fa نقش همکاری مشترک، دیدگاه خانواده و شبکه‌های حمایتی برای دانش‌آموزان با آسیب بینایی آسیب دیده بینایی Visual Impaired مروری Review Article چکیده<br> زمینه و هدف: همکاری و مشارکت برای پیشرفت و موفقیت دانش آموزان با آسیب بینایی با ابعاد مختلفی است و<br> اهمیت خاصی دارد. همکاری مشترک نوعی توافق و فرایند کار با همدیگر برای دستیابی به یک هدف متقابل است. هر<br> یادگیرنده ای به شدت تحت تأثیر همان بافت اجتماعی قرار می گیرد که در آن زندگی می کند. این مطالعه با هدف بررسی<br> همکاری مشترک برای حمایت از خانواده های دانش آموزان با آسیب بینایی، اصول ایجاد و تسهیل همکاری مشترک،<br> چارچوب نظریه زیست بوم شناختی، نقش خانواده در سیستم های مختلف، حلقه های شبکه حمایت از یادگیرندگان،<br> دیدگاه خانواده، و مؤلفه های مراقبت و حمایت از یادگیرندگان با آسیب بینایی انجام شد. روش پژوهش حاضر توصیفی<br> و از نوع مروری بود. برای جمع آوری اطلاعات از مقاله ها و کتاب های موجود در پایگاه های علمی معتبر در سال 2004 تا<br> 2022 استفاده شد.<br> نتیجه گیری: اصول همکاری مشترک شامل مشارکت، همکاری، ترغیب، تنوع، برنامه ریزی و ارتباط می شود. براساس<br> رویکرد مشارکتی، زمانی که معلمان با والدین و سایر افراد محله همکاری کنند، نیازهای دانش آموزان با آسیب بینایی<br> زودتر برآورده می شود و از ظرفیت شبکه های حمایتی بهره می برند. به همین دلیل، هر یک از حلقه های شبکه حمایت از<br> این یادگیرندگان اهمیت ویژه ای دارد. مؤلفه های مراقبت و حمایت از یادگیرندگان با آسیب بینایی براساس مدل شبکه ای<br> تارعنکبوت شامل نقش والدین و خانواده، نقش معلم، قوانین و سیاست ها، ارزیابی و حمایت، سیستم های حمایتی<br> همسالان و محلی، فعالیت های یادگیری، امکانات و منابع، ورزش، اوقات فراغت و تفریح، آموزش شغلی و انتقال، و<br> زمان و فضا می شود. ترکیبی از این عوامل نشان دهنده درجه ای است که هر دانش آموز با آسیب بینایی می تواند زندگی<br> موفقیت آمیزی داشته باشد.<br> &nbsp; Abstract<br> Background and Aim: Cooperation and participation for the progress and success of students with visual<br> impairment has different dimensions and is of particular importance. Joint collaboration is an agreement<br> and process of working together to achieve a mutual goal. Every learner is strongly influenced by the social<br> context in which he lives. This study aimed to investigate joint collaboration to support families of students<br> with visual impairment, the principles of creating and facilitating joint collaboration, the framework of the<br> bioecological theory, the role of the family in different systems, the circles of the learner support network,<br> the family&#39;s perspective, and the components of care and support of learners with visual impairment. The<br> method of this research is descriptive and review. Articles and books in reputable scientific databases from<br> 2001 to 2022 were used to collect information.<br> Conclusion: The principles of joint collaboration include participation, cooperation, persuasion, diversity,<br> planning, and communication. Based on a collaborative approach, when teachers collaborate with parents<br> and other community members, the needs of students with visual impairments are met sooner and they<br> benefit from the capacity of support networks. For this reason, each of the circles of the support network<br> for these learners is of special importance. The components of care and support for learners with visual<br> impairments based on the spider web model include the role of parents and family, the role of the teacher,<br> rules and policies, assessment and support, peer and local support systems, learning activities, facilities<br> and resources, sports, leisure time and recreation, job training and transfer, and time and space. The<br> combination of these factors indicates the degree to which any student with visual impairment can lead a<br> successful life.<br> &nbsp; واژه های کلیدی: آسیب بینایی, دانش آموزان, دیدگاه خانواده, شبکه های حمایتی, همکاری مشترک Keywords: Family perspectives, Joint collaboration, Students, Support networks, visual impairment 71 78 http://exceptionaleducation.ir/browse.php?a_code=A-10-90-16&slc_lang=fa&sid=1 Mohammad Ashori محمد عاشوری m.ashori@edu.ui.ac.ir 0421031042 100319475328460013356 Yes University of Isfahan دانشگاه اصفهان