جلد 6، شماره 184 - ( 12-1403 )
شماره 184 صفحات 52-45 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Mahdavian M, Naderi F, Zargar Shirazi F, Homaee R. Effectiveness of teaching Persian language metaphors with the
electronic educational package method on the Self-Awareness
Skills in students with hearing impairment. J Except Educ 2025; 6 (184) : 4
URL: http://exceptionaleducation.ir/article-1-2798-fa.html
URL: http://exceptionaleducation.ir/article-1-2798-fa.html
مهدویان مهدیه، نادری فرح، زرگر شیرازی فریبا، همایی رضوان. اثربخشی آموزش استعاره‌های زبان فارسی با روش بسته آموزشی الکترونیکی
بر مهارت خودآ گاهی در دانش‌آموزان با آسیب شنوایی. تعلیم و تربیت استثنایی. 1403; 6 (184) :45-52
مهدیه مهدویان1 
، فرح نادری*2 ، فریبا زرگر شیرازی1 ، رضوان همایی1
، فرح نادری*2 ، فریبا زرگر شیرازی1 ، رضوان همایی1
1- دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز
2- دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز ،NADERI@iauahvaz.ac.ir
2- دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز ،
چکیده: (76 مشاهده)
چکیده
زمینه و هدف: ناشنوایی نوعی اختلال حسی عصبی است که با اختلالات مختلف در زمینه تکامل احساسی، اجتماعی
و شناختی در ارتباط است. لذا هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش استعاره های زبان فارسی با کاربست روش
بسته آموزشی الکترونیکی بر مهارت خود آ گاهی در دانش آموزان با آسیب شنوایی بود.
روش: روش پژوهش از نوع آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی
دانش آموزان با آسیب شنوایی پایه نهم دوره اول متوسطه شهر تهران بودند که با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند، تعداد
30 نفر از آنان انتخاب و به صورت تصادفی در گروه های آزمایشی و گواه )هر گروه 15 نفر ( جایگزین شدند. به منظور گردآوری
اطلاعات از پرسشنامه مهارت های خودآ گاهی کوپر، استفاده شد. گروه آزمایشی تحت آموزش استعاره های زبان فارسی با
روش الکترونیکی ) 8 جلسه( قرار گرفت، گروه گواه، مداخله ای به جز آموزش های رسمی مدرسه دریافت نکرد. داده ها با
استفاده از آزمون آماری تحلیل کوواریانس مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند.
نتیجه گیری: نتایج نشان داد که آموزش استعاره های زبان فارسی با کاربست روش الکترونیکی بر مهارت خودآ گاهی
دانش آموزان با آسیب شنوایی اثربخش بود. با توجه به اهمیت آموزش زبان فارسی به دانش آموزان با آسیب شنوایی برای
آموزش استعاره های زبان فارسی لازم است از روش های متنوعی استفاده شود و چنین روش هایی به عنوان آموزش مکمل
در مدارس توصیه می شود.
زمینه و هدف: ناشنوایی نوعی اختلال حسی عصبی است که با اختلالات مختلف در زمینه تکامل احساسی، اجتماعی
و شناختی در ارتباط است. لذا هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش استعاره های زبان فارسی با کاربست روش
بسته آموزشی الکترونیکی بر مهارت خود آ گاهی در دانش آموزان با آسیب شنوایی بود.
روش: روش پژوهش از نوع آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی
دانش آموزان با آسیب شنوایی پایه نهم دوره اول متوسطه شهر تهران بودند که با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند، تعداد
30 نفر از آنان انتخاب و به صورت تصادفی در گروه های آزمایشی و گواه )هر گروه 15 نفر ( جایگزین شدند. به منظور گردآوری
اطلاعات از پرسشنامه مهارت های خودآ گاهی کوپر، استفاده شد. گروه آزمایشی تحت آموزش استعاره های زبان فارسی با
روش الکترونیکی ) 8 جلسه( قرار گرفت، گروه گواه، مداخله ای به جز آموزش های رسمی مدرسه دریافت نکرد. داده ها با
استفاده از آزمون آماری تحلیل کوواریانس مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند.
نتیجه گیری: نتایج نشان داد که آموزش استعاره های زبان فارسی با کاربست روش الکترونیکی بر مهارت خودآ گاهی
دانش آموزان با آسیب شنوایی اثربخش بود. با توجه به اهمیت آموزش زبان فارسی به دانش آموزان با آسیب شنوایی برای
آموزش استعاره های زبان فارسی لازم است از روش های متنوعی استفاده شود و چنین روش هایی به عنوان آموزش مکمل
در مدارس توصیه می شود.
شماره‌ی مقاله: 4
واژه‌های کلیدی: واژه های کلیدی: آموزش استعاره های زبان فارسی، دانش آموزان با آسیب شنوایی، روش الکترونیکی، مهارت خودآ گاهی
نوع مطالعه: اصیل پژوهشی |
موضوع مقاله:
آسیب دیده شنوایی
دریافت: 1403/6/29 | ویرایش نهایی: 1403/12/19 | پذیرش: 1403/9/14 | انتشار: 1403/12/19 | انتشار الکترونیک: 1403/12/19
دریافت: 1403/6/29 | ویرایش نهایی: 1403/12/19 | پذیرش: 1403/9/14 | انتشار: 1403/12/19 | انتشار الکترونیک: 1403/12/19
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
