زمینه: پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی برنامه بازی‌‌های زبان‌شناختی بر حافظه‌ کاری دانش‌آموزان پسر با نارساخوانی انجام شد.

روش: روش پژوهش آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه گواه بود. نمونه مورد بررسی شامل ۳۰پسر با نارساخوانی (۱۵نفر گروه آزمایش و ۱۵نفر گروه گواه) بودند که به روش نمونه‌گیری هدفمند از بین دانش‌آموزان پایه اول تا پنجم، از مرکز ناتوانی‌یادگیری رودکی شیراز انتخاب و به صورت تصادفی در گروه‌های آزمایش و گواه جایگزین شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از آزمون حافظه‌ کاری کورنولدی استفاده شد. گروه آزمایش به مدت ۱۵جلسه ۴۵دقیقه‌ای، در ۸ هفته متوالی تحت آموزش برنامه بازی‌‌های زبان‌شناختی قرار گرفتند. برای تحلیل داده‌ها از روش آماری تحلیل‌‌کوواریانس استفاده شد.

یافته ها: یافته پژوهش نشان داد در مرحله پس‌آزمون نمرات حافظه‌ کاری آزمودنی‌های گروه آزمایش به طور معناداری افزایش یافته است (۰۵/۰>p).

نتیجه‌گیری: بنابراین می‌توان نتیجه گرفت آموزش برنامه بازی‌‌های زبان‌شناختی می‌تواند بر حافظه‌ کاری دانش‌آموزان نارساخوان تاثیر داشته باشد.