fa مقایسه اثربخشی بازی‌درمانی فلورتایم و قصه‌درمانی بر پرخاشگری کودکان با اختلال طیف اُتیسم اتيسم Autism اصیل پژوهشی Original Article چکیده<br> زمینه و هدف: یکی از مشکلات رایج کودکان با اختلال طیف اُتیسم، پرخاشگری است؛ پرخاشگری در کودکان با اختلال<br> طیف اُتیسم، می تواند باعث بروز آسیب های جدی برای فرد و اطرافیانش شود؛ پژوهش حاضر با هدف مقایسه بازی درمانی<br> فلورتایم و قصه درمانی بر پرخاشگری کودکان با اختلال طیف اُتیسم انجام شد.<br> روش: پژوهش حاضر از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه گواه بود. جامعه آماری شامل همه<br> دانش آموزان پسر 7 تا 12 سال مشغول به تحصیل در مدرسه کودکان با اختلال طیف اُتیسم شهر رانیه در سال 2022 - 2023<br> میلادی بود که از این بین تعداد 45 نفر به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و در 2 گروه آزمایشی و یک گروه گواه )در هر گروه<br> 15 نفر ( گمارش تصادفی شدند. ابزارهای مورد استفاده پژوهش شامل پرسشنامه پرخاشگری شهیم ) 1385 (، بازی درمانی<br> فلورتایم دیویس ) 2016 ( و قصه درمانی گری ) 2015 ( بودند؛ ابتدا پیش آزمون به صورت پرسشنامه والدین برای هر 3 گروه اجرا<br> شد. سپس 2 گروه آزمایشی تحت مداخله )یک گروه به صورت بازی درمانی و گروه دیگر به صورت قصه درمانی( قرار گرفتند؛ با<br> توجه به شرایط کودکان با اختلال طیف اُتیسم مداخله به صورت فردی اجرا شد و پس از مداخله، پس آزمون بر روی هر 3 گروه<br> اجرا شد. فرضیه پژوهش در نرم افزار Spss نسخه 27 با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیره تجزیه وتحلیل شد.<br> یافته ها: نتایج آزمون تحلیل کوواریانس نشان داد که هر 2 مداخله بازی درمانی و قصه درمانی بر پرخاشگری کودکان<br> با اختلال طیف اُتیسم تأثیر معنادار داشت ) 05 / p>0 ( اما فقط در میزان اثربخشی 2 روش مداخله بازی درمانی فلورتایم و<br> قصه درمانی در مؤلفه پرخاشگری رابطه ای، تفاوت معنادار مشاهده شد ) 05 / p>0 (. نتایج آزمون تحلیل کوواریانس نشان داد،<br> سطح معنا داری در مؤلفه پرخاشگری رابطه ای کمتر از 05 / 0 بود که نشان می دهد تفاوت معنا داری در میزان اثربخشی 2 روش<br> مداخله بازی درمانی فلورتایم و قصه درمانی بر مقیاس پرخاشگری رابطه ای، وجود دارد ) 05 / p>0 (. در نمره کل پرخاشگری و<br> سایر مؤلفه ها تفاوتی بین اثربخشی 2 گروه مشاهده نشد ) 05 / p<0 (. بررسی اندازه اثر نشان داد که بیشترین تفاوت در مؤلفه<br> پرخاشگری رابطه ای، با ضریب 287 / 0 مشاهده شد.<br> نتیجه گیری: با توجه به نتایج پژوهش حاضر هر 2 مداخله ی بازی درمانی فلورتایم و قصه درمانی بر کاهش پرخاشگری<br> تأثیر دارند. لذا پیشنهاد می شود، بازی درمانی فلورتایم به عنوان راهبردی نوین و قصه درمانی به عنوان رویکردی مکمل به<br> درمانگران کودکان با اختلال طیف اُتیسم آموزش داده شود تا این درمانگران در مداخلات خود این راهبردها را به کارگیرند.<br> &nbsp; Abstract<br> Background and purpose: one of the common problems of children with autism spectrum disorder is<br> aggression; Aggression in children with autism spectrum disorder can cause serious harm to the person and<br> those around him; The present study was conducted with the aim of comparing floor time play therapy and<br> story therapy on the aggression of children with autism spectrum disorder.<br> Method: The current research was a semi-experimental research with a pre-test-post-test design and<br> control group. The statistical population included all students from 7 to 12 years of age studying in the school<br> for children with autism spectrum disorder in Ranieh city in 2022-2023, from which 45 people were selected<br> by purposive sampling and divided into two experimental groups and one control group (in each group 15<br> people) were randomly assigned. The tools used in the research were Shahim&#39;s aggression questionnaire<br> (2015), Davis&#39; floor time play therapy (2016) and Gary&#39;s story therapy (2015); First, the pre-test was<br> administered in the form of a parent questionnaire for all three groups, then the two experimental groups<br> were subjected to intervention (one group in the form of play therapy and the other group in the form of<br> story therapy); According to the conditions of children with autism spectrum disorder, the intervention was<br> implemented individually and after the intervention, the post-test was implemented on all three groups. The<br> research hypothesis was analyzed in SPSS software version 27 using multivariate covariance analysis.<br> Findings: The results of the covariance analysis test showed that both play therapy and story therapy<br> interventions had a significant effect on the aggression of children with autism spectrum disorder (p<0.05),<br> but only in the effectiveness of the two intervention methods of flower time play therapy and story therapy in<br> the aggression component. A significant difference relationship was observed (p<0.05). The results of the<br> analysis of covariance showed that the level of significance in the relational aggression component was less<br> than 0.05, which indicated that there was a significant difference in the effectiveness of two methods of play<br> therapy, floor time and story therapy, on the scale of relational aggression (p<0.05). There was no difference<br> between the effectiveness of the two groups in the total score of aggression and other components (p<0.05).<br> Examining the effect size showed that the biggest difference was observed in the relational aggression<br> component with a coefficient of 0.287.<br> Conclusion: According to the results of the present study, both floor time play therapy and story therapy<br> interventions have an effect on reducing aggression. Therefore, it is suggested that Floor time play therapy as<br> a new strategy and story therapy as a complementary approach should be taught to the therapists of children<br> with autism spectrum disorder so that these therapists can use these strategies in their interventions.<br> &nbsp; واژه‌های کلیدی: اختلال طیف اُتیسم, بازی‌درمانی فلورتایم, پرخاشگری, قصه‌درمانی Keywords: Aggression, Autism spectrum disorder, Floor time play therapy, story therapy 70 82 http://exceptionaleducation.ir/browse.php?a_code=A-10-4235-1&slc_lang=fa&sid=1 Abdullah Rasool Muhammad Amin عبدالله رسول محمدامین mas-azmod@yahoo.com 100319475328460015361 100319475328460015361 No Department of Psychology, Islamic Azad University, Tabriz, Iran دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز، ایران، Masoumeh Azmodeh معصومه آزموده kariminezhad.h@gmail.com 100319475328460015362 100319475328460015362 Yes Department of Psychology, Islamic Azad University, Tabriz, Iran دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز، ایران، Seyyed Davoud Hosseini Nesab سیدداوود حسینی نسب hkykrymy@gmail.com 100319475328460015363 100319475328460015363 No Department of Psychology, Islamic Azad University, Tabriz, Iran دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز، ایران،