جلد 5، شماره 148 - ( 10-1396 )                   شماره 148 صفحات 36-27 | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print

Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Bahrami S D, Karimi B. Educational Strategies to Improve Spelling Learning Disorder in Students. J Except Educ 2017; 5 (148) :27-36
URL: http://exceptionaleducation.ir/article-1-1314-fa.html
بهرامی سیمین دخت، کریمی بهروز. راهبردهای آموزشی برای بهبود اختلال یادگیری املا . تعلیم و تربیت استثنایی. 1396; 5 (148) :27-36

URL: http://exceptionaleducation.ir/article-1-1314-fa.html

راهبردهای آموزشی برای بهبود اختلال یادگیری املا
سیمین دخت بهرامی* 1، بهروز کریمی2
1- دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران ، m.nik60@gmail.com
2- دانشگاه پیام نور
چکیده:   (3816 مشاهده)
یکی از شایع‌ترین اختلال‌های یادگیری در بین دانش‌آموزان، اختلال املاء می‌باشد که یک سوم از تمام اختلال‌های یادگیری را به خود اختصاص داده است. از این‌ رو پژوهش حاضر با هدف معرفی راهبردهای آموزشی برای بهبود اختلال یادگیری املا در دانش‌آموزان انجام شد. آشنایی معلمان با چنین راهبردهایی می‌تواند آن‌ها را در جهت برطرف کردن موانع، مشکلات و معضلات تحقّق اهداف آموزشی این درس یاری نماید. عوامل ژنتیکی، فعالیت مغز و اعصاب، دشواری‌های مربوط به خط فارسی، عوامل فرهنگی و خانوادگی، عوامل مربوط به ضعف در خواندن و عوامل آموزشی و تربیتی مهم‌ترین عوامل سبب‌ساز اختلال یادگیری املا هستند که می‌توان با کاربست راهبردهایی مانند یادیارها، چندحسی، ادراک و حافظه، آموزش مستقیم، آگاهی واج‌شناختی و آموزش ترکیبی به بهبود و کاهش آن‌ها کمک کرد.
 
واژه‌های کلیدی: املا، اختلال یادگیری، سبب‌شناسی، راهبردهای آموزشی، معلمان
متن کامل [PDF 199 kb]   (2344 دریافت)    
نوع مطالعه: مروری | موضوع مقاله: مشکلات يادگيري
دریافت: 1397/2/29 | ویرایش نهایی: 1397/5/14 | پذیرش: 1397/2/29 | انتشار: 1397/3/20 | انتشار الکترونیک: 1397/3/20
ارسال پیام به نویسنده مسئول

بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.