جلد 4 - شماره 80 - 1387-6 - نشریه تعلیم و تربیت استثنایی (دارای مجوز از کمیسیون بررسی نشریات علمی وزارت علوم)

You can copy/paste HTML codes anywhere you like, for example in homepage, or even other sites

<div dir='rtl' align='right' ><a href="./xml_out.php?a_id=1692"><img src="./templates/tmpl_modern01/images/xml.gif" width="26" height="14" border="0" alt="XML" /></a> <strong> رفتارهای نامطلوب دانش آموزان و شیوه های مدیریت آنها : کودک آزار رسان (74تا 76-10-80 تا 81 - 1387)</strong><br> اسماعیل برقی <sup>*</sup><br><a href="article-1-1692-fa.html">چکیده</a> <a href="browse.php?a_id=1692&sid=1&slc_lang=en">   -   Abstract </a>   -    <a href="browse.php?a_id=1692&sid=1&slc_lang=fa&ftxt=1">متن کامل</a> (DOCX)  <a href="" target="_blank"> </a>  <a href="" target="_blank"> </a>   <hr class="articles_bar_hr"></div><div dir='rtl' align='right' ><a href="./xml_out.php?a_id=1691"><img src="./templates/tmpl_modern01/images/xml.gif" width="26" height="14" border="0" alt="XML" /></a> <strong> نکته های کاربردی برای والدین دارای فرزندان دارای اختلال نارسایی توجه؛ بیش فعالی (68تا 73-9-80 تا 81 - 1387)</strong><br> هایده بهبودی <sup>*</sup><br><a href="article-1-1691-fa.html">چکیده</a> <a href="browse.php?a_id=1691&sid=1&slc_lang=en">   -   Abstract </a>   -    <a href="browse.php?a_id=1691&sid=1&slc_lang=fa&ftxt=1">متن کامل</a> (DOCX)  <a href="" target="_blank"> </a>  <a href="" target="_blank"> </a>   <hr class="articles_bar_hr"></div><div dir='rtl' align='right' ><a href="./xml_out.php?a_id=1690"><img src="./templates/tmpl_modern01/images/xml.gif" width="26" height="14" border="0" alt="XML" /></a> <strong> استفاده از برنامه ی رایانه - یار برای بهبود فراشناخت در اشخاص دارای ناتوانی های هوشی شدید (55تا 67-8-80 تا 81 - 1387)</strong><br> علی رضا باغبان پر شکوهی <sup>*</sup><br><a href="article-1-1690-fa.html">چکیده</a> <a href="browse.php?a_id=1690&sid=1&slc_lang=en">   -   Abstract </a>   -    <a href="browse.php?a_id=1690&sid=1&slc_lang=fa&ftxt=1">متن کامل</a> (DOCX)  <a href="" target="_blank"> </a>  <a href="" target="_blank"> </a>   <hr class="articles_bar_hr"></div><div dir='rtl' align='right' ><a href="./xml_out.php?a_id=1689"><img src="./templates/tmpl_modern01/images/xml.gif" width="26" height="14" border="0" alt="XML" /></a> <strong> اختلال نارسایی توجه: بیش فعالی در نوجوانان و بزرگسالان (50تا 54-7-80 تا 81 - 1387)</strong><br> محسن سیفی <sup>*</sup><br><a href="article-1-1689-fa.html">چکیده</a> <a href="browse.php?a_id=1689&sid=1&slc_lang=en">   -   Abstract </a>   -    <a href="browse.php?a_id=1689&sid=1&slc_lang=fa&ftxt=1">متن کامل</a> (DOCX)  <a href="" target="_blank"> </a>  <a href="" target="_blank"> </a>   <hr class="articles_bar_hr"></div><div dir='rtl' align='right' ><a href="./xml_out.php?a_id=1688"><img src="./templates/tmpl_modern01/images/xml.gif" width="26" height="14" border="0" alt="XML" /></a> <strong> نقش دست ها در بریل خوانی دانش آموزان نابینا (43تا 49-6-80 تا 81 - 1387)</strong><br> ام البنین رودباری <sup>*</sup>،  شعله امیری،  مختار ملک پور،  حسین مولوی<br><a href="article-1-1688-fa.html">چکیده</a> <a href="browse.php?a_id=1688&sid=1&slc_lang=en">   -   Abstract </a>   -    <a href="browse.php?a_id=1688&sid=1&slc_lang=fa&ftxt=1">متن کامل</a> (DOCX)  <a href="" target="_blank"> </a>  <a href="" target="_blank"> </a>   <hr class="articles_bar_hr"></div><div dir='rtl' align='right' ><a href="./xml_out.php?a_id=1687"><img src="./templates/tmpl_modern01/images/xml.gif" width="26" height="14" border="0" alt="XML" /></a> <strong> بررسی استفاده از نظام های ارتباطی جایگزین و مکمل گفتار (AAC) در دانش آموزان دارای نشانگان داون با آسیب شنوایی (40تا 42-5-80 تا 81 - 1387)</strong><br> لیلا فیاضی بارجینی <sup>*</sup><br><a href="article-1-1687-fa.html">چکیده</a> <a href="browse.php?a_id=1687&sid=1&slc_lang=en">   -   Abstract </a>   -    <a href="browse.php?a_id=1687&sid=1&slc_lang=fa&ftxt=1">متن کامل</a> (DOCX)  <a href="" target="_blank"> </a>  <a href="" target="_blank"> </a>   <hr class="articles_bar_hr"></div><div dir='rtl' align='right' ><a href="./xml_out.php?a_id=1686"><img src="./templates/tmpl_modern01/images/xml.gif" width="26" height="14" border="0" alt="XML" /></a> <strong> کودک ناشنوا چه انتظارهایی از والدین خود دارد؟ (34تا 39-4-80 تا 81 - 1387)</strong><br> گیتا موللی <sup>*</sup><br><a href="article-1-1686-fa.html">چکیده</a> <a href="browse.php?a_id=1686&sid=1&slc_lang=en">   -   Abstract </a>   -    <a href="browse.php?a_id=1686&sid=1&slc_lang=fa&ftxt=1">متن کامل</a> (DOCX)  <a href="" target="_blank"> </a>  <a href="" target="_blank"> </a>   <hr class="articles_bar_hr"></div><div dir='rtl' align='right' ><a href="./xml_out.php?a_id=1685"><img src="./templates/tmpl_modern01/images/xml.gif" width="26" height="14" border="0" alt="XML" /></a> <strong> اختلال در نوشتن (علائم، تشخیص، کمک ها، ترمیم و درمان) (22تا 33-3-80 تا 81 - 1387)</strong><br> مسعود سلیمی <sup>*</sup><br><a href="article-1-1685-fa.html">چکیده</a> <a href="browse.php?a_id=1685&sid=1&slc_lang=en">   -   Abstract </a>   -    <a href="browse.php?a_id=1685&sid=1&slc_lang=fa&ftxt=1">متن کامل</a> (DOCX)  <a href="" target="_blank"> </a>  <a href="" target="_blank"> </a>   <hr class="articles_bar_hr"></div><div dir='rtl' align='right' ><a href="./xml_out.php?a_id=1684"><img src="./templates/tmpl_modern01/images/xml.gif" width="26" height="14" border="0" alt="XML" /></a> <strong> تصویر سازی ذهنی در نابینایان (10تا 21-2-80 تا 81 - 1387)</strong><br> سمیه سادات ساداتی <sup>*</sup><br><a href="article-1-1684-fa.html">چکیده</a> <a href="browse.php?a_id=1684&sid=1&slc_lang=en">   -   Abstract </a>   -    <a href="browse.php?a_id=1684&sid=1&slc_lang=fa&ftxt=1">متن کامل</a> (DOCX)  <a href="" target="_blank"> </a>  <a href="" target="_blank"> </a>   <hr class="articles_bar_hr"></div><div dir='rtl' align='right' ><a href="./xml_out.php?a_id=1683"><img src="./templates/tmpl_modern01/images/xml.gif" width="26" height="14" border="0" alt="XML" /></a> <strong> تاثیر فعالیت های جسمی ویژه در سازگاری اجتماعی و عملکرد ادراکی - حرکتی دانش آموز کم توان ذهنی (3تا 7-1-80 تا 81 - 1387)</strong><br> مرتضی باقری <sup>*</sup>،  آذر شهسواری<br><a href="article-1-1683-fa.html">چکیده</a> <a href="browse.php?a_id=1683&sid=1&slc_lang=en">   -   Abstract </a>   -    <a href="browse.php?a_id=1683&sid=1&slc_lang=fa&ftxt=1">متن کامل</a> (DOCX)  <a href="" target="_blank"> </a>  <a href="" target="_blank"> </a>   <hr class="articles_bar_hr"></div>

رفتارهای نامطلوب دانش آموزان و شیوه های مدیریت آنها : کودک آزار رسان (74تا 76-10-80 تا 81 - 1387)
اسماعیل برقی ^*
چکیده - Abstract - متن کامل (DOCX)

نکته های کاربردی برای والدین دارای فرزندان دارای اختلال نارسایی توجه؛ بیش فعالی (68تا 73-9-80 تا 81 - 1387)
هایده بهبودی ^*
چکیده - Abstract - متن کامل (DOCX)

استفاده از برنامه ی رایانه - یار برای بهبود فراشناخت در اشخاص دارای ناتوانی های هوشی شدید (55تا 67-8-80 تا 81 - 1387)
علی رضا باغبان پر شکوهی ^*
چکیده - Abstract - متن کامل (DOCX)

اختلال نارسایی توجه: بیش فعالی در نوجوانان و بزرگسالان (50تا 54-7-80 تا 81 - 1387)
محسن سیفی ^*
چکیده - Abstract - متن کامل (DOCX)

نقش دست ها در بریل خوانی دانش آموزان نابینا (43تا 49-6-80 تا 81 - 1387)
ام البنین رودباری ^*، شعله امیری، مختار ملک پور، حسین مولوی
چکیده - Abstract - متن کامل (DOCX)

بررسی استفاده از نظام های ارتباطی جایگزین و مکمل گفتار (AAC) در دانش آموزان دارای نشانگان داون با آسیب شنوایی (40تا 42-5-80 تا 81 - 1387)
لیلا فیاضی بارجینی ^*
چکیده - Abstract - متن کامل (DOCX)

کودک ناشنوا چه انتظارهایی از والدین خود دارد؟ (34تا 39-4-80 تا 81 - 1387)
گیتا موللی ^*
چکیده - Abstract - متن کامل (DOCX)

اختلال در نوشتن (علائم، تشخیص، کمک ها، ترمیم و درمان) (22تا 33-3-80 تا 81 - 1387)
مسعود سلیمی ^*
چکیده - Abstract - متن کامل (DOCX)

تصویر سازی ذهنی در نابینایان (10تا 21-2-80 تا 81 - 1387)
سمیه سادات ساداتی ^*
چکیده - Abstract - متن کامل (DOCX)

تاثیر فعالیت های جسمی ویژه در سازگاری اجتماعی و عملکرد ادراکی - حرکتی دانش آموز کم توان ذهنی (3تا 7-1-80 تا 81 - 1387)
مرتضی باقری ^*، آذر شهسواری
چکیده - Abstract - متن کامل (DOCX)

Back to Original Issue

پایگاه های مرتبط