جلد 2، شماره 192 - ( 4-1405 )
شماره 192 صفحات 46-36 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
afshari A. The Role of Emotion Regulation and Early Maladaptive Schemas in Predicting Job Satisfaction among the Teachers of Exceptional Children. J Except Educ 2026; 2 (192) :36-46
URL: http://exceptionaleducation.ir/article-1-2585-fa.html
URL: http://exceptionaleducation.ir/article-1-2585-fa.html
افشاری علی. بررسی نقش نظمجویی هیجانی و طرحوارههای ناسازگار اولیه در پیشبینی رضایت شغلی معلمان مدارس کودکان استثنایی. تعلیم و تربیت استثنایی. 1405; 2 (192) :36-46
دانشگاه مراغه ، a_afshari@maragheh@ac.ir
چکیده: (11 مشاهده)
زمینه و هدف: با توجه به شرایط خاص محیط کار و مسئولیتهای حرفهای معلمان دانشآموزان استثنایی، این گروه در معرض فشارهای شغلی و هیجانی قابلتوجهی قرار دارند. بنابراین، بررسی و شناسایی عوامل مؤثر بر رضایت شغلی آنان از اهمیت ویژهای برخوردار است. این پژوهش با هدف بررسی بررسی نقش نظمجویی هیجانی و طرحوارههای ناسازگار اولیه در پیشبینی رضایت شغلی معلمان کودکاناستثنایی انجام گرفت.
روش: پژوهش حاضر کاربردی و از نوع همبستگی و جامعۀ آماری آن معلمان کودکان استثنایی شهر ارومیه در سال تحصیلی 1402-1401 به تعداد 142 نفر (75 نفر مرد و 67 نفر زن) بود که با استفاده از فرمول کوکران و با روش نمونهگیری تصادفی طبقهای تعداد 104 نفر از معلمان (55 نفر مرد و 49 نفر) انتخاب شدند. برای جمعآوری دادهها از پرسشنامۀ رضایت شغلی (لوتانز، 1969)، پرسشنامۀ طرحوارههای ناسازگار اولیه (یانگ و براون، 1994) و پرسشنامۀ نظمجویی هیجانی (گارنفسکی و همکاران، 2001) و برای تحلیل دادهها از همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه همزمان استفاده شد.
یافتهها: ضرایب همبستگی رابطۀ معناداری را بین طرحوارههای ناسازگار اولیه با رضایتشغلی معلمان کودکان (01/0>p) و بین نظمجویی هیجانی با رضایت شغلی (05/0>p) نشان دادند. همچنین نتیجۀ رگرسیون نشان داد 21 درصد از واریانس رضایت شغلی توسط طرحوارههای ناسازگار اولیه و نظمجویی هیجانی تبیین میشود.
بحث و نتیجهگیری: یافتههای پژوهش حاضر نشان داد طرحوارههای ناسازگار اولیه و تنظیم هیجان بهطور معناداری قادر به پیشبینی رضایت شغلی معلمان کودکان استثنایی هستند. در نتیجه، برخورداری از طرحوارههای شناختی ناکارآمد و استفاده از راهبردهای ناسازگار تنظیم هیجان با کاهش سطح رضایت شغلی همراه هستند. در مقابل، بهکارگیری راهبردهای سازگارانه و مثبتِ تنظیم هیجان میتواند به افزایش رضایت شغلی، ارتقای عملکرد حرفهای و بهبود سازگاری روانشناختی معلمان منجر شود.
روش: پژوهش حاضر کاربردی و از نوع همبستگی و جامعۀ آماری آن معلمان کودکان استثنایی شهر ارومیه در سال تحصیلی 1402-1401 به تعداد 142 نفر (75 نفر مرد و 67 نفر زن) بود که با استفاده از فرمول کوکران و با روش نمونهگیری تصادفی طبقهای تعداد 104 نفر از معلمان (55 نفر مرد و 49 نفر) انتخاب شدند. برای جمعآوری دادهها از پرسشنامۀ رضایت شغلی (لوتانز، 1969)، پرسشنامۀ طرحوارههای ناسازگار اولیه (یانگ و براون، 1994) و پرسشنامۀ نظمجویی هیجانی (گارنفسکی و همکاران، 2001) و برای تحلیل دادهها از همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه همزمان استفاده شد.
یافتهها: ضرایب همبستگی رابطۀ معناداری را بین طرحوارههای ناسازگار اولیه با رضایتشغلی معلمان کودکان (01/0>p) و بین نظمجویی هیجانی با رضایت شغلی (05/0>p) نشان دادند. همچنین نتیجۀ رگرسیون نشان داد 21 درصد از واریانس رضایت شغلی توسط طرحوارههای ناسازگار اولیه و نظمجویی هیجانی تبیین میشود.
بحث و نتیجهگیری: یافتههای پژوهش حاضر نشان داد طرحوارههای ناسازگار اولیه و تنظیم هیجان بهطور معناداری قادر به پیشبینی رضایت شغلی معلمان کودکان استثنایی هستند. در نتیجه، برخورداری از طرحوارههای شناختی ناکارآمد و استفاده از راهبردهای ناسازگار تنظیم هیجان با کاهش سطح رضایت شغلی همراه هستند. در مقابل، بهکارگیری راهبردهای سازگارانه و مثبتِ تنظیم هیجان میتواند به افزایش رضایت شغلی، ارتقای عملکرد حرفهای و بهبود سازگاری روانشناختی معلمان منجر شود.
نوع مطالعه: اصیل پژوهشی |
موضوع مقاله:
عمومي
دریافت: 1401/12/20 | ویرایش نهایی: 1405/5/14 | پذیرش: 1405/3/12 | انتشار: 1405/4/15 | انتشار الکترونیک: 1405/4/15
دریافت: 1401/12/20 | ویرایش نهایی: 1405/5/14 | پذیرش: 1405/3/12 | انتشار: 1405/4/15 | انتشار الکترونیک: 1405/4/15
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
