BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
URL: http://exceptionaleducation.ir/article-1-774-fa.html
زمینه: این پژوهش به‌منظور بررسی و تعیین فراوانی اختلال‌های رفتاری- هیجانی در کودکان استثنایی استان آذربایجان‌غربی انجام شد.
روش: جامعه آماری پژوهش، شامل همه کودکان استثنایی شاغل به تحصیل در تمامی پایه‌ها در سال تحصیلی 91 -1390 استان آذربایجان‌غربی بود. از میان 2854دانش‌آموز استثنایی، به‌روش تصادفی طبقه‌ای 481نفر (270پسر و 211دختر) از شهرهای ارومیه، خوی، بوکان و پیرانشهر انتخاب شد. ابزار مورد‌استفاده در این پژوهش فرم گزارش معلم و سیاهه رفتاری کودک آخنباخ و پرونده تحصیلی بود. داده‌ها با استفاده از آمار توصیفی (توزیع فراوانی و درصد) و آمار استنباطی (آزمون مجذور کای) تحلیل شد.
یافته‌ها: نتایج نشان داد که درصد فراوانی اختلال رفتاری درون‌نمود برابر 51/13درصد، برون‌نمود 8/15درصد و کل، 12/24درصد است.
نتیجه‌گیری: با توجه به تنوع و فراوانی نسبتا بالای اختلال‌های عاطفی –هیجانی، برگزاری کلاس‌های آموزش والدین و مربیان براساس نوع آسیب کودک و همچنین طراحی برنامه‌های آموزشی متناسب با نیاز و توانایی‌های کودکان استثنایی، برای مدیریت هیجان‌ها و کنترل رفتار ضروری است.
دریافت: 1394/9/12 | ویرایش نهایی: 1395/9/11 | پذیرش: 1395/3/4 | انتشار: 1395/8/19 | انتشار الکترونیک: 1395/8/19
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
