeling training has an important role in increasing social skills of children with behavioral disorder اختلال رفتاری, مهارت‌های اجتماعی, مدل‌سازی ویدئویی Behavioral disorder, Social skills, Video modeling 0 0 http://exceptionaleducation.ir/browse.php?a_code=A-10-1618-2&slc_lang=fa&sid=1 vahideh salehmirhasani وحیده صالح میرحسنی v.mirhasani@gmail.com 0411031041 100319475328460010227 Yes Payame noor University دانشگاه پیام نور leila farhadtooski لیلا فرهادتوسکی l.farhad.ts@gmail.com 0055767710 100319475328460010228 No Payame noor University دانشگاه پیام نور