هدف: بررسی عملکرد شناختی در کودکان مبتلا به مولتیپل اسکلروزیس (ام اس).
روششناسی پژوهش:نویسنده این پژوهش پروفایل عصب-روانشناسی
[۱] ۳۷ کودک مبتلا به ام اس که تشخیص بالینی قطعی در مورد بیماری آنها صورت گرفته بود را بررسی و به لحاظ یافتن رابطۀ احتمالی میان عملکرد شناختی و مشخصههای بالینی مورد ارزیابی قرار داد.
یافتهها: از ۳۷ کودک و نوجوان ارزیابی شده، ۳۵% از آنها بهطور چشمگیری دارای اختلال در عملکرد شناختی بودند. عملکرد شناختی بطور کامل با چندین متغیر بالینی در ارتباط بود که دربرگیرندۀ میزان وضعیت ناتوانی گسترده
[۲] جدید
[۳]، تعداد کل دفعات عود بیماری
[۴] و طول بیماری بود. بیماری ام اس بطور نامطلوبی بر عملکرد تحصیلی بیش از یک سوم این کودکان تاثیر گذاشت.
نتیجهگیری: آسیبهای شناختی در کودکان مبتلا به ام اس مشاهده میشود. برنامهریزی جامع برای درمان این کودکان باید دربرگیرندۀ تایید این امر باشد که این قشر از کودکان ممکن است برای امور تحصیلی خود نیازمند دریافت تسهیلات آموزشی باشند.
[۱] Neuropsychological profile
[۲] Expanded Disability Status Scale (EDSS)
[۳] منظور از «جدید» این است که ارزیابی این مقیاس به تازگی صورت گرفته باشد و آزمونگیرنده به ارزیابیهای قدیمی اتکا ننماید.