fa تبیین پدیدارشناسی چالش‌های دوران بلوغ دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی آموزش‌پذیر كم توان ذهني Mental Retarded اصیل پژوهشی Original Article چکیده<br> زمینه و هدف: ورود به دوران بلوغ و تحولات در پی آن برای دانش آموزان کم توان ذهنی که دارای محدودیت هایی<br> در یادگیری هستند، می تواند برای خود و خانواده آنان سخت و طاقت فرسا باشد. هدف از انجام پژوهش حاضر تبیین<br> پدیدارشناسی چالش های دوران بلوغ دانش آموزان کم توان ذهنی آموزش پذیر بود.<br> روش: روش بررسی براساس رویکرد کیفی و روش پدیدارشناسی بود. جامعه آماری شامل تمامی مادران دانش آموزان<br> دخترکم توان ذهنی در مدارس استثنایی در شهر قم بود. نمونه مورد پژوهش شامل 13 نفر از مادران دانش آموزان دختر<br> کم توان ذهنی که با به کارگیری روش نمونه گیری هدفمند و رعایت اصول اشباع نظری انتخاب شدند. داده ها با استفاده از<br> مصاحبه های نیمه ساختاریافته جمع آوری و با روش 7 مرحله ای کلایزی تجزیه وتحلیل شد.<br> یافته ها: نتایج حا کی از استخراج 3 مضمون اصلی و 8 مضمون فرعی بود. مضمون های اصلی عبارت بودند از: چالش<br> فردمحور )مقاومت در برابر تغییرات بلوغ، تغییرات خلقی در دوران بلوغ، تغییرات جسمانی دوران بلوغ، تقید به مسائل مذهبی،<br> استقلال یا وابستگی به والدین(؛ چالش خانواده محور )فرسودگی والدین، نحوه آ گاهی دادن به دانش آموز درخصوص بلوغ(؛<br> و چالش تحصیلی )اختلال در فرایند درسی( بودند که در پژوهش به تفصیل مورد بررسی قرار گرفتند.<br> نتیجه گیری: با توجه به نتایج مشخص شد که رسیدگی به مشکلات و چالش های دانش آموزان دختر کم توانی ذهنی و<br> خانواده آنان در دوران بلوغ ضروری می باشد و از این رو ارائه خدمات حمایتی و آموزشی برای آنان می تواند از مشکلاتشان<br> بکاهد.<br> &nbsp; Abstract<br> Background and purpose: Entering puberty and the changes that follow it can be difficult and exhausting<br> for mentally disabled students who have limitations in learning. The purpose of the present research was<br> to explain the phenomenology of the challenges of puberty of students with intellectual disabilities.<br> method: The research method was based on qualitative approach and phenomenological method. The<br> statistical population included all mothers of mentally retarded female students in exceptional schools in<br> Qom. The research sample includes 13 mothers of mentally retarded female students who were selected<br> by applying the purposeful sampling method and following the principles of theoretical saturation. The<br> data was collected using semi-structured interviews and analyzed with the 7-step Collaizi method.<br> Findings: The results indicated the extraction of 3 main themes and 8 secondary themes. The main<br> themes are: individual-oriented challenge (resistance to puberty changes, mood changes during<br> puberty, physical changes during puberty, adherence to religious issues, independence or dependence on<br> parents); family-oriented challenge (exhaustion of parents, how to inform students about puberty); and<br> academic challeng (disruption in the educational process) that were examined in detail in the research.<br> Conclusion: Based on the results, it was determined that it is necessary to deal with the problems and<br> challenges of intellectually disabled female students and their families during puberty, and therefore,<br> providing support and educational services for them can reduce the problems.<br> &nbsp; واژه های کلیدی: آموزش پذیر, بلوغ, پدیدارشناسی, کم توانی ذهنی, نوجوان Keywords: Adolescent, intellectual disability, learnable, maturity, phenomenology 9 18 http://exceptionaleducation.ir/browse.php?a_code=A-10-107-7&slc_lang=fa&sid=1 bahareh darvishi بهاره درویشی baharehdarvishi10@gmail.com 1951042549 100319475328460016972 No Kashan University, Iran دانشگاه علامه فیض کاشانی sayed hossein siadatian سیدحسین سیادتیان h.siadatian@gmail.com 1250024870 100319475328460016973 Yes Kashan University, Iran دانشگاه کاشان Mohammad reza tamannaifar محمدرضا تمنایی فر tamannai@kashanu.ac.ir 100319475328460016974 100319475328460016974 No Kashan University, Iran دانشگاه کاشان