جلد 2، شماره 151 - ( 4-1397 )
شماره 151 صفحات 60-51 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
RAHMANI BOLDAJI A, NEZAMZADEH EJHYEH A H. Investigating the effect of Montessori method on learning the concepts of math and improving communication skills in mentally retarded students. J Except Educ 2018; 2 (151) :51-60
URL: http://exceptionaleducation.ir/article-1-1209-fa.html
URL: http://exceptionaleducation.ir/article-1-1209-fa.html
رحمانی بلداجی اکرم، نظامزاده اژیه امیرحسین. بررسی تاثیر آموزش به روش مونته سوری بر یادگیری مفاهیم ریاضی و بهبود مهارت های ارتباطی در دانش آموزان کم توان ذهنی. تعلیم و تربیت استثنایی. 1397; 2 (151) :51-60
1- دانشگاه عالمه طباطبایی ، www.akram_rahmani72@yahoo.com
2- دانشگاه کاشان
2- دانشگاه کاشان
چکیده: (3678 مشاهده)
زمینه و هدف: کم توان ذهنی، یکی از متداول‌ترین معلولیت‌های ذهنی است که حدود ۳ درصد از جمعیت جهان را به خود اختصاص داده است. این کودکان دارای مشکلات تحصیلی و ارتباطی می باشند. شناسایی مشکلات آنان و عوامل مرتبط با آن و در نظر گرفتن مداخله‌های آموزشی می‌تواند در حمایت و راهنمایی این کودکان و خانواده‌های‌شان مفید باشد. هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش به روش مونته سوری بر یادگیری مفاهیم ریاضی و بهبود مهارت های ارتباطی در دانش آموزان کم توان ذهنی است.
روش: پژوهش از نظر هدف کاربردی و بر اساس ماهیت و نحوه گردآوری داده ها از نوع شبه آزمایشی می باشد. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان کم توان ذهنی مراکز آموزشی شهر لردگان تشکیل می دهند، که به روش در دسترس یک کلاس 10 نفره برای گروه کنترل و یک کلاس 10 نفره به عنوان گروه آزمایش انتخاب شدند. در نهایت روش مونته سوری به مدت سه ماه بر روی دانش آموزان گروه آزمایش اجرا و گروه کنترل در معرض آموزش سنتی قرار گرفتند. ابزارهای گردآوری داده ها در پژوهش حاضر آزمون محقق ساخته مهارت ریاضی و پرسشنامه مهارت های ارتباطی بارتون (1990)بود.
یافته ها: نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که آموزش به روش مونته سوری بر یادگیری مفاهیم ریاضی(p<0/002 )و رشد مهارت های ارتباطی(p<0/001) در دانش آموزان کم توان ذهنی تاثیر معنی داری دارد.
نتیجه گیری: آمــوزش به شیوه ماریا مونته سوری بــر یادگیری مفاهیم ریاضی و رشد مهارت های ارتباطی کودکان کم توان ذهنی تاثیــر مثبت دارد.
روش: پژوهش از نظر هدف کاربردی و بر اساس ماهیت و نحوه گردآوری داده ها از نوع شبه آزمایشی می باشد. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان کم توان ذهنی مراکز آموزشی شهر لردگان تشکیل می دهند، که به روش در دسترس یک کلاس 10 نفره برای گروه کنترل و یک کلاس 10 نفره به عنوان گروه آزمایش انتخاب شدند. در نهایت روش مونته سوری به مدت سه ماه بر روی دانش آموزان گروه آزمایش اجرا و گروه کنترل در معرض آموزش سنتی قرار گرفتند. ابزارهای گردآوری داده ها در پژوهش حاضر آزمون محقق ساخته مهارت ریاضی و پرسشنامه مهارت های ارتباطی بارتون (1990)بود.
یافته ها: نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که آموزش به روش مونته سوری بر یادگیری مفاهیم ریاضی(p<0/002 )و رشد مهارت های ارتباطی(p<0/001) در دانش آموزان کم توان ذهنی تاثیر معنی داری دارد.
نتیجه گیری: آمــوزش به شیوه ماریا مونته سوری بــر یادگیری مفاهیم ریاضی و رشد مهارت های ارتباطی کودکان کم توان ذهنی تاثیــر مثبت دارد.
نوع مطالعه: اصیل پژوهشی |
موضوع مقاله:
كم توان ذهني
دریافت: 1396/8/14 | ویرایش نهایی: 1398/7/30 | پذیرش: 1397/2/26 | انتشار: 1397/10/21 | انتشار الکترونیک: 1397/10/21
دریافت: 1396/8/14 | ویرایش نهایی: 1398/7/30 | پذیرش: 1397/2/26 | انتشار: 1397/10/21 | انتشار الکترونیک: 1397/10/21
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
