fa اثربخشی آموزش ذهن آگاهی کودک محور بر بهبود علائم کودکان با اختلال لکنت زبان اختلالات گفتار و زبان گفتار و زبان اصیل پژوهشی Original Article چکیده<br> هدف: هدف از این پژوهش، تعیین اثربخشی آموزش ذهن آ گاهی بر بهبود علائم کودکان با اختلال لکنت زبان بود.<br> روش: روش این پژوهش نیمه آزمایشی و از طرح پیش آزمون _ پس آزمون همراه با گروه گواه بود. جامعه آماری در این<br> پژوهش شامل تمامی کودکان سنین 7 تا 9 سال با اختلال لکنت زبان شهرستان رشت بود که در سال تحصیلی 1401 - 1402<br> به مرا کز گفتاردرمانی مراجعه کرده بودند. از این جامعه آماری، برحسب شرایط ورود و خروج افراد نمونه به صورت در<br> دسترس، 22 نفر انتخاب شدند و سپس به 2 گروه آزمایشی و گواه به طور تصادفی جایدهی شدند. در این مطالعه، مقیاس<br> سنجش شدت لکنت زبان رایلی ) 2009 ( جهت تعیین میزان علائم اختلال لکنت زبان در مراحل پیش آزمون و پس آزمون<br> روی هر 2 گروه اجرا شد. گروه آزمایشی برنامه آموزش ذهن آ گاهی کودک محور را طی مدت 10 جلسه 60 دقیقه ای هر هفته<br> دریافت کردند، ولی گروه گواه بجز برنامه درمانی لکنت زبان توسط گفتاردرمان، درمان دیگری دریافت نکردند. در پایان،<br> داده های به دست آمده با روش های آماری تحلیل کواریانس تک متغیره و چند متغیره بررسی شد.<br> یافته ها: تحلیل داده ها نشان داد که مداخله ذهن آ گاهی کودک محور موجب بهبود علائم کودکان با اختلال لکنت<br> زبان شد ) 05 / .)P>0<br> نتیجه گیری: آموزش ذهن آ گاهی کودک محور با فنونی همچون آرامش آموزی و کاهش اضطراب می تواند در کنار<br> درمان های گفتاری به عنوان روش مؤثر روان شناختی در بهبود کودکان با اختلال لکنت زبان عمل کند.<br> &nbsp; Abstract<br> Background and Purpose: The purpose of this study was to investigate the effectiveness of mindfulness<br> training on the symptoms of children with stuttering disorder.<br> Method: The method of this research is quasi-experimental and the design of pre-test and post-test was<br> used along with the control group. The statistical population in this research included all children aged<br> 7 to 9 with stuttering disorder in Rasht City who had referred to speech therapy centers in the academic<br> year of 2022 - 2023. Children stuttering 22 were selected from this statistical population according to the<br> entry and exit conditions of the sample and then they were randomly assigned to two experimental and<br> control groups. In this study, Riley&#39;s Stuttering Severity Scale (2009) was used to measure the degree of<br> stuttering disorder symptoms, which was performed on both groups in the pre-test and post-test phases.<br> The experimental group received the child-centered mindfulness training program during 10 sessions<br> of 60 minutes each week, but the control group did not receive any other treatment except the treatment<br> program for stuttering by speech therapy. Finally, the obtained data were analyzed with the statistical<br> methods of univariate and multivariate covariance analysis.<br> Results: Data analysis showed that child-centered mindfulness intervention causes the symptoms of<br> children with stuttering disorder. And this means a reduction in the symptoms of children with stuttering<br> disorder in the experimental group compared to the control group.<br> Conclusion: Child-centered mindfulness training with techniques such as relaxation training and anxiety<br> reduction can act as an effective psychological method in improving children with stuttering disorder along<br> with speech therapy.<br> &nbsp; واژه های کلیدی: اختلال لکنت زبان, بهبود علائم, ذهن آ گاهی, کودکان Keywords: Children, improving symptoms, mindfulness, stuttering 9 18 http://exceptionaleducation.ir/browse.php?a_code=A-10-110-16&slc_lang=fa&sid=1 Fatemeh Mounesi Taniyani فاطمه مونسی تنیانی fatemehmounesi67@gmail.com 6300069818 100319475328460016935 No Faculty of Literature and Humanities, University of Guilan, Rasht, Iran دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران Abbas Ali Hosseinkhanzadeh عباسعلی حسین‌خانزاده khanzadehabbas@guilan.ac.ir 2062243855 100319475328460016936 Yes Faculty of Literature and Humanities, University of Guilan, Rasht, Iran دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران Seyyed Mousa Kafi Masouleh سیدموسی کافی ماسوله mosakafi@guilan.ac.ir 2222323565 100319475328460016937 No Faculty of Literature and Humanities, University of Guilan, Rasht, Iran دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران