fa اثر بخشی تمرین های ادراکی - حرکتی بر درمان اختلال خواندن و نوشتن دانش آموزان (20تا 30-3-73- 1386) مشکلات يادگيري مشکلات یادگیری اصیل پژوهشی Original Article ضرورت این پژوهش از آنجا احساس می‌شود که در مقاطع سنی پایین قابلیت اصلاح پذیری و آموزش‌پذیری بیشتری در مقایسه با بزرگسالان وجود دارد، بنابراین، با توجه به چنین ضرورتی پژوهشگر سعی می کند ارتباط بین توانایی های ادراکی- حرکتی و توانایی های شناختی همچون خواندن و نوشتن را بر یک دانش‌آموز به طور موردی نشان دهد و بر اساس نتایج آن، دیدگاه‌های روشنتری به والدین دانش آموزان، مربیان، برنامه‌ریزان و مسوولان امور تعلیم و تربیت کودکان ارایه شود. به‌منظور ارزیابی عملکردها و همچنین ثمربخشی تمرینهای ادراکی- حرکتی مورد پژوهش، قبل از اجرای آزمون، مرحله اول یا A انجام می‌شود و منحنی مربوط به‌آن رسم و سپس تمرین های مربوط داده شده و منحنی مربوط به مرحله دوم B رسم می‌شود و نیز جهت بررسی تأثیر فعالیت ها بر توانایی خواندن و نوشتن به این صورت عمل می‌شود که قبل از اجرای آموزش تمرین های از آزمودنی،آزمون پیشرفت تحصیلی‌خواندن و نوشتن به‌عمل می‌آید و موارد آزمون شده به‌صورت نمودار ستونی مربوط به دروس ‌خواندن و نوشتن ‌رسم می‌شود . نتایج نشان خواهد داد که آیا فعالیت‌های جسمانی ویژه تأثیر مثبت و معنی‌داری بر عملکرد ادراکی- حرکتی و عملکرد تحصیلی خواندن و نوشتن کودک 8 ساله با مشکلات یادگیری بر مشکلات خواندن و نوشتن آزمودنی مورد نظر دارد؟ به منظور ارزیابی این پژوهش اقدام به رسم نمودارهای پیشرفت تحصیلی در 5 جلسه مرحله اول یعنی بدون مداخله متغیر مستقل و 15 آزمون در طول 15 جلسه تمرینهای جسمانی ویژه کرده و با توجه به اینکه نمودار B سیر صعودی را نشان می دهد می‌توانیم بپذیریم که تمرین های ویژه ادراکی- حرکتی تأثیر مثبتی بر روند پیشرفت تحصیلی خواندن و نوشتن گذاشته است . <span dir="LTR">Not Available</span><br> &nbsp; کودکان , ادراکی , خواندن و نوشتن , پژوهش , دانش‌آموز , اختلال خواندن و نوشتن دانش‌آموزان , آزمایش , آزمون , عملکرد , رشد Not Available 0 0 http://exceptionaleducation.ir/browse.php?a_code=A-10-1570-291&slc_lang=fa&sid=1 . . محبوبه فرید Nashriyeh2005@gmail.com 10031947532846009664 10031947532846009664 Yes