fa مقایسه عزت نفس و مهارت اجتماعی دانش آموزان ناشنوا و نابینا در مقطع راهنمایی تحصیلی شهرستان کرج عمومي General اصیل پژوهشی Original Article <p style="DIRECTION: rtl"> <i> هدف از این پژوهش ، مقایسه عزت نفس و مهارت اجتماعی دانش­آموزان ناشنوا و نابینا در مقطع راهنمایی تحصیلی شهرستان کرج در سال تحصیلی 89-88 است. به همین منظور تعداد 36 دانش­آموز ناشنوا و36 دانش­آموز نابینا با استفاده از روش نمونه­گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. از طریق پرسشنامه عزت نفس کوپراسمیت و آزمون مهارت­های اجتماعی مثبت و منفی یا سیاهه مهارت اجتماعی ایندر بیتزن و فوستر و با کمک رابط ناشنوایان و نابینایان، اطلاعات جمع­آوری گردید. سپس یافته­های به­دست آمده از طریق فنون آمار توصیفی و استنباطی و با استفاده از نرم افزار </i><i>SPSS </i><i /><i /><i>مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج تحلیل داده­ها نشان دادند که عزت نفس در دو گروه دانش­آموزان ناشنوا و نابینا متفاوت نیست. فرضیه پژوهشی دوم مبنی بر وجود تفاوت در مهارت­های اجتماعی دانش­آموزان ناشنوا و نابینا مورد تایید قرار نگرفت. همچنین نتایج پژوهش نشان داد که با افزایش رفتارهای مثبت مهارت اجتماعی، عزت نفس افزایش می­یابد و بالعکس که نشان دهنده وجود رابطه مثبت معنادار بین رفتارهای </i><i /><i>مثبت </i><i /><i>مهارت </i><i /><i>اجتماعی و عزت­نفس است. </i><strong></strong></p> <p style="DIRECTION: ltr"> The purpose of this research is compare self-esteem and social skills in deaf and blind students at the intermediate level in the city of Karaj during 2009-2010 academic years. For this purpose, 36 deaf and 36 blind students were selected using the simple random sampling method. The data were collected using Cooper Smith’s self-esteem questionnaire and the positive and negative social skills’ test or Inderbitzen and Foster’s list of social skills with the help of the blind and the deaf assistants. Then, the findings by using the skills of descriptive and inferential statistics and the SPSS software were analyzed. The results indicated that self-esteem in the groups of deaf and blind students were not different. The second theory of the research indicating the existence of a difference in the blind students’ social skills and the deaf ones were not substantiated. Also, as the social skill’s positive behavior is increased, self-esteem is increased as well and on the contrary, it indicates the existence of a positive significant correlation between the positive social skill’s behavior and self-esteem.</p> عزت نفس, مهارت اجتماعی, دانش آموز ناشنوا, دانش آموز نابینا Self-Esteem, Social Skills, Deaf Student, Blind Student 20 28 http://exceptionaleducation.ir/browse.php?a_code=A-10-197-2&slc_lang=fa&sid=1 Ahmad Mahmoodi احمد محمودی 10031947532846002442 10031947532846002442 Yes رشته روان شناسی و آموزش کودکان استثنایی