<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<journal>
<title>Journal of Exceptional Education (J Except Educ)</title>
<title_fa>تعلیم و تربیت استثنایی</title_fa>
<short_title>J Except Educ</short_title>
<subject>Literature &amp; Humanities</subject>
<web_url>http://exceptionaleducation.ir</web_url>
<journal_hbi_system_id>1</journal_hbi_system_id>
<journal_hbi_system_user>admin</journal_hbi_system_user>
<journal_id_issn>1727-3145</journal_id_issn>
<journal_id_issn_online>1727-3145</journal_id_issn_online>
<journal_id_pii>1727-3145</journal_id_pii>
<journal_id_doi>10.18869/acadpub.ExcepEdu</journal_id_doi>
<journal_id_iranmedex></journal_id_iranmedex>
<journal_id_magiran></journal_id_magiran>
<journal_id_sid>1727-3145</journal_id_sid>
<journal_id_nlai>‭م۷۷-۱۰۴۸۸‌</journal_id_nlai>
<journal_id_science>1727-3145</journal_id_science>
<language>fa</language>
<pubdate>
	<type>jalali</type>
	<year>1395</year>
	<month>10</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<pubdate>
	<type>gregorian</type>
	<year>2017</year>
	<month>1</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<volume>6</volume>
<number>143</number>
<publish_type>online</publish_type>
<publish_edition>1</publish_edition>
<article_type>fulltext</article_type>
<articleset>
	<article>


	<language>fa</language>
	<article_id_doi></article_id_doi>
	<title_fa>فراگیرسازی معکوس برای دانش‌آموزان با ناتوانی</title_fa>
	<title>Reverse Inclusion for Sstudents with Disability</title>
	<subject_fa>عمومي</subject_fa>
	<subject>General</subject>
	<content_type_fa>مروری</content_type_fa>
	<content_type>Review Article</content_type>
	<abstract_fa>&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;strong&gt;زمینه:&lt;/strong&gt; یکی از راه&#8204;های تحصیل در محیط با کمترین محدودیت برای دانش&#8204;آموزان با ناتوانی شرکت در طرح آموزش فراگیر است و یکی از انواع روش&#8204;های فراگیرسازی پاره&#8204;وقت، روش فراگیرسازی معکوس است. روش فراگیرسازی معکوس به این صورت است که دانش&#8204;آموزان عادی گاهی اوقات در کنار دانش&#8204;آموزان با ناتوانی قرار می&#8204;گیرند تا از طریق تعامل تحصیلی و غیرتحصیلی بین آن&#8204;ها، به یکدیگر در درک وکنار آمدن با نیازهای همدیگر کمک کنند.&lt;/p&gt;

&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;strong&gt;نتیجه&#8204;گیری:&lt;/strong&gt; در این مقاله پس از ارایه مقدمه&#8204;ای کوتاه، به تعریف و بیان ضرورت و اهمیت فراگیرسازی معکوس پرداخته، سپس مزایای فراگیرسازی معکوس، روش&#8204;ها و فنون موثر برای موفقیت فراگیرسازی معکوس و چالش&#8204;های روش فراگیرسازی معکوس ارایه شده و در پایان نتیجه&#8204;گیری صورت گرفته است.&lt;/p&gt;
</abstract_fa>
	<abstract>&lt;p dir=&quot;ltr&quot; style=&quot;text-align: justify;&quot;&gt;&lt;strong&gt;Background:&lt;/strong&gt; One way of education for students with disabilities in the least restrictive environment is participate in the inclusive education and one of the part-time methods of inclusive education is reverse inclusive education. In a reverse inclusion, a large number of normal children are occasionally placed with the disabled children to seek academic and non-academic interaction among them for helping each other to understand and adjust to each other&amp;#39;s specific needs of life.&lt;/p&gt;

&lt;p dir=&quot;ltr&quot; style=&quot;text-align: justify;&quot;&gt;&lt;strong&gt;Conclusion:&lt;/strong&gt; In this paper, after a brief introduction, reverse inclusion is defined and necessity and importance of reverse inclusion is discussed. Then benefits of reverse inclusion, effective methods and techniques for successfully of reverse inclusion and challenges of reverse inclusion are presented and finally conclusion is expressed.&lt;/p&gt;
</abstract>
	<keyword_fa>فراگیرسازی معکوس, دانش‌آموزان, ناتوانی </keyword_fa>
	<keyword>Reverse inclusion, Students, Disability</keyword>
	<start_page>71</start_page>
	<end_page>74</end_page>
	<web_url>http://exceptionaleducation.ir/browse.php?a_code=A-10-122-9&amp;slc_lang=fa&amp;sid=1</web_url>


<author_list>
	<author>
	<first_name>Ghorban</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Hemati Alamdarloo</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>قربان</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>همتی علمدارلو</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>ghemati@shirazu.ac.ir</email>
	<code>2410526012</code>
	<orcid>10031947532846007162</orcid>
	<coreauthor>Yes
</coreauthor>
	<affiliation></affiliation>
	<affiliation_fa>دانشگاه شیراز</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>alizamen</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>moulaee</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>علی ضامن</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>مولایی</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>alizamen58@gmail.com</email>
	<code>10031947532846007163</code>
	<orcid>10031947532846007163</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation></affiliation>
	<affiliation_fa>دانشگاه شیراز</affiliation_fa>
	 </author>


</author_list>


	</article>
</articleset>
</journal>
